Положительные сигналы поступает от модели обеспечения качества образования в Нгеане.

замечательный прогресс

Более 95% учащихся средней школы-интерната для этнических меньшинств № 2 — это представители этнических меньшинств из горных районов провинции Нгеан. Три года назад, когда их приняли в школу, их результаты вступительных экзаменов были лишь средними или выше среднего, что ставило их в средний класс провинции.

Однако на выпускных экзаменах средней школы 2022 года средняя школа-интернат для этнических студентов № 2 поднялась на второе место в рейтинге провинции, уступив лишь специализированной средней школе Фан Бой Чау.

Согласно школьной статистике, в этом учебном году одна ученица заняла второе место в провинции по блоку С (естественнонаучные предметы) — Нгуен Тхи Нгок Май (29 баллов), и одна ученица, получившая звание лучшей выпускницы провинции — Луонг Као Трук Линь. Ожидается, что шесть учеников школы будут включены в список награжденных Народным комитетом провинции на выпускных экзаменах средней школы 2022 года.

Повторение пройденного материала для учеников 12-го класса в средней школе-интернате для этнических меньшинств № 2. Фото: Май Ха.

Сохранение высокого рейтинга не было для школы полной неожиданностью, поскольку фактические результаты экзаменов существенно не отличались от ранее заявленных по каждому предмету, разница составляла всего 0,1 балла в большую или меньшую сторону.

По словам директора школы г-на Нгуен Дау Чыонга: «Сравнивая результаты успеваемости учащихся и результаты шести пробных экзаменов, проведенных школой, можно сделать вывод, что эти результаты точно отражают учебный процесс учащихся за прошедший период».

Благодаря низким вступительным требованиям, школа внедрила множество комплексных решений для повышения общего качества образования. В частности, начиная с 2021-2022 учебного года, после внедрения модели обеспечения качества образования, школа внесла множество инноваций в управление процессом обучения. Соответственно, для организации эффективного обучения школа активно дифференцирует обучение для каждой группы учащихся. На основе этого разрабатываются планы уроков, направленные на развитие инициативы, активного участия и самообучения учащихся путем организации учебного процесса в виде учебных мероприятий, реализуемых как в классе, так и за его пределами.

Учителя этнической средней школы-интерната № 2 проводят дополнительные занятия по иностранным языкам для учеников перед выпускными экзаменами в 2022 году. Фото: Май Ха

Ранее, начиная с сентября, школа поручила предметным отделам разработать содержание и сценарии для организации кружков самостоятельного обучения по литературе, математике и английскому языку для учащихся. Особое внимание уделялось непосредственному взаимодействию учителей и учеников для ответа на вопросы и решения проблем учащихся, связанных с обучением, а также для разработки эффективных методов самостоятельного обучения, адаптированных к их индивидуальным способностям. На основе учебной программы школа поручила предметным отделам пересмотреть и скорректировать необходимые знания и навыки по каждому предмету, создав таким образом единое распределение учебного материала, подходящее для учащихся каждого класса. Итоговая оценка успеваемости также основывалась на академических результатах учащихся.

В числе лучших школ провинции Нгеан — Провинциальная этническая средняя школа-интернат, средний балл которой составляет 7,19, что значительно превышает средний показатель по провинции. Это похвальное достижение, поскольку для школы, где большинство учеников принадлежат к этническим группам монг, кхму и оду, повышение среднего балла с первоначальных 4-5 до 7 или 8 баллов является выдающимся достижением.

Директор средней школы-интерната для этнических меньшинств Нге Ан, г-жа Нгуен Тхи Кьеу Хоа, сказала: «Это очень сложный курс, поскольку обучение студентов было прервано на некоторое время из-за последствий пандемии COVID-19. Однако, чтобы улучшить качество преподавания и обучения, мы распределили обязанности между каждым учителем-предметником и классным руководителем, а также предоставили индивидуальное обучение каждому ученику, особенно тем, у кого средние академические способности. Перед выпускными экзаменами в средней школе было организовано множество пробных экзаменов для оценки результатов обучения студентов».

Исходя из этого, для каждой группы учащихся были организованы соответствующие методы обучения. Поэтому в этом учебном году не только повысился средний балл школы, но и значительно увеличилось количество учащихся с высокими баллами на вступительных экзаменах в университет. Благодаря этим результатам школа достигла своей цели по обеспечению высокого качества образования.

Трудности, вызовыбодрствующийЭто движущая сила преподавания и обучения.

Опрос удовлетворенности родителей и учащихся — одна из новых инициатив средней школы До Луонг 1 в этом учебном году и важный шаг в реализации плана школы по обеспечению качества образования. В течение 2021-2022 учебного года было распространено более 1500 анкет, в результате чего школа получила более 1500 ответов от родителей и учащихся по каждому учителю-предметнику и классному руководителю в 39 классах, оценки которых варьировались от «очень доволен», «доволен» до «недоволен».

Анкета для сбора отзывов родителей и учащихся об удовлетворённости средней школой До Луонг 1. Фото: Ми Ха.

Процесс внедрения, проведенный школой, был объективным и уважительным по отношению к каждому учителю, ученику и родителю. Результаты подсчета голосов были утверждены всей избирательной комиссией, и директор школы был обязан проинформировать каждого учителя о результатах. Учителям, получившим много голосов «удовлетворены» или «очень удовлетворены», было рекомендовано и мотивировано дальнейшее развитие своих навыков. Учителям, получившим много голосов «неудовлетворены», ненавязчиво напоминали о необходимости скорректировать свое отношение и методы преподавания.

Директор средней школы До Луонг 1, г-н Ле Дык Хунг, сказал: «Опрос удовлетворенности – это объективный канал для оценки эффективности и качества преподавания и обучения каждого учителя. Статистика показывает, что некоторые учителя получили неудовлетворительную оценку, главным образом потому, что они по-прежнему слишком сильно акцентируют внимание на достижениях, что оказывает давление на учеников. Чтобы обеспечить эффективность обратной связи, мы не объявляем результаты публично всей школе, а информируем каждого учителя индивидуально, чтобы избежать чрезмерного давления. Это ограничило бы возможности учителей в достижении высоких результатов в своей работе».

Профессиональная встреча учителей средней школы До Луонг 1. Фото: Ми Ха.

Говоря о модели обеспечения качества образования в первый год ее внедрения, директор средней школы До Луонг 1 также признал наличие множества трудностей.

Однако, по словам директора школы, г-на Ле Дык Хунга, «если мы говорим, что это сложно, но ничего не делаем, мы не выполнили свои обязанности. Вместо этого мы должны превращать трудности в мотивацию».

Фактически, в средней школе До Луонг 1, несмотря на то, что она находится на первом году реализации программы, был разработан хорошо структурированный план, начиная с оценки общих возможностей школы и анализа вклада каждого ученика до определения стандартов успеваемости для каждого класса, разработки образовательной программы и создания подробных планов для обеспечения качества учителей и каждого ученика. В течение прошедшего учебного года, помимо сосредоточения внимания на учениках 10-го класса, школа также уделяла приоритетное внимание успеваемости учеников 12-го класса для достижения высоких результатов на экзаменах. На протяжении всего процесса реализации школа использовала результаты семестровых и пробных экзаменов для оценки способностей каждого ученика и, на основе этого, разработала соответствующие методы обучения. Благодаря этим усилиям, с 5-го места (в 2020-2021 учебном году) школа поднялась на 3-е место по результатам выпускных экзаменов в этом году, что является одним из лучших результатов школы за последние годы.

В средней школе им. Нгуен Кань Чана (Тхань Чуонг), стремясь третий год подряд достичь 100% показателя выпуска, заняв 24-е место из 198 школ провинции, правление школы последовательно внедряет программу обеспечения качества образования.

Учащиеся провинциальной средней школы-интерната для этнических меньшинств принимают участие в выпускном экзамене 2022 года. Фото: Май Ха

По словам директора Нгуен Ван Тхуана: «Вступительные требования в нашу школу значительно ниже, чем в другие школы в этом районе, что очень затрудняет повышение общего качества образования. Поэтому в прошлом учебном году, чтобы выполнить наше обязательство по обеспечению качества образования, наши учителя добровольно провели более 250 бесплатных уроков для учеников, уделяя основное внимание ученикам со средними и выше среднего уровнем успеваемости. Достигнутые результаты — это плод самоотверженной и ответственной работы как преподавательского состава, так и учеников».

Рейтинг провинции Нге Ан также улучшился, поднявшись на 14 позиций по сравнению с результатами выпускных экзаменов в средней школе 2021 года.

По словам директора Департамента образования и профессиональной подготовки г-на Тхай Ван Тханя: «С начала этого учебного года Департамент разработал план внедрения системы обеспечения качества в общеобразовательных учреждениях провинции Нгеан, сделав ее первой провинцией в стране, внедрившей эту модель. В ходе реализации основное внимание уделялось мониторингу и управлению качеством преподавания и образования, повышению критериев, стандартов и ответственности руководителей образовательных учреждений; организации подписания соглашений и оценке качества образовательных учреждений на основе, прежде всего, качества результатов обучения учащихся. Это считается прорывом в управлении образованием, улучшающим качество преподавания и обучения с конечной целью содействия прогрессу учащихся».