Преподаватель Нге Ан отметил, что на экзамене по литературе было сложно получить оценку 9.

Экзамен по литературе состоит из двух частей: понимания прочитанного и письма. Письменная часть включает в себя литературное и социальное эссе.

Комментируя экзамен этого года, преподаватель литературы средней школы Ха Хюй Тап Динь Ле Сам сказал: «Экзамен этого года в значительной степени соответствует структуре экзамена, установленной Министерством образования и профессиональной подготовки, одновременно мягкой и утонченной».

Кандидаты сдают экзамен по литературе. Фото: NPV

По словам преподавателя Динь Ле Сама, содержание теста соответствует программе по литературе для 12-го класса. В разделе «Понимание прочитанного» вопросы, на которые необходимо ответить, довольно лёгкие, даже на некоторые вопросы, например, о том, какую стихотворную форму использовать и какие приёмы использовать, могут ответить ученики средней школы, и они были тщательно проанализированы учителями.

Вопрос воли также очень важен, поскольку она необходима людям на любом этапе развития. И сегодняшней молодёжи, помимо интеллекта, необходимы также воля и решимость, чтобы преодолевать вызовы времени.

После первого экзамена многие кандидаты остались довольны своими результатами. Фото: NPV

В письменной части преподаватель Динь Ле Сам сказал, что эссе «Кто дал название реке» — очень хорошее эссе Хоанг Фу Нгок Тыонга и может быть лучшим эссе по вьетнамской письменности.

Что касается требований этого теста, он проще, чем тест по иллюстрациям, поскольку требует от кандидатов только прочувствовать статью. В то же время тест по иллюстрациям часто требует анализа двух аспектов в одном доказательстве.

Сложность этого теста заключается в том, что ученикам необходимо проявить проницательность, внимательно прочитать текст, уметь анализировать образы, слова, тон и уметь выразить авторское эго.

Инструкции для кандидатов по заполнению анкеты на первом экзамене. Фото: NPV

Кроме того, в процессе анализа, помимо анализа художественного содержания, мы также можем анализировать автора с других точек зрения: писателя, географа, культуролога, ученого.

Это также вопрос, позволяющий дифференцировать учащихся, поскольку, если учащиеся не читают внимательно, не понимают до конца и не имеют методики выполнения теста, они смогут написать лишь несколько абзацев, основываясь на языке текста, не увидев таланта писателя.

Кандидаты на экзаменационной площадке в старшей школе Туонг Дуонг 1. Фото: Динь Туан

Того же мнения придерживается и преподаватель Высшей школы для одаренных детей при Университете Винь Нгуен Кхань Ли: «Экзамен несложный, но получить оценку 9 непросто».

В частности, структура экзамена осталась прежней по сравнению с предыдущими годами и включает три части: понимание прочитанного, социальный анализ и литературный анализ. Экзамен включает базовые знания, относящиеся к ключевым темам учебника, актуальным для современного молодого поколения, таким как: сила воли в жизни...

Экзамен гарантирует как базовые знания, так и понимание предмета, но также отличается глубокой дифференциацией. Вопросы по литературному эссе требуют от студентов применения множества навыков, таких как анализ, синтез, сравнение и оценка, для получения высоких баллов.

Кандидаты в военной форме радуются после сдачи первого экзамена. Фото: NPV

Что касается литературного аргумента, его структура несколько отличается от образца экзамена, но по-прежнему соответствует основным темам программы подготовки к экзамену. Однако студентам будет сложно написать длинный и качественный литературный аргумент, поскольку он требует глубоких, прочных знаний и сравнений.

ЧПС