Преподаватель Нге Ан отметил, что на экзамене по литературе было сложно получить оценку 9.

Экзамен по литературе состоит из двух частей: понимания прочитанного и письма. Письменная часть включает в себя литературное и социальное эссе.

Комментируя экзамен этого года, преподаватель литературы средней школы Ха Хюй Тап Динь Ле Сам сказал: «Экзамен этого года в значительной степени соответствует структуре экзамена, установленной Министерством образования и профессиональной подготовки, одновременно мягкой и утонченной».

Кандидаты сдают экзамен по литературе. Фото: NPV

По словам преподавателя Динь Ле Сама, содержание теста соответствует программе по литературе для 12-го класса. В разделе «Понимание прочитанного» вопросы, на которые необходимо ответить, довольно лёгкие, даже на некоторые вопросы, например, о том, какую стихотворную форму использовать и какие приёмы использовать, могут ответить ученики средней школы, и они были тщательно проанализированы учителями.

Вопрос воли также очень важен, поскольку она необходима людям на любом этапе развития. И сегодняшней молодёжи, помимо интеллекта, необходимы также воля и решимость, чтобы преодолевать вызовы времени.

После первого экзамена многие кандидаты остались довольны своими результатами. Фото: NPV

В письменной части преподаватель Динь Ле Сам сказал, что эссе «Кто дал название реке» — очень хорошее эссе Хоанг Фу Нгок Тыонга и, возможно, лучшее эссе по вьетнамской письменности.

Что касается требований этого теста, он проще, чем тест по иллюстрациям, поскольку требует от кандидатов только прочувствовать статью. В то же время тест по иллюстрациям часто требует анализа двух аспектов в одном доказательстве.

Сложность этого теста заключается в том, что ученикам необходимо проявить проницательность, внимательно прочитать текст, уметь анализировать образы, слова, тон и уметь выразить авторское эго.

Инструкции для кандидатов по заполнению анкеты на первом экзамене. Фото: NPV

Кроме того, в процессе анализа, помимо анализа художественного содержания, мы также можем анализировать автора с других точек зрения: писателя, географа, культуролога, ученого.

Это также вопрос, позволяющий дифференцировать учащихся, поскольку, если учащиеся не читают внимательно, не понимают до конца и не имеют методики выполнения теста, они смогут написать лишь несколько абзацев, основываясь на языке текста, не увидев таланта писателя.

Кандидаты на экзаменационной площадке в старшей школе Туонг Дуонг 1. Фото: Динь Туан

Того же мнения придерживается и преподаватель Высшей школы для одаренных детей при Университете Винь Нгуен Кхань Ли: «Экзамен несложный, но получить оценку 9 непросто».

В частности, структура экзамена осталась прежней по сравнению с предыдущими годами и включает три части: понимание прочитанного, социальный анализ и литературный анализ. Экзамен включает базовые знания, относящиеся к ключевым темам учебника, актуальным для современного молодого поколения, таким как: сила воли в жизни...

Экзамен гарантирует как базовые знания, так и понимание предмета, но также отличается глубокой дифференциацией. Вопросы по литературному эссе требуют от студентов применения множества навыков, таких как анализ, синтез, сравнение и оценка, для получения высоких баллов.

Кандидаты в военной форме радуются после сдачи первого экзамена. Фото: NPV

Что касается литературного аргумента, его структура несколько отличается от образца экзамена, но по-прежнему соответствует основным темам программы подготовки к экзамену. Однако студентам будет сложно написать длинный и качественный литературный аргумент, поскольку он требует глубоких, прочных знаний и сравнений.