Взгляд на школы для одаренных детей.
(Baonghean.vn) - Гуманистический аспект создания передовых школ очевиден в том, что он открывает возможности для раскрытия потенциала учащихся. Однако самое важное в создании передовых школ — это последовательность.
В условиях индустриализации, модернизации и международной интеграции повышение качества образования и кадровых ресурсов признается первоочередной задачей. Несомненно, наша система образования добилась значительных успехов в последние годы. Однако при более внимательном рассмотрении остается множество проблем, вызывающих озабоченность и неудовлетворенность в секторе образования, включая многочисленные жалобы на качество образования и обучения, от начального и университетского уровней до аспирантуры. Эти недостатки в основном проистекают из фрагментарного и зачастую хаотичного подхода к образованию и навыкам, а также из моделей управления. Развитие передовых моделей школьного образования можно рассматривать как одну из попыток преодолеть эти «недостатки».
Гуманистический аспект создания передовых школ очевиден в том, что он открывает возможности для раскрытия потенциала учащихся. Общество, умеющее эффективно управлять, прежде всего, знает, как создавать возможности и условия для того, чтобы люди могли высвободить свою позитивную энергию, усовершенствовать свой характер, утвердиться в себе и внести свой вклад. Передовые школы, благодаря своим превосходным качествам и выдающимся достижениям своих учеников, будут создавать «образцовый» эффект, стимулируя формирование подлинно обучающегося общества. Конечно, одного интеллектуального потенциала недостаточно; финансовый потенциал и возможности также имеют решающее значение. И это, пожалуй, наиболее важный аспект.
Однако все эти гуманистические ценности могут быть достигнуты только путем применения строгих «правил», даже тех, которые считаются жесткими в стратегии и тактике, таких как прозрачность в финансах, студенческих делах и особенно в подборе персонала, участвующего в образовательном процессе. И это действительно непросто, поскольку не все руководители, должностные лица и сотрудники в этой среде могут соответствовать требованиям к качеству. Критерии отбора должностных лиц становятся ненадежными, если полагаться исключительно на академические достижения, дипломы и награды в среде, где точность и справедливость не являются абсолютными, а то и вовсе порочными.
Кроме того, преобразование традиционной школы (даже той, которая уже соответствует национальным стандартам) в школу передового уровня поднимает вопрос о кадровом обеспечении, поскольку маловероятно, что 100% существующего персонала и сотрудников будут обладать необходимыми навыками для выполнения новых, довольно радикальных, требований. Даже выбор предметов представляет собой проблему, особенно тех, которые имеют высокую практическую ценность и связаны с физической активностью.
Самое важное в создании передовых школ — это последовательность. Фрагментированный подход приведет к очевидным недостаткам. В такой системе возможности для одних людей закроют возможности для других. Создание высокоэффективных школ только в нескольких районах приведет к тому, что ученики, даже с сопоставимым уровнем интеллекта, будут вынуждены переезжать в более отдаленные места из-за финансовых ограничений. Это, прежде всего, создаст для них трудности с транспортом и адаптацией к новой среде.
С другой стороны, хаотичное строительство передовых школ также создает несправедливость в доступе к услугам, возможностям для развития навыков и приобретения знаний, а также на пути в будущее, например, к шансу поступить в престижные университеты и, конечно же, к последующим возможностям трудоустройства... Потому что, если студенты будут учиться в действительно передовых школах, у них будет больше возможностей в их будущих начинаниях, возможностей, которые ранее были распределены поровну между всеми.
Кроме того, неравномерное строительство современных школ будет способствовать дискриминации учащихся в обществе, где это довольно распространенное явление; это также может создавать разрыв в доходах между людьми одной профессии, должности или уровня заработной платы... Это также может повлиять на дорожное движение, общественный порядок, геокультурную структуру и всеобщий доступ к образованию в различных регионах...