Раздельные экзамены при поступлении в университет: будьте осторожны: «больше вреда, чем пользы»

Поэтому некоторые педагогические училища организуют собственные экзамены для вышеуказанной цели; в то же время они проверяют и оценивают кандидатов по многим навыкам в соответствии с целями набора педагогических училищ.

Недавно Ханойский педагогический университет № 2 объявил о проведении экзамена.оценка компетенцийдля поступления с 2025 года. Это первый год, когда школа организует собственный вступительный экзамен и использует его результаты для поступления в университет.

Организация отдельных вступительных экзаменов для поступления не является чем-то новым для школ педагогического сектора, поскольку в предыдущие годы экзамены по оценке компетенций Ханойского педагогического университета и Хошиминского педагогического университета признавались многими школами, и их результаты использовались для поступления в обычную систему.

Даже результаты экзамена по оценке компетенций, организованного Ханойским национальным педагогическим университетом в 2024 году, признаются и используются девятью университетами при поступлении в университеты.

В настоящее время более 10 учебных заведений и университетов по всей стране организуют собственные вступительные экзамены. Это одно из прав автономии учебных заведений, поскольку каждое учебное заведение имеет свою специализацию. С точки зрения учебных заведений, возможно, что из-за специфических требований некоторых высококонкурентных специальностей потребуется более надёжная «мера» оценки, соответствующая требованиям учебного заведения.

Поэтому некоторые учебные заведения решили организовать собственные экзамены для набора подходящих кандидатов, в том числе и педагогические. Особенно в последние годы набор на педагогические специальности значительно улучшился, а требования к поступающим стали выше, чем на многие другие специальности.

Это свидетельствует о том, что конкуренция в педагогической отрасли растёт. Высококонкурентным отраслям необходимо набирать студентов по собственной системе экзаменов. Однако не должно быть слишком много отдельных вступительных экзаменов, иначе возникнет ситуация, когда расцветают сотни цветов, и каждый занимается своим делом. Незримо, «польза не перевешивает вред».

Были выдвинуты предложения о том, чтобы ведущие педагогические вузы страны объединились и согласовали единый вступительный экзамен. Сами педагогические учебные заведения также хотели бы объединить усилия и «внести свой вклад» в организацию общего экзамена. Однако по ряду объективных и субъективных причин это предложение пока не реализовано.

Министерство образования и профессиональной подготовки потребовало, чтобы школы, независимо от метода приема, на основе результатов отдельных экзаменов или на основе результатов выпускных экзаменов в средней школе, оценивали и анализировали взаимосвязь между методами, результатами приема и обучением, тем самым накапливая опыт, разрабатывая соответствующие методы, обеспечивая справедливость для кандидатов и гарантируя качество входящих данных.

Кандидатам не обязательно сдавать много экзаменов, поскольку каждый из них будет направлен на оценку способностей и результатов обучения в старшей школе. Поэтому кандидатам достаточно сдать только выпускной экзамен за старшую школу и отдельный экзамен. Если кандидаты хотят поступать на высококонкурентные специальности, им следует выбрать один или два отдельных экзамена.