Споры по поводу отмены национального экзамена в средней школе

Отменить общенациональные экзамены для выпускников средних школ; не следует отменять выпускные экзамены; следует организовать выпускные экзамены; следует организовать вступительные экзамены в университет... таковы противоречивые мнения многих экспертов в области образования, предлагающих обновить экзамен в следующем году.

На пресс-конференции, посвященной завершению общенационального экзамена для учащихся старших классов 2016 года, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Буй Ван Га заявил, что организация экзаменационных кластеров во всех провинциях/городах страны может рассматриваться как важный тест для дальнейшего совершенствования процесса экзамена/приема с целью сделать его более простым и эффективным в ближайшие годы.

Министерство в ближайшее время организует семинары для сбора общественного мнения, чтобы определить порядок проведения экзамена в последующие годы. Министерство примет во внимание всю информацию, поступающую из общественных СМИ, и как можно скорее предложит план.

Проведение выпускных экзаменов на местах

Доцент, доктор Ле Чонг Тханг из Университета горного дела и геологии, сказал, что любой предложенный план экзамена имеет свои плюсы и минусы, поэтому нам приходится выбирать подходящий план.

«Я считаю, что не стоит отменять выпускные экзамены в старших классах, а поручить организацию ежегодных выпускных экзаменов самим населённым пунктам, поскольку это нормальная оценка процесса обучения учащихся в старших классах. Такая организация будет соответствовать уровню образования, а также условиям преподавания и обучения в данном населённом пункте. Министерство образования и профессиональной подготовки устанавливает минимальные требования к качеству. Такая организация также мотивирует населённые пункты постоянно повышать качество преподавания и обучения в своих населённых пунктах», — сказал г-н Тханг.

Что касается экзамена 2017 года, по словам г-на Тхана, не следует вносить слишком много изменений, поскольку в образовании изменения должны быть ограничены короткими сроками, а любые недостатки должны быть устранены. Если изменения будут вноситься слишком быстро, как сейчас, это негативно скажется на психологическом состоянии учащихся и станет очень утомительным, а общественное мнение считает, что система образования постоянно подвергает учащихся испытаниям.

Относительно того, следует ли использовать выпускной экзамен для получения диплома или для получения степени, г-н Тханг сказал, что подход к сдаче экзамена заключается в корректировке методов обучения и преподавания. Учиться – значит сдавать экзамены, а не бросать учёбу. Экзамен должен соответствовать своей сути, давать учащемуся достойную оценку, а не сдавать 98–99% экзаменационных работ для получения диплома.

Разделяя ту же точку зрения, доцент доктор Фан Куанг Те, ректор Технологического университета Тхай Нгуен, сказал: «Если вы учитесь, вы должны сдавать экзамены, и ни на одном уровне, от начальной школы до университета, экзамены не важны. Экзамен не важен, но корень учёбы – это сдача экзаменов. Здесь не следует говорить, что абитуриентам приходится нелегко, не следует говорить о давлении. Когда мы говорим об образовании, мы говорим о подготовке, когда мы говорим об образовании, мы должны говорить о давлении и трудностях. Если мы не можем свести образование к вопросу «так же неспешно, как выйти», то о чём тогда говорить об образовании?»

Необходимо организовать вступительные экзамены в университет.

Доцент Академии почтовых и телекоммуникационных технологий доктор Ле Хыу Лап заявил, что национальные выпускные экзамены для выпускников средних школ следует отменить. Выпускные экзамены для выпускников средних школ должны организовываться Департаментами образования и профессиональной подготовки, а вопросы для экзамена должны быть предоставлены Министерством образования и профессиональной подготовки. Что касается экзаменов для отбора высококвалифицированных специалистов, их должны организовывать университеты.

«Цели конкурсов разные. Вступительный экзамен в университет — отобрать отличников, а выпускной — достичь определённого порога и получить диплом, как лёгкий выпускной экзамен», — сказал г-н Лэп.

По словам г-на Лэпа, нам следует организовать вступительный экзамен в университет, поскольку существующий экзамен не позволяет отобрать талантливых людей. 60% знаний для выпуска и 40% для поступления в университет, что неточно, что значительно затрудняет отбор. Такая классификация неэффективна, поскольку разница в 0,25 балла по общественным предметам может привести к успешному или неудачному зачислению. В то же время, вступительный экзамен в университет очень справедлив, и поступить могут только отличники. Учащиеся старших классов ежегодно проходят строгую оценку и классификацию, и они продолжают продвигаться по классам.

Что касается вступительных экзаменов в университеты, г-н Лэп считает, что необходимо создать независимый центр тестирования. Этот центр поможет университетам организовывать экзамены для абитуриентов. Любой вуз, которому это понравится, получит результаты из центра, а те, кому это не понравится, будут рассматривать стенограммы.

«Министерство образования и профессиональной подготовки является государственным органом управления и не должно увязнуть в организации экзаменов. Министерство должно разрабатывать политику и руководящие принципы, осуществлять проверки и надзор, чтобы обеспечить развитие образования и социальную справедливость в сфере образования», — сказал г-н Лэп.

Ранее, отвечая прессе, профессор Хоанг Туй отметил, что национальный экзамен для старшеклассников действительно обновлён. Благодаря правильной концепции экзамена, он был организован лаконично и экономично, что минимизировало риски для кандидатов и создало условия для продвижения обучения в здоровом, прогрессивном и позитивном направлении.

Что касается обучения и тестирования, профессор Хоанг Туй считает, что тестирование призвано проверить качество обучения, а выпускные экзамены — это последний раз перед выпуском проверить качество подготовки. Это похоже на тестирование продукции перед тем, как она покинет завод.

Что касается использования результатов общенациональных экзаменов для поступления в университеты и колледжи, по словам профессора Хоанг Туя, старый формат экзаменов, состоящий из нескольких общих трёхэтапных экзаменов, может быть более удобным для поступления в университеты, но для абитуриентов и общества он напряжён и неоправданно дорог. Теперь, когда все результаты объединены в один экзамен, конечно, его использование для поступления в университеты и колледжи должно быть сложнее, но абитуриенты и общество испытывают меньше стресса и экономят много сил и средств. Таким образом, цена, которую придётся заплатить, чтобы избавить абитуриентов и общество от такого бремени, не слишком высока.

Однако профессор Хоанг Туй отметил, что сложность проблемы заключается в том, что выпускной экзамен и вступительный экзамен в университет имеют совершенно разные требования, и их невозможно легко объединить в один. Если провести их неправильно, это будет иметь более катастрофические последствия, чем оставить оба экзамена как есть.

Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо прислушаться к общественному мнению об ограничениях и недостатках инновационного экзамена, чтобы извлечь уроки из опыта и провести еще лучший экзамен в следующем году.

По словам Дантри