Учитель Ван Нху Куонг: Что такое VNEN, если это просто способ потратить десятки миллионов долларов США?

Комментируя проект новой школы (VNEN), учитель Ван Нху Куонг выразил множество опасений и тревог.

«Насколько я понимаю, Всемирный банк выделяет на этот проект 86 миллионов долларов, и если он будет завершен, то перейдет ко второму этапу (распространяющемуся на неполное среднее образование), но, во-первых, о том, на что именно были потрачены эти 86 миллионов долларов, до сих пор не сообщено и не представлено краткое описание».

Доцент Ван Нху Куонг выразил обеспокоенность по поводу осуществимости проекта VNEN.

Сколько школ получили пользу от проекта VNEN, и как они изменились после его реализации? Кроме того, почему нам пришлось перенять модель из Колумбии – модель, изначально предполагающую объединение классов в неблагополучной стране?

«Хотя мы работаем над этим проектом уже долгое время, я не понимаю, и люди тоже, почему весь мир предлагает его нам», — задался вопросом доцент Ван Нху Куонг.

Учитывая существующую инфраструктуру во Вьетнаме, внедрение модели VNEN потребовало бы расстановки парт и стульев в шесть рядов по 6-7 человек в каждом. Студентам пришлось бы не только наклоняться, чтобы поесть, но и запрокидывать голову, чтобы посмотреть на доску, из-за расположения стульев и того факта, что они не вращаются.

По словам доцента Ван Нху Куонга, многие жаловались на это. Поскольку мы применяли модель VNEN в точности так, как она была, Всемирный банк тогда предоставлял только финансирование. Даже титул «старейшина класса» был заменен на «председатель совета самоуправления», что вызвало резкую реакцию общественности. Так что, по мнению доцента Куонга, что плохого в сохранении титула «старейшина класса»?

«В VNEN механически внедрили жесткую систему (от рассадки студентов, выбора старост и выборов старост — все подчиняется определенной процедуре). Я не понимаю, зачем все это нужно. Интересно, правильно ли это, но неужели мы должны делать это таким образом, чтобы получить финансирование? Это нелогично. В любом образовательном проекте, как правило, возникают проблемы с качеством», — подчеркнул доцент Ван Нху Куонг.

Говоря об образовательных проектах, следует отметить, что осуществимость и качество проекта сложно оценить количественно. Доцент Ван Нху Куонг привел пример: если мы конкурируем с профессором за проект строительства дороги, и эта дорога проседает всего через месяц, то всем известно, каково ее качество.

Напротив, в случае с такими проектами, как VNEN, никто не может подтвердить их успех или неудачу (возможно, успех проекта заключается в том, что ученики в регионе регулярно посещают школу, но затем снова бросают учебу по завершении проекта?).

Оформление класса VNEN в начальной школе Сон Тай, Хуонг Сон.

«Я говорю не о коррупции в образовании, она, вероятно, меньше, чем в других секторах, но модель VNEN — это огромная расточительность. Проект неэффективен, ему не хватает прозрачности, отчетности, сводок и количественных показателей. Я думаю, это очень большая проблема для образования», — заявила доцент Ван Нху Куонг.

Таким образом, на основании вышеизложенных наблюдений доцент Ван Нху Куонг считает, что самая большая проблема заключается в том, что Министерство образования и профессиональной подготовки часто не прислушивается или прислушивается лишь поверхностно.

В связи с моделью VNEN многие родители и учителя выразили обеспокоенность, особенно по поводу зачисления в 6-й класс. Учащиеся, обучавшиеся по модели VNEN, часто нуждаются в переподготовке при поступлении в 6-й класс, включая обучение тому, как сдавать 15-минутные тесты и выполнять домашние задания, поскольку в начальной школе оценки не выставляются.

«Интересно, если пилотная программа VNEN окажется успешной, будет ли она включена в предстоящую реформу образования? Будет ли это означать отказ от всех наших традиционных методов обучения? И будут ли все начальные школы следовать колумбийской модели?» — задал вопрос доцент Ван Нху Куонг.

Между тем, доцент Нгуен Ке Хао, бывший директор Департамента начального образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), отметил, что при новой модели школы не требуется большого количества физической инфраструктуры; основное внимание уделяется изменению методов обучения. Раньше ученики сидели рядами, а в VNEN они учатся за круглыми столами.

Однако среди педагогов вызывает беспокойство вопрос о том, будет ли проект VNEN продолжен после его завершения в 2016 году и будет ли он интегрирован с существующей учебной программой и учебниками.

Доцент Нгуен Ке Хао считает, что все проекты прекращаются, когда они завершаются и заканчивается финансирование. Однако применение VNEN во Вьетнаме вызвало некоторые изменения, но эти изменения минимальны.

Проект «Новая школа» — это педагогический проект, направленный на создание и тиражирование передовой модели школы, завершение которого запланировано на 2016 год.

По словам доцента Нгуен Ке Хао, внедрение новой образовательной модели из Колумбии во Вьетнаме в некоторой степени не вредно, если знать её ограничения. Учебная программа Вьетнамской национальной образовательной системы (VNEN) построена на основе старых учебников, и новые методы применяются лишь для их переработки и переиздания для учащихся.

«Любое улучшение может принести пользу, так же как и учителя, которые составляют хорошие планы уроков, добиваются результатов. Программа VNEN внедряется в больших масштабах, и когда проект завершится, учителя могут продолжать преподавать в соответствии с VNEN в последующие годы или же они могут преподавать по старой программе, поскольку фундаментальное изменение заключается в методе», — сказал доцент Нгуен Ке Хао.

Что касается причин, по которым VNEN не применяется в городских районах, доцент Нгуен Ке Хао считает, что в городах слишком много учеников в классе, что делает его внедрение невозможным. Он предлагает в горных и отдаленных районах сократить количество учеников в классах, что позволит расставить парты и стулья так же, как в VNEN.

«Финансирование VNEN не нужно возвращать. Поскольку в проекте задействован иностранный компонент, мы должны потратить деньги в соответствии с подписанным соглашением. Я думаю, что благодаря VNEN студенты могут играть и получать удовольствие, но то, что студентам что-то нравится, не означает, что всё правильно. Если дать студентам героин, они тоже получат от этого удовольствие, но правильно ли это удовольствие? Приносит ли оно пользу?» — прокомментировал доцент Хао.

Согласно Giaoduc.net