Вступительный экзамен в 10 класс в Нгеане: экзамен по литературе напоминает учащимся об их ответственности перед историей страны.

Вопросы на понимание прочитанного текста различаются по уровню сложности.

В разделе «Понимание прочитанного» (4 балла) выбран текст «Пламя детства» поэта Сюань Цюйни. Стихотворение воссоздает детские воспоминания о войне с помощью образов простых, но идеалистичных солдат, оставляя множество эмоциональных впечатлений о безмолвных жертвах предыдущего поколения.

Вопросы на понимание прочитанного построены таким образом, чтобы перейти от понимания и распознавания к применению. Экзамен требует от кандидатов определить лирического героя, указать на упомянутое историческое событие и проанализировать риторические приемы в строке: «Песня все еще льется, как разбивающиеся волны».

В ходе экзамена от кандидатов также требовалось объяснить значение изображения «потрёпанных и изношенных ботинок» солдата.

В заключительном вопросе студентам предлагается поразмышлять о значении детских воспоминаний для каждого из них.

Комментируя этот вопрос, Фуонг Ха, ученица 9-го класса средней школы Данг Тай Май, отметила, что вопросы 1, 2 и 3 раздела «Понимание прочитанного» были довольно простыми, и большинство кандидатов смогли на них ответить. Однако вопросы 4 и 5 стали более сложными, требуя от учеников не только твердого понимания содержания текста, но и умения анализировать, соотносить и выражать свои личные мысли.

Уважение и благодарность к истории страны.

В письменной части экзамена (6 баллов) представлены 2 вопроса. Вопрос 1 (2 балла) требует от студентов написать аргументативное эссе объемом 200 слов, анализирующее образ «огня» в отрывке текста, взятом из раздела «Понимание прочитанного».

Вопрос для социальной дискуссии (4 балла) с утверждением: «История — это основа настоящего и будущего», требует от студентов, с их точки зрения, предложить решения для распространения ценных ценностей национальной истории.

Комментируя вопрос по социальной тематике на экзамене по литературе в этом году, Нгуен Диеп Чи, ученица средней школы Данг Тхай Май, сказала, что ей особенно понравилась тема, связанная с утверждением «История — это основа для настоящего и будущего». По словам этой ученицы, история — это не только события прошлого, но и фундамент, который помогает каждому человеку развивать эмоции, характер и становиться более зрелым в жизни.

Диеп Чи считает, что история тесно связана с литературой и реальной жизнью. Вместо того чтобы рассматривать историю как сухие цифры или хронологические таблицы, она видит в ней богатый источник значимого материала, который можно использовать в своих произведениях и в своем взгляде на повседневную жизнь.

Студентка также отметила, что практический опыт, такой как посещение и учебная поездка в исторический комплекс Чыонгбон, помог ей глубже понять жертвы своих предков, что усилило ее благодарность и уважение к истории страны. По ее словам, наибольшая ценность истории заключается в воспитании патриотизма и осознании своих корней.

Диеп Чи высказала мнение, что для распространения ценности истории учащимся необходимо изменить свой подход к предмету, сделав его более активным и увлекательным. Кроме того, школам следует увеличить количество практических занятий и посещений исторических мест, чтобы у учащихся была возможность связать знания с реальностью. Она также считает, что каждый молодой человек может выразить свою любовь к истории через собственные эмоции, истории и опыт, посредством письменных работ или публикаций в социальных сетях.

Отвечая на вопрос о значимости детских воспоминаний, эта студентка отметила, что, хотя это и понятный вопрос, он также требует от кандидатов наличия реальных эмоций и переживаний. По словам Чи, детские воспоминания, особенно семейная привязанность и любовь близких, всегда являются важной основой, которая помогает каждому человеку расти и жить более позитивно.

По словам студентки, этот тип вопросов также отличает студентов, поскольку, помимо понимания текста, им необходимо уметь соотносить его со своим собственным опытом и искренне выражать свои мысли. Однако для тех, кто хорошо подготовлен и обладает подлинными эмоциями, экзамен все еще по силам. Диеп Чи, студентка, сдающая специализированный экзамен по литературе, показала себя довольно хорошо, заполнив почти 12 страниц и надеясь получить оценку 9 или выше.

Экзамен по литературе не "усложнил задачу" для студентов.

Многие преподаватели считают, что экзамен в значительной степени соответствует принципам реформы, фокусируясь на оценке понимания текста, критического мышления и способности применять знания, а не на механическом запоминании.

Материал не слишком сложен, но достаточно глубок, чтобы вызывать эмоции, помогая студентам выражать свои искренние мысли об истории, традициях и ответственности современной молодежи.

Данный вопрос может эффективно помочь отличить эссе, демонстрирующие эмоциональную глубину и обоснованные рассуждения, от других подобных работ.

Многие ученики также отметили, что экзамен был вполне подходящим. Ле Тхи Кхань Линь (средняя школа Дой Кунг) сказала: «Структура и темы достаточно знакомы ученикам, и учителя тщательно их рассмотрели заранее».

По словам Кхань Линь, в разделе понимания прочитанного, несмотря на новизну материала, ей нужно было усвоить лишь базовые знания, чтобы ответить на вопросы. Только второй вопрос (из пяти) вызвал у нее небольшое замешательство, поскольку он касался исторических знаний. Однако, внимательно прочитав текст, она смогла выявить деталь, которая указала на ответ, и правильно определила кампанию в Дьенбьенфу.

Кхань Линь также отметила, что вопросы для эссе показались ей интересными, поскольку они были объединены единой и последовательной темой. Среди них был вопрос, анализирующий образ огня в стихотворении поэта Суан Куиня о солдатах на северо-западе Вьетнама, и вопрос о способах распространения ценного наследия литературной истории.

По словам Кхань Линь, сегодня многие молодые люди равнодушны к национальной истории и культуре. Поэтому тема эссе по истории интересна и побуждает молодежь полюбить историю и изучать ее с разных сторон.

Ученица средней школы Дой Кунг сказала, что довольна своим экзаменом по литературе и что, имея больше времени, она могла бы более тщательно проанализировать свои аргументы. Ле Тхи Кхань Линь выбрала среднюю школу Хуинь Тхук Кханг в качестве первого варианта и не подавала документы ни в какие специализированные школы. Поэтому она полна решимости приложить много усилий к вступительному экзамену в 10-й класс. Удовлетворенность результатами экзамена по литературе позволила ей спокойнее относиться к последующим предметам.