Осуществление существенных преобразований в качестве преподавания и обучения.

Сегодня, 5 сентября, десятки миллионов студентов и более миллиона учителей и преподавателей по всей стране официально начнут новый учебный год, 2026-2027.

Это второй учебный год, в котором весь сектор образования и профессиональной подготовки реализует Резолюцию 71-NQ/TW Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки. Это также первый учебный год, в котором сектор образования функционирует по новой модели после слияния школ; и первый год, в котором весь сектор вернулся к использованию единого, унифицированного набора учебников.

В течение 2025-2026 учебного года сектор образования предпринял значительные усилия по институционализации Постановления 71, при этом многие из принятых мер уже реализованы. Министерство представило в Национальное собрание на утверждение 3 закона, 2 постановления Национального собрания; 41 указ, постановление и распоряжение правительства и премьер-министра; и 79 циркуляров министра образования и профессиональной подготовки, посвященных децентрализации, делегированию полномочий, политике в отношении учителей и учащихся, профессиональному образованию, высшему образованию, науке, технологиям и цифровой трансформации.

Такие меры, как освобождение от платы за обучение, бесплатные учебники, питание, стипендии и зачеты; увеличение льгот для преподавателей; и расширение автономии высших учебных заведений и учреждений профессионального образования, постепенно привели к позитивным изменениям и оказали влияние на учащихся и преподавателей, способствуя повышению качества образования.

Реструктуризация сети образовательных учреждений проводилась в ускоренном темпе. По требованию премьер-министра, реструктуризацию необходимо было завершить до 30 августа. Количество образовательных учреждений сократилось примерно на 50%. В результате этой реструктуризации было уволено более 32 000 директоров и заместителей директоров, а также более 11 000 сотрудников, многие из которых были переведены на преподавательские должности.

В результате реструктуризации были созданы многоуровневые школы, школы с несколькими классами, а также школы с несколькими филиалами и кампусами. Прогнозируемое количество дополнительных преподавательских должностей на 2026-2027 учебный год сократилось со 104 516 до 43 267 учителей, что эквивалентно количеству преподавательских должностей, выделенных на 2025 год, которые еще не заполнены, и почти равно количеству учителей, работающих по контракту. По сути, в новом учебном году дополнительных преподавательских должностей для образования не потребуется.

Также в течение 2025-2026 учебного года в приграничных районах было построено 108 школ-интернатов, готовых к эксплуатации с 2027-2028 учебного года, которые добавили 4396 классных комнат и 102 библиотеки, обеспечив тем самым условия обучения для более чем 113 000 учеников.

В сфере высшего образования политика, отдающая приоритет стратегическим технологиям и ключевым инженерным специальностям, начала оказывать существенное влияние на привлечение студентов. Прогнозируется, что к 2026 году уровень зачисления на STEM-специальности достигнет 33,5%, а к 2030 году приблизится к целевому показателю в 35%, при этом около 11 000 студентов будут изучать фундаментальные науки, а 110 000 — ключевые инженерные и стратегические технологии. По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, эти цифры подтверждают, что структура высококачественной подготовки кадров развивается в правильном направлении.

Несмотря на многочисленные успехи, сектор образования по-прежнему сталкивается со многими ограничениями, включая неспособность полностью решить проблему нехватки и избытка учителей в отдельных регионах, а также несоответствие инфраструктуры потребностям учащихся. Стремление к достижениям любой ценой, стресс на экзаменах, несанкционированное репетиторство и, особенно, списывание на экзаменах по-прежнему распространены, а в некоторых местах представляют собой очень серьезную проблему…

На встрече с соответствующими ведомствами в Центральном штабе партии 25 августа, посвященной оценке результатов годичной реализации Постановления 71-НЦ/ТВ, Генеральный секретарь и президент То Лам призвала к тому, чтобы в предстоящий период сектор образования решительно перешел от совершенствования институтов и политики к организации реализации, сосредоточившись на исполнении, воплощении Постановления в жизнь и достижении конкретных результатов.

Генеральный секретарь и Президент запросили проведение всестороннего обзора всей Программы действий по реализации Резолюции 71-NQ/TW, выявление любых недостающих задач, которые необходимо добавить, и оперативное устранение любых вновь возникающих препятствий.

Генеральный секретарь поручил сектору образования и местным органам власти разработать план действий для достижения цели «достаточно школ, достаточно классов, достаточно учителей». Общая цель состоит в том, чтобы ни один ученик не был лишен образовательных возможностей из-за нехватки школ, классов или учителей; и чтобы качество образования и будущее ребенка не зависели слишком сильно от места его рождения и воспитания.

Генеральный секретарь также призвал сектор образования провести существенную внутреннюю реформу. Сектор образования должен отреагировать на внимание партии и государства глубокой самореформой, начиная от управления школами и преподавательского состава и заканчивая содержанием, методами обучения, экзаменами, тестами и оценками.

В соответствии с директивой Генерального секретаря, сектор образования определил семь ключевых задач на 2026-2027 учебный год: радикальная реформа управления образованием; устранение проблем с кадровым обеспечением и инфраструктурой; повышение качества дошкольного и общего образования; содействие цифровой трансформации и применению искусственного интеллекта; ускорение развития высококвалифицированной рабочей силы; модернизация высшего образования, развитие высококвалифицированных кадров и повышение эффективности международного сотрудничества и интеграции.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, в условиях необходимости быстрого воплощения принципов в действие, политики в результаты, а ресурсов в существенное качество образования, весь сектор полон решимости успешно выполнить задачи 2026-2027 учебного года, создав явную трансформацию в качестве, эффективности и справедливости образования, отвечающую требованиям национального развития в новый период.