Средняя школа-интернат для этнических меньшинств Нге Ан: 40 лет воспитания молодых талантов
Сорок лет назад в городе Винь была основана Молодежная школа этнических меньшинств Нге Тинь – предшественница средней школы-интерната этнических меньшинств Нге Ан. С тех пор у учеников, детей этнических меньшинств в Нге Ан, появился общий дом, куда они могут вернуться. Там они могут учиться, расти и чувствовать себя любимыми в объятиях своих учителей…
• 23 ноября 2024 г., 09:12
Сорок лет назад в городе Винь была основана Молодежная школа этнических меньшинств Нге Тинь – предшественница средней школы-интерната этнических меньшинств Нге Ан. С тех пор у учеников, детей этнических меньшинств в Нге Ан, появился общий дом, куда они могут вернуться. Там они могут учиться, расти и чувствовать себя любимыми в объятиях своих учителей…
В начале 1980-х годов, после двух великих войн за национальное освобождение, наша страна обрела полную независимость и воссоединение. Однако это было также время, когда всей стране в целом и Нгетиню в частности пришлось столкнуться со многими трудностями послевоенного периода и централизованного управления.
В этом контексте примечательно, что руководители провинции Нгетинь приняли решение о создании средней школы специально для детей из этнических меньшинств.
.jpg)
Соответственно, 4 декабря 1982 года Народный комитет провинции издал Постановление № 1314/QD-UB, официально учредившее «Школу для молодежи этнического меньшинства высокогорья Нге Тинь» — предшественницу нынешней средней школы-интерната для этнического меньшинства Нге Ан.
В то время это была первая в провинции Нгетинь средняя школа-интернат провинциального уровня для этнических меньшинств, хотя аналогичные школы в отдаленных районах и профессиональные училища существовали в некоторых горных округах и в предыдущие годы.
Школа была создана для «удовлетворения потребностей экономического и культурного развития горных районов», и «первоочередной и наиболее неотложной задачей является подготовка команды молодых, здоровых кадров с высоким уровнем культуры, науки и техники из каждой этнической группы».
.jpg)
Начальный период становления школы был невероятно запоминающимся временем в её истории. Предыдущие поколения до сих пор вспоминают это время как «поиск земли для строительства школы, поиск учеников для открытия классов», потому что, несмотря на принятое решение об основании школы, назначенного руководителя, «первоначальную структуру», печать и отдельный банковский счёт, не было ни физической инфраструктуры, ни классов, ни учеников, чтобы по-настоящему «стать школой».
В школьных хрониках четко изложен действовавший тогда «план из трех пунктов» следующим образом: «1. Быстро найти место для обмена на помещения Оловянного союза;
2. Запись на Курс 1;
3. Закупить оборудование для 100 студентов и 20-30 сотрудников и преподавателей.
.jpg)
После долгих усилий со стороны Провинциального народного комитета, Комитета по делам этнических меньшинств, Департамента образования и профессиональной подготовки, а также всего персонала и учителей школы, 15 октября 1984 года состоялась церемония открытия первого учебного года в Высшей школе этнического меньшинства Нге Тинь. Утро было дождливым, территория школы затоплена, но атмосфера была радостной, трогательной и наполненной верой, надеждой и оптимизмом.
Читая мемуары товарища Ви Чиен Тханга и воспоминания учителей Нгуен Суан Трача, Нгуен Кхак Туэ, Буй Куанг Тхонга и других, мы можем лучше представить себе первые годы создания высокогорной школы в самом центре города Винь, которая также находилась на стадии строительства, возводилась из "битого кирпича".
.jpg)
В те времена, когда еды и одежды было мало, образование, вероятно, было несбыточной мечтой для этнических меньшинств. Поэтому учителя разделились и отправились в деревни, посещая каждый дом и даже поля, чтобы расспросить, объяснить и пригласить учеников на занятия.
Бывали поездки, на которые студентов не приглашали, а бывали поездки, когда заместителю директора школы, г-ну Нгуен Суан Трачу, приходилось ехать в самые отдаленные уголки района Ки Сон, тратя почти месяц только на то, чтобы убедить нескольких студентов согласиться на обучение.
На начальном этапе политика Министерства образования и профессиональной подготовки заключалась в том, чтобы сосредоточиться только на поиске студентов в отдаленных и сельских районах, а не в более удобных местах, таких как города, поэтому проблема «поиска студентов для открытия классов» стала еще сложнее.
Любое начало сопряжено с трудностями. Для постепенного наведения порядка и серьезного и эффективного осуществления образовательной работы учителя и ученики школы работали вместе, преодолевая все трудности и недостатки.
.jpg)
В силу особенностей и характера этнических школ-интернатов, сотрудники и учителя школы не только выполняют обязанности воспитателей, но и несут на себе ответственность родителей, неустанно трудясь днем и ночью, чтобы воспитывать и обучать учеников.
В достижении своих образовательных целей школа всегда уделяет первостепенное внимание нравственному воспитанию, стремясь привить учащимся патриотизм, любовь к социализму и солидарность между этническими группами; привить им целеустремленность, мотивацию и отношение к учебе; способствовать развитию отношений между учителями и учениками, а также дружеских отношений; вдохновлять на мечты и стремления; и воспитывать в них стремление избегать социальных пороков.
В 1994 году, в честь 10-летия основания школы и награждения её медалью «За труд третьей степени», состоялось торжественное открытие нового здания. Благодаря этому, вместо использования помещений оловянного завода в качестве школы, учебное заведение получило просторное и современное здание, расположенное по адресу улица Май Хак Де, 98, прямо на въезде в город Винь.
.jpg)
За последние 10 лет начальный этап был полон трудностей, но школа добилась обнадеживающих результатов: 312 выпускников, из которых 177 поступили в университеты и колледжи. Впервые в истории провинции Нгеан выпускники этой школы окончили среднюю школу, поступили в университет и завершили обучение. Многие из первых выпускников вернулись в провинцию и свои родные места, чтобы работать, и стали ключевыми должностными лицами в различных ведомствах, департаментах и организациях.
Это ценные достижения, особенно в сравнении с численностью и квалификацией кадров из числа этнических меньшинств, существовавшими ранее. Это также подтверждает, что политика открытия школ является крайне правильной и новаторской, демонстрируя стратегическое видение и глубокую заботу руководства провинции об этнических меньшинствах и горных регионах.
.jpg)
1996 год стал важной вехой в развитии школы. В объявлении № 42/TB-TU провинциальный партийный комитет Нгеана четко обозначил свою политику: «Постепенно превратить провинциальную этническую среднюю школу-интернат в высококачественный центр образования для этнических меньшинств и жителей горных регионов».
Благодаря внедрению этой специальной политики школа добилась действительно значительных успехов, создав импульс для реализации более позитивных, осуществимых и решительных решений, позволяющих успешно выполнить поставленные задачи.
От предоставления образования как на уровне младшей, так и старшей средней школы до сосредоточения внимания исключительно на старшей средней школе; от набора учащихся до их зачисления; от ограниченных целевых групп и областей набора до расширенных целевых групп и областей набора; количество и качество поступающих учащихся улучшились; и пополнился контингент учащихся с хорошими и отличными способностями, что создало важную основу для повышения общего качества образования.
В 2008-2009 учебном году школа была переведена из категории B в категорию A в рамках провинциального конкурса для одаренных учеников, войдя в ту же группу, что и специализированные школы, а также школы в городских и равнинных районах.
Отсюда,Провинциальная этническая средняя школа-интернат вступила в фазу укрепления своих позиций и развития своего бренда. С 2009 по 2014 год процент сдачи вступительных экзаменов в университеты и колледжи достиг 80-85%. В 2014 году средний балл за экзамены составил 14,35 балла на одного ученика, что позволило школе занять 20-е место в провинции. Спустя двадцать лет после своего основания, по сравнению с начальным этапом, школа добилась значительного прогресса в достижении целей, изложенных в учредительном решении, и по праву заслуживает признания как высококачественный центр этнического и горного образования.
В контексте Четвертой промышленной революции и в соответствии с тенденциями развития сектора образования в провинции Нгеан и по всей стране, школа вступает в новый этап активного, динамичного развития, ориентированного на расширение обменов и интеграции.
В 2019 году, в соответствии с Планом № 306/KH-UBND от 25 мая 2019 года Народного комитета провинции, средняя школа-интернат для этнических меньшинств Нгеан была выбрана в качестве одной из пяти пилотных средних школ для создания высококачественной ключевой средней школы в провинции Нгеан на период 2019-2023 годов. Это важная основа для того, чтобы школа предприняла новаторские шаги по повышению эффективности всестороннего образования, укрепила свои позиции и повысила узнаваемость бренда.
За прошедшие годы, благодаря вниманию и инвестициям со стороны провинции и сектора образования, школьная инфраструктура была значительно улучшена и модернизирована, а также было построено множество новых зданий и сооружений. Были построены библиотека, столовая, классные комнаты, школьные ворота и общежитие; многие объекты и оборудование были отремонтированы и дополнены.
Понимая, что качество образования определяется преподавательским составом, особое внимание уделяется формированию сильной команды. Под руководством партийного руководства школа постоянно уделяет первостепенное внимание подготовке и развитию высококвалифицированного преподавательского состава, способного удовлетворять все более разнообразные образовательные потребности. В настоящее время 100% административного, преподавательского и административного персонала школы имеют квалификацию, соответствующую или превосходящую требуемые стандарты.
В частности: 1 из 47 учителей имеет докторскую степень; 33 из 47 учителей имеют степень магистра; 7 из 8 учителей английского языка достигли уровня владения языком 5 (C1); 1 из 8 учителей достигли уровня владения языком 4 (B2 международный); 100% учителей информатики соответствуют стандарту продвинутых навыков работы с информационными технологиями. Многие преподаватели школы обладают высокими профессиональными навыками и являются ключевыми фигурами в профессиональной сети Министерства образования и профессиональной подготовки.
Благодаря согласованным инвестициям качество образования значительно улучшилось как в массовом, так и в специализированном образовании. Если раньше вступительные экзамены в университеты сдавали всего 2 студента (1994-1995 учебный год), то теперь их сдают 10 студентов (1995-1996 учебный год), а процент поступления в университеты стабильно превышает 90%, при этом многие студенты поступают в престижные вузы, входящие в число лучших в системе высшего образования.
Только в 2023-2024 учебном году школа заняла 4-е место, внеся свой вклад в общие достижения Департамента образования и профессиональной подготовки Нгеана на национальной образовательной карте.
Помимо инвестиций в повышение качества всестороннего образования, школа внедрила множество новаторских решений для улучшения качества специализированного образования. Начиная с 2019-2020 учебного года, в котором не проводились экзамены из-за пандемии COVID-19, за последние четыре года 89 учеников школы завоевали звание отличника на провинциальном уровне, в том числе 11 первых мест, 40 вторых мест, 19 третьих мест и 19 поощрительных призов.
Школа делает упор на преподавание, ориентированное на STEM-образование, успешно реализуя многочисленные научно-технические проекты и исследовательские темы, которые завоевали высокие награды на провинциальных и национальных конкурсах. В школе 11 проектов получили награды провинциального уровня, в том числе 4 первых, 3 вторых и 4 третьих места; один проект был отмечен как перспективный на Национальном конкурсе науки и техники в 2023-2024 учебном году. Многие студенты участвовали в экзаменах IELTS и международных сертификационных экзаменах по информационным технологиям; некоторые выдающиеся студенты получили полные стипендии от Британского университета во Вьетнаме.
Примечательно, что впервые ученики Провинциальной этнической средней школы-интерната уверенно вышли на международную арену, приняв участие в нескольких международных конкурсах в Таиланде, Южной Корее и Польше, добившись выдающихся результатов. В двух конкурсах по математике TIMO школа завоевала 11 серебряных медалей, 1 бронзовую медаль и 3 почетные грамоты. Ученики школы также участвовали в Международном конкурсе изобретений и инноваций INTARG в Польше, где завоевали 1 золотую медаль и 1 специальный приз. Кроме того, они приняли участие во Всемирной олимпиаде изобретений и инноваций WICO в Южной Корее, где завоевали 3 золотые медали и 3 специальных приза.
Эти достижения демонстрируют впечатляющий рост школы, ясно подтверждая роль и вклад Провинциальной этнической средней школы-интерната не только в подготовку высококвалифицированных кадров для этнических меньшинств и горных регионов, но и в обеспечение человеческими ресурсами для индустриализации и модернизации, способствуя быстрому и устойчивому развитию провинции и страны.
На протяжении последних 40 лет средняя школа-интернат для этнических меньшинств провинции Нгеан стала колыбелью «подготовки кадров и воспитания талантов» для детей этнических меньшинств из горных и высокогорных районов Нгеана. Каждый этап развития учащихся также является источником радости, счастья и гордости для руководителей всех уровней, для этнических общин и особенно для учителей, персонала и сотрудников школы.
На сегодняшний день в западных районах провинции Нгеан большинство выпускников Провинциальной этнической средней школы-интерната стали чиновниками, государственными служащими и сотрудниками государственных учреждений и организаций. Многие из них — врачи, инженеры, учителя, солдаты, производители, предприниматели и квалифицированные рабочие, которые внесли и продолжают вносить позитивный вклад в социально-экономическое развитие региона.
В частности, это лица, которым доверены ключевые должности в руководящих органах партии, правительства, Отечественного фронта и массовых организаций всех уровней.
На протяжении 40 лет, «неся аромат леса, принося сладкие плоды», на каждом этапе стремления, обучения и роста поколения учителей и учеников школы объединяли свои силы и сердца, вместе создавая невероятно прекрасные традиционные ценности. Это традиции солидарности, упорства в преодолении трудностей, исследования и творчества, любви, сопереживания и уважения. Эти благородные традиционные ценности создают отличительный знак и уникальную идентичность этнической средней школы-интерната Нге Ан.
Это также закладывает прочный фундамент для перехода школы на следующий этап развития, достойный доверия и любви партийного комитета, правительства и населения всех этнических групп западной провинции Нгеан.
