Положительные сигналы от модели обеспечения качества образования в Нгеане

Большой прогресс

В школе-интернате № 2 более 95% учеников — представители этнических меньшинств, приехавшие из горных районов провинции Нгеан. 3 года назад, когда их приняли в школу, их баллы при поступлении были средними, хорошими и находились лишь в середине провинции.

Однако по результатам выпускного экзамена 2022 года средняя школа-интернат № 2 для этнических меньшинств поднялась на 2-е место в рейтинге провинции, уступив сразу специализированной средней школе Фанбойтяу.

Согласно статистике школы, в этом учебном году в ней есть один ученик, занявший второе место в блоке C в провинции, Нгуен Тхи Нгок Май (29 очков), и один выпускник провинции, Лыонг Као Трук Линь. Ожидается, что шесть учеников школы будут включены в список учеников, которые будут отмечены Народным комитетом провинции на выпускном экзамене 2022 года.

Обзорная сессия с учениками 12-го класса, средняя школа-интернат для этнических меньшинств № 2. Фото: My Ha

Занимая высокие позиции в рейтинге, этот результат не является для школы чем-то удивительным, поскольку по сравнению с ранее заявленными баллами по предметам фактические баллы по экзаменам не сильно отличаются, разница составляет всего лишь увеличение или уменьшение на 0,1 балла.

Г-н Нгуен Дау Труонг, директор школы, сказал: «Сравнивая результаты оценок школы и 6 пробных экзаменов, можно сказать, что этот результат точно отражает преподавание и обучение учеников школы за прошедшее время».

При низком уровне затрат школа в прошлом принимала множество синхронных решений для повышения общего качества образования. В частности, начиная с 2021-2022 учебного года, после внедрения модели обеспечения качества образования, школа внедрила множество инноваций в методику преподавания и обучения. Для организации эффективного обучения школа активно дифференцирует каждую группу учащихся. Исходя из этого, разрабатываются планы уроков, направленные на развитие инициативы, позитивного настроя и самостоятельности учащихся посредством организации учебного процесса в виде учебных мероприятий, которые можно проводить как в классе, так и вне его.

Преподаватели школы-интерната для этнических меньшинств № 2 проводят дополнительные занятия по иностранному языку для учащихся перед выпускным экзаменом 2022 года. Фото: My Ha

Ранее, с сентября, школа поручила профессиональным группам и командам разработать содержание и сценарии для организации кружков самостоятельной работы по литературе, математике и английскому языку для учащихся. В частности, особое внимание уделяется непосредственному взаимодействию между учителями и учениками для решения вопросов и проблем, связанных с учебой, а также для предложения методов самостоятельной работы по предметам, соответствующих их способностям и обеспечивающих высокую эффективность. Исходя из структуры учебной программы по предметам, школа поручает профессиональным группам и командам пересмотреть и скорректировать содержание знаний и навыков, необходимых для изучения предметов, тем самым унифицируя распределение учебной программы по предметам в соответствии с потребностями учащихся каждого класса. Итоговая аттестация на конкурсной основе также основана на результатах обучения учащихся.

Среди лучших школ в области образования Нгеан – Провинциальная этническая средняя школа-интернат со средним баллом 7,19 балла, что значительно превышает средний балл по всем предметам в провинции. Это также достижение, которым можно гордиться, ведь для школы, где учатся преимущественно монг, кхму и о-ду, поднять средний балл учащихся с 4-5 баллов до 7-8 баллов – это выдающееся достижение.

Учитель Нгуен Тхи Киеу Хоа, директор школы-интерната Нге Ан, отметила: «Этот курс сталкивается со многими трудностями, когда учебный процесс прерывается из-за пандемии COVID-19. Однако для повышения качества обучения мы возлагаем ответственность на каждого учителя-предметника, классного руководителя и репетитора, особенно на учеников со средней успеваемостью. Перед выпускным экзаменом школа организует множество пробных экзаменов для оценки результатов обучения учеников».

Исходя из этого, планируется организовать обучение и воспитание, подходящие для каждой группы. Таким образом, в этом учебном году не только вырос средний балл школы, но и значительно возросло число учащихся, сдавших вступительные экзамены в университет. Благодаря этому результату школа достигла своей «выпускной» цели – обеспечения качества образования.

Трудности и проблемыбодрствующийявляется движущей силой преподавания и обучения

Опрос удовлетворенности родителей и учащихся – одно из нововведений старшей школы До Лыонг 1 в этом учебном году и один из важных этапов реализации модели обеспечения качества. В 2021-2022 учебном году было распространено более 1500 анкет, в том числе более 1500 анкет с отзывами родителей и учащихся от каждого учителя-предметника и классного руководителя 39 классов. Оценки были следующими: «очень доволен», «удовлетворён» и «недоволен».

Форма обратной связи для родителей и учеников старшей школы До Лыонг 1. Фото: Май Ха

Процесс внедрения системы осуществляется школой объективно, с уважением к каждому учителю, ученику и родителю. Результаты подсчёта голосов утверждаются всей командой, ответственной за подсчёт голосов, а директор школы обязан проинформировать каждого учителя о результатах. В частности, если учитель получает много голосов «удовлетворён» или «очень удовлетворён», школа поощряет и мотивирует его к развитию своих способностей. Учителям, получившим много голосов «неудовлетворён», также тактично напоминают о необходимости скорректировать своё отношение и методы преподавания.

Учитель Ле Дык Хунг, директор старшей школы До Лыонг 1, отметил: «Опрос удовлетворенности — это объективный инструмент, позволяющий школе оценить эффективность преподавания и качество обучения каждого учителя. Согласно статистике, некоторые учителя считаются неудовлетворенными, главным образом, потому что слишком много внимания уделяют достижениям, что создает у учеников ощущение давления. Чтобы опрос был эффективным, мы не публикуем результаты по всей школе, а лишь уведомляем каждого учителя индивидуально, чтобы избежать чрезмерного давления. Это позволит ограничить сублимацию учителей в учебный процесс».

Профессиональная встреча учителей средней школы До Лыонг 1. Фото: Май Ха

Говоря о модели обеспечения качества образования в первый год ее реализации, директор средней школы До Лыонг 1 также признал, что возникло много трудностей.

Однако, по словам директора школы, учителя Ле Дык Хунга, «если мы говорим, что что-то трудно, но не делаем этого, мы не выполняем свою ответственность как школа. Вместо этого мы должны превратить трудности в мотивацию».

На самом деле, в старшей школе Do Luong 1, хотя это первый год внедрения, школа разработала довольно систематический план внедрения из общей оценки возможностей школы, анализа вклада каждого ученика, определения стандартов вывода каждого класса для разработки образовательной программы, плана обеспечения качества учителей и каждого ученика, который реализуется детально. В прошлом учебном году, параллельно с упором на учеников 10-го класса, школа также сосредоточилась на результатах для учеников 12-го класса, чтобы достичь высоких результатов на экзаменах. В процессе внедрения школа взяла результаты семестровых экзаменов и пробных экзаменов, чтобы оценить возможности каждого ученика, и на этой основе имела соответствующие учебные планы. Благодаря этим усилиям, с 5-го места (учебный год 2020-2021), в этом году школа поднялась на 3-е место с точки зрения результатов выпускных экзаменов в старшей школе и это один из лучших результатов школы за последние несколько лет.

В средней школе Нгуен Кань Чан (Тхань Чыонг) для достижения 100%-ного уровня выпуска третий год подряд и занятия 24-го места из 198 учреждений провинции совет директоров школы также последовательно внедрял программу по обеспечению качества образования.

Учащиеся провинциальной средней школы для этнических меньшинств сдают выпускной экзамен 2022 года. Фото: My Ha

Директор школы, учитель Нгуен Ван Туан, отметил: «Уровень нашей школы значительно ниже среднего уровня других школ в районе, поэтому повышение качества обучения в целом – задача не из лёгких. Поэтому в прошлом учебном году, чтобы выполнить взятые на себя обязательства по обеспечению качества образования, учителя школы добровольно провели более 250 бесплатных уроков для учащихся, уделяя особое внимание ученикам со средним и выше среднего уровнем успеваемости. Таким образом, достигнутые результаты – это результат самоотверженной работы, энтузиазма и ответственности как преподавательского состава, так и учеников.

Рейтинг провинции Нгеан также улучшился, поднявшись на 14 позиций по сравнению с результатами выпускных экзаменов в средней школе 2021 года.

Учитель Тай Ван Тхань, директор Департамента образования и профессиональной подготовки, сказал: «С начала этого учебного года Департамент выпустил План по внедрению работы по обеспечению качества в общеобразовательных учреждениях провинции Нгеан и стал первой провинцией в стране, внедрившей эту модель. В ходе реализации Плана были внедрены мониторинг и управление качеством преподавания и образования, улучшены критерии, стандарты и обязанности руководителей образовательных учреждений; организовано подписание обязательств и проведена оценка качества образовательных учреждений на основе основного критерия – качества результатов учащихся. Это также считается прорывом в управлении образованием, повышением качества преподавания и обучения, важнейшей целью которого является прогресс учащихся».