Математический экзамен был средней сложности, и многие кандидаты, вероятно, получат высокие баллы.

Студенты довольны, потому что настоящий экзамен по математике оказался легче, чем пробный.

После завершения экзаменаМатематикаВо время выпускных экзаменов в средней школе Ха Хуй Тап в 2026 году многие кандидаты покинули экзаменационный зал, чувствуя себя довольно расслабленными. По их общей оценке, экзамен в этом году был средней сложности, проще, чем предыдущий пробный экзамен, и не содержал слишком много сложных вопросов.

Экзамен состоит из 22 вопросов, разделенных на 3 раздела: вопросы с множественным выбором (12 вопросов), вопросы типа «верно/неверно» (4 вопроса) и вопросы с кратким ответом (6 вопросов). В разделе «верно/неверно» кандидатам необходимо оценить четыре пункта в каждом вопросе, что требует внимательности и точности во время экзамена.

Нгуен Куанг Винь (12T3), планирующий поступать на факультет естественнонаучного образования в Ханойский педагогический университет, сказал, что математика — это предмет, по которому он будет подавать документы для поступления. Несмотря на сильное волнение, сегодня днем ​​после сдачи экзамена он почувствовал облегчение, потому что тест в этом году был «легче», чем в прошлом. Винь сказал, что выполнил весь тест и закончил как раз вовремя. Однако он все еще не уверен в некоторых вопросах с краткими ответами, особенно в тех, которые касаются теории вероятностей. Надеясь набрать 8 баллов, Винь постарается завтра сдать последние два предмета — химию и биологию.

Разделяя это мнение, Нгуен Тхи Кам Ту (12T5) сказала, что раздел с вопросами с множественным выбором был довольно легким. В то же время, раздел «верно/неверно» требовал от кандидатов внимательного прочтения вопросов, чтобы избежать путаницы, а вопрос о вычислении расстояния оказался для нее самым сложным. «Все в экзаменационной комнате были очень довольны, потому что они хорошо справились».

Чу Хоанг Тхе Ву (12А4 класс), стремящийся поступить в Университет гражданского строительства, также отметил, что вопросы в начале были относительно легкими. Однако у Ву возникли трудности с некоторыми из последних вопросов в разделе кратких ответов: он испытывал сложности с вопросами 3, 5 и 6, поэтому, несмотря на значительные усилия, он так и не смог дать на них исчерпывающие ответы. Он надеется набрать более 8 баллов.

Выходя из экзаменационного центра в довольно расслабленном настроении, Нгуен Кхань Хоа, учащийся средней школы Донг Хиеу, сказал: «С первого по примерно шестнадцатый вопрос я справился довольно легко, потому что все они соответствовали знаниям, которые я повторил. Последние вопросы были сложнее, поэтому мне пришлось больше думать. Я думаю, что смогу набрать более 7 баллов».

По мнению некоторых учителей, в этом году экзамен по математике продолжает придерживаться компетентностного подхода, заложенного в программе общего образования 2018 года, увеличивая количество вопросов, связанных с реальными ситуациями, и делая акцент на умении применять знания. Вопросы типа «верно/неверно» и вопросы с кратким ответом проверяют не только навыки вычислений, но и требуют от кандидатов анализа, рассуждений и выбора подходящих решений.

В целом, экзамен был признан достаточно сложным для большинства кандидатов, обеспечивая при этом достаточную дифференциацию для целей выпускной оценки и поступления в университет.

Количество экзаменов, на которые набрано 9 баллов и выше, будет увеличено.

По словам г-на Тран Нгок Миня, учителя математики в средней школе Куинь Луу 1, выпускной экзамен по математике 2026 года будет иметь более стабильную структуру по сравнению с 2025 годом, что обеспечит преемственность и соответствие направлению реформы экзамена. Экзамен состоит из трех основных частей: 12 вопросов с множественным выбором, 4 вопроса типа «верно/неверно» и 6 вопросов с кратким ответом.

В целом, г-н Минь считает, что экзамен соответствовал требованиям для получения диплома и эффективно учитывал различные уровни способностей студентов. Раздел с вопросами с множественным выбором в основном проверял базовые знания, что делало его доступным и понятным для студентов со средними академическими способностями. В то же время, в разделе «верно/неверно», и особенно в разделе с краткими ответами, стали появляться вопросы с более высоким уровнем дифференциации, в частности, вопросы, касающиеся комбинаций и вероятности.

Что касается диапазона баллов, г-н Минь считает, что студенты со средними академическими способностями, если они хорошо владеют базовыми знаниями учебной программы, вполне могут набрать около 5,5–6 баллов. Этой группе студентов необходимо успешно ответить на 12 вопросов с множественным выбором и справиться с большей частью баллов в 4 вопросах типа «верно/неверно». Однако, из-за специфики вопросов типа «верно/неверно», даже один неверный ответ может привести к вычету 0,5 балла; поэтому получить идеальный результат в этом разделе для большинства кандидатов непросто.

Преподаватель Мин также считает, что в этом году экзамен имеет умеренный уровень сложности, не предназначенный для того, чтобы запутать учеников, но все же обеспечивающий дифференциацию среди групп с высокими баллами. Поэтому ожидается, что распределение баллов будет сосредоточено в диапазоне 6-8 пунктов, а количество работ, набравших 9 баллов и выше, может увеличиться по сравнению с прошлым годом.

"

Для получения 7-8 баллов учащимся необходимо лучше применять свои знания, выполнить почти все задания типа «верно/неверно» и решить несколько дополнительных вопросов в разделе с краткими ответами. По словам г-на Мина, два типа математических задач, которые могут решить учащиеся с уровнем выше среднего, — это задачи на определение расстояния в пространстве и задачи на применение кубических функций. Это знакомые темы из учебной программы, но они требуют навыков критического мышления и точного изложения материала.

Для получения оценки 9 и выше экзамен требует от студентов прочных знаний и сильного математического мышления. Кандидаты должны правильно ответить на все вопросы с множественным выбором и вопросы типа «верно/неверно», а также выполнить большую часть заданий с краткими ответами. Вопросы по сочетаниям и теории вероятностей считаются «ключом» к выявлению высоко успевающих студентов. Одна ошибка в вопросе по сочетаниям или теории вероятностей может стоить кандидату от 0,5 до 1 балла, что затрудняет получение идеального результата.

Г-н Тран Нгок Минь - учитель математики в средней школе Куинь Луу 1

Примечательно, что г-н Минь предсказал, что количество идеальных оценок (10/10) по математике в этом году будет выше. Судя по первоначальным отзывам студентов после экзамена, примерно 3-4 ученика в его классах уверенно получили идеальные оценки. Среди них были студенты, которые не учились в продвинутых классах, но все равно показали очень хорошие результаты. Это свидетельствует о том, что экзамен предоставил возможность студентам с прочной базой знаний, развитыми навыками решения задач и устойчивой психологической устойчивостью к экзаменам добиться наивысших результатов.

Мой Ха - Минь Тай