Раздельные вступительные экзамены в университеты: остерегайтесь «больше вреда, чем пользы».
На протяжении многих лет отдельные вступительные экзамены рассматривались как предоставляющие кандидатам дополнительные возможности при поступлении в университет.
Поэтому некоторые педагогические колледжи организуют собственные вступительные экзамены с указанной выше целью; одновременно они проверяют и оценивают кандидатов по различным навыкам, в соответствии с целями набора персонала в педагогические учебные заведения.
Недавно Ханойский педагогический университет № 2 объявил о проведении экзамена.оценка компетентностиВ этом году школа впервые организует собственный вступительный экзамен и будет использовать его результаты для приема в университеты, начиная с 2025 года.
Организация отдельных вступительных экзаменов для приема в педагогические вузы не является новой концепцией. В предыдущие годы результаты вступительных экзаменов Ханойского педагогического университета и Педагогического университета Хошимина признавались многими университетами, и их результаты использовались для приема на регулярные программы.
Например, тест на определение способностей, организованный Ханойским педагогическим университетом в 2024 году, был признан и использован 9 университетами для приема абитуриентов.
В настоящее время более 10 университетов и учебных заведений по всей стране организуют собственные вступительные экзамены. Это одно из автономных прав учебных заведений, поскольку каждое учебное заведение имеет свою специфическую область. С точки зрения учебных заведений, это может быть связано со специфическими требованиями некоторых высококонкурентных областей, требующими более надежного и подходящего «мероприятия» для оценки, соответствующего потребностям учебного заведения.
Поэтому некоторые школы решают организовывать собственные вступительные экзамены для отбора подходящих кандидатов; среди них и некоторые педагогические колледжи. Особенно в последние годы значительно улучшился набор на программы подготовки учителей, и проходные баллы выше, чем во многих других областях.
Это свидетельствует о том, что уровень конкуренции за поступление в педагогическую профессию постоянно растет. В высококонкурентных областях требуются отдельные вступительные экзамены. Однако не должно быть слишком много отдельных вступительных экзаменов, иначе это приведет к ситуации, когда каждый будет действовать независимо, что в конечном итоге принесет больше вреда, чем пользы.
Высказывались предложения о том, чтобы ведущие педагогические колледжи по всей стране объединились для совместной организации отдельного вступительного экзамена. Сами педагогические учебные заведения также хотели бы сотрудничать и «объединить усилия» для организации единого экзамена. Однако по различным объективным и субъективным причинам это предложение пока не было реализовано.
Министерство образования и профессиональной подготовки ранее предлагало, чтобы независимо от используемого метода приема — будь то на основе результатов отдельных вступительных экзаменов или оценок за выпускные экзамены средней школы — университеты оценивали и анализировали корреляцию между этими методами, результатами приема и академической успеваемостью. Это позволило бы им извлечь уроки из опыта, разработать соответствующие методы, обеспечить справедливость для кандидатов и гарантировать качество поступающих студентов.
Кандидатам не обязательно сдавать много экзаменов, поскольку каждый экзамен направлен на оценку их способностей и успеваемости на уровне средней школы. Поэтому достаточно сдать выпускной экзамен в средней школе и отдельный вступительный экзамен. Если кандидаты хотят поступать на высококонкурентные специальности, им следует сдать один или два отдельных вступительных экзамена.