Этническая средняя школа-интернат Нге Ан: 40 лет взращивания молодых побегов
40 лет назад в городе Винь была основана Молодёжная школа для этнических меньшинств Нге Тинь – предшественница школы-интерната для этнических меньшинств Нге Ан. С того дня у учащихся и детей из этнических меньшинств Нге Ан появился общий дом, куда они могут вернуться. Там они могут учиться, расти и чувствовать себя любимыми в объятиях учителей...
• 23.11.2024 09:12
40 лет назад в городе Винь была основана Молодёжная школа для этнических меньшинств Нге Тинь – предшественница школы-интерната для этнических меньшинств Нге Ан. С тех пор у учащихся и детей из этнических меньшинств Нге Ан есть общий дом, куда они могут возвращаться. Там они могут учиться, взрослеть и чувствовать любовь в объятиях учителей...
В начале 80-х годов прошлого века, после двух великих войн сопротивления, направленных на спасение страны, наша страна обрела полную независимость и единство. Однако именно в это время вся страна в целом, и Нгетинь в частности, столкнулись со множеством трудностей послевоенного периода и периода субсидий.
В таком контексте примечательно, что руководство провинции Нгетинь проводит политику создания средней школы исключительно для детей этнических меньшинств.
.jpg)
Соответственно, 4 декабря 1982 года Народный комитет провинции издал Решение № 1314/QD-UB об официальном создании «Школы этнической молодежи высокогорья Нге Тинь» — предшественницы нынешней средней школы-интерната этнической группы Нге Ан.
Это была первая на тот момент модель средней школы-интерната провинциального уровня для этнических меньшинств в провинции Нгетинь, хотя подобные высокогорные школы и общетрудовые школы существовали в некоторых горных районах и в предыдущие годы.
Школа была создана для «удовлетворения потребностей экономического и культурного развития горных районов», и «первоочередной и неотложной задачей является подготовка команды молодых, здоровых кадров с высокой культурной, научной и технической квалификацией каждой этнической группы».
.jpg)
Первый этап основания школы стал поистине незабываемым периодом в её истории. Предыдущие поколения до сих пор называют этот период «поиском земли под строительство школы, поиском учеников для открытия классов», поскольку, несмотря на решение об основании школы, назначение ответственного лица, «первичную структуру», печать и отдельный счёт, не было ни помещений, ни классов, ни учеников, чтобы по-настоящему «создать школу».
В школьной хронике четко изложен «план из трех пунктов» того времени: «1. Быстро найти место для обмена на базу Оловянного Союза;
2. Прием на 1 курс;
3. Приобрести оборудование для 100 учащихся, 20–30 сотрудников и преподавателей».
.jpg)
После многочисленных усилий Народного комитета провинции, Комитета по делам этнических меньшинств, Департамента образования и профессиональной подготовки, а также всех сотрудников и преподавателей школы, 15 октября 1984 года состоялась церемония открытия первого учебного года в средней школе для этнических меньшинств Нге Тинь. Утром под проливным дождем школа была затоплена, но атмосфера была радостной, эмоциональной и полной любви и надежды.
Читая мемуары товарища Ви Чиен Тханга, мемуары учителя Нгуен Суан Трача, учителя Нгуен Кхак Туэ, учителя Буй Куанг Тхонга,... мы можем более ясно представить себе первые годы строительства высокогорной школы в самом сердце города Винь, которая также находилась в стадии строительства, возводилась из «кирпичей и щебня».
.jpg)
В те времена, когда еды и одежды было недостаточно, образование, вероятно, было для этнических меньшинств несбыточной мечтой. Поэтому учителя разделились и отправились в деревни, в каждый дом и поле, чтобы посетить, объяснить и пригласить.
Бывали поездки, когда он не мог пригласить ни одного ученика. Бывали поездки, когда учителю Нгуен Суан Трачу, заместителю директора школы, приходилось добираться до самого края провинции Ки Сон и тратить почти месяц, чтобы убедить нескольких учеников согласиться на зачисление.
Вначале политика Департамента образования и профессиональной подготовки заключалась в поиске студентов только в отдаленных районах, а не в более благоприятных районах, таких как города, поэтому проблема «поиска студентов для открытых занятий» стала во много раз сложнее.
Все начинания трудны. Чтобы постепенно стабилизировать систему и серьёзно и эффективно проводить образовательную работу, учителя и ученики школы объединили усилия, преодолевая все трудности и недостатки.
.jpg)
В силу особенностей и природы этнической школы-интерната ее персонал и преподаватели выполняют обязанности учителей и берут на себя обязанности отцов и матерей, усердно работая днем и ночью ради воспитания учеников.
В процессе реализации учебных целей школа всегда уделяет большое внимание нравственному воспитанию, уделяя особое внимание воспитанию у учащихся патриотизма, любви к социализму, солидарности между этническими группами; целеустремленности, мотивации, отношению к учебе; чувствам между учителями и учениками, друзьями; пробуждению у учащихся мечтаний и амбиций; воспитанию у учащихся стремления избегать социального зла.
В 1994 году, в честь 10-летия своего основания и награждения медалью «За труд третьей степени», школа провела торжественную церемонию открытия строительного проекта. Благодаря этому, вместо использования помещений оловянной компании, школа теперь имеет просторное здание для синхронного обучения, расположенное по адресу: улица Май Хак Де, 98, прямо у въезда в город Винь.
.jpg)
За 10 лет первый этап был полон трудностей, но школа добилась обнадеживающих результатов, выпустив 312 выпускников, 177 из которых поступили в колледжи и университеты. В горной местности Нгеан есть регионы и этнические группы, и впервые за всю историю развития выпускники этой школы окончили среднюю школу, поступили в университет и получили высшее образование. Выпускники первых курсов вернулись в провинцию и свои населённые пункты для работы, став ключевыми сотрудниками учреждений, департаментов, филиалов и организаций.
Это ценные достижения, особенно в сравнении с прежней численностью и квалификацией кадров из числа национальных меньшинств. Это также подтверждает, что политика открытия школ крайне верна и креативна, демонстрируя стратегическое видение и глубокую заботу руководства провинции о национальных и горных районах.
.jpg)
1996 год стал важной вехой в развитии школы. В Уведомлении № 42/TB-TU партийный комитет провинции Нгеан чётко обозначил политику: «Постепенно модернизировать провинциальную среднюю школу-интернат для этнических меньшинств, чтобы она стала высококачественным центром этнического и горного образования».
Внедряя эту особую политику, школа действительно добилась больших успехов, создав импульс для внедрения более позитивных, осуществимых и радикальных решений с целью превосходного выполнения поставленных задач.
От обучения в младших классах средней школы и старших классах к сосредоточению внимания только на обучении в старших классах; от набора учащихся к набору учащихся; от ограниченных областей приема и предметов к расширенным областям приема и предметам; улучшается количество и качество вложений; пополняется источник учащихся с хорошими и отличными способностями, что создает важную предпосылку для повышения качества всестороннего образования.
В 2008-2009 учебном году школа была переведена из группы Б в группу А на областном конкурсе отличников, в одну группу со школами-специалистами, школами городского округа и равнины.
Отсюда,Провинциальная этническая средняя школа-интернат вступила в период укрепления своих позиций и начала продвижения своего бренда. В период с 2009 по 2014 год процент сдачи вступительных экзаменов в вузы и колледжи достигал 80-85%. В 2014 году средний балл экзамена составил 14,35 балла на ученика, что позволило школе занять 20-е место в провинции. Спустя 20 лет после основания, по сравнению с первым этапом, можно увидеть, что школа добилась значительных успехов в реализации целей, поставленных в решении о её создании, и заслуживает того, чтобы стать высококачественным центром этнического и горного образования.
В контексте 4-й промышленной революции, сопровождающей сектор образования Нге Ан и всю страну, школа вступает в новый этап развития, позитивный, динамичный, расширяющий обмен и интеграцию.
В 2019 году в рамках реализации Плана № 306/KH-UBND от 25 мая 2019 года Народного комитета провинции Этническая средняя школа-интернат Нгеан была выбрана в качестве одной из 5 пилотных средних школ по созданию высококачественной ключевой средней школы в провинции Нгеан на период 2019-2023 годов. Это важная основа для того, чтобы школа предприняла прорывные шаги по повышению эффективности комплексного образования, укрепила свои позиции и укрепила свой бренд.
В последние годы, благодаря вниманию и инвестициям провинции и сектора образования, школьная инфраструктура была реконструирована, модернизирована и оснащена множеством новых объектов. Были заново построены библиотека, столовая, учебные классы, школьные ворота и общежитие; многие помещения и оборудование были отремонтированы и дополнены.
Осознавая, что качество образования будет определяться преподавательским составом, особое внимание уделяется формированию команды. Под руководством партийной ячейки школа постоянно уделяет внимание подготовке и развитию команды высококвалифицированных педагогов, способных удовлетворить всё более разнообразные образовательные потребности. В настоящее время 100% педагогического состава, преподавателей и сотрудников школы имеют квалифицированную и нестандартную подготовку.
Из них: 1/47 преподавателей имеют докторскую степень; 33/47 преподавателей имеют степень магистра; 7/8 преподавателей английского языка имеют 5-й уровень (C1); 1/8 преподавателей имеют 4-й уровень (международный B2); 100% преподавателей ИТ обладают продвинутыми навыками в области ИТ. Многие преподаватели школы обладают солидными навыками и являются ключевыми членами профессиональной сети Министерства образования и профессиональной подготовки.
Благодаря синхронным инвестициям качество образования достигло значительного прогресса, как в массовом, так и в высшем образовании. Если в 1994-1995 учебном году вступительные экзамены в университет сдавали всего 2 человека, то в 1995-1996 учебном году – 10 человек, то сейчас уровень поступления в университеты всегда превышает 90%, включая многих студентов, поступивших в престижные университеты, входящие в число лучших в системе высшего образования.
Только в 2023-2024 учебном году школа заняла 4-е место, внеся вклад в общие достижения Департамента образования и профессиональной подготовки Нгеан на национальной образовательной карте.
Помимо инвестиций в комплексное качество образования, школа реализует множество прорывных решений для повышения качества ключевых образовательных программ. Начиная с учебного года 2019-2020, когда экзамены не проводились из-за пандемии COVID-19, за последние 4 года 89 учеников школы стали отличниками провинциального уровня, включая 11 первых, 40 вторых, 19 третьих и 19 утешительных призов.
Преподавание в области STEM-образования ведётся целенаправленно, реализовано множество научно-технических проектов и тем, получивших высокие награды на провинциальных и национальных конкурсах. В активе школы 11 проектов, удостоенных наград провинциального уровня, в том числе 4 первых, 3 вторых и 4 третьих премий; 1 проект получил премию «Promising» на Национальном конкурсе по науке и технологиям 2023-2024 учебного года. Многие студенты сдали экзамены IELTS и International Informatics Certificate; есть отличники, получившие полную стипендию Британского университета во Вьетнаме.
В частности, впервые ученики провинциальной школы-интерната для национальных меньшинств уверенно «вышли в море», участвуя в ряде международных олимпиад в Таиланде, Корее, Польше и добившись отличных результатов. Дважды участвуя в международной олимпиаде по математике TIMO, школа завоевала 11 серебряных медалей, 1 бронзовую медаль и 3 поощрительные премии. Учащиеся школы участвовали в Международном конкурсе «Изобретения и творчество» INTARG в Польше и завоевали 1 золотую медаль и 1 специальный приз. Во Всемирной олимпиаде по изобретениям и творчеству WICO в Корее они завоевали 3 золотые медали и 3 специальные премии.
Эти показатели свидетельствуют о замечательном росте школы, наглядно подтверждая роль и вклад Провинциальной средней школы-интерната для этнических меньшинств не только в подготовку качественных человеческих ресурсов для этнических меньшинств и горных районов, но и в подготовку человеческих ресурсов для дела индустриализации и модернизации, способствуя быстрому и устойчивому развитию провинции и страны.
За последние 40 лет школа-интернат для этнических меньшинств Нгеан стала колыбелью «подготовки кадров и развития талантов» для детей из числа этнических меньшинств горных и высокогорных районов Нгеана. Каждый шаг развития учеников – это также радость, счастье и гордость для лидеров всех уровней этнического сообщества, особенно для учителей, сотрудников и сотрудников школы.
К настоящему времени во всех районах Западного Нгеана большинство поколений учащихся провинциальной средней школы-интерната для этнических меньшинств стали чиновниками, государственными служащими и госслужащими в государственных учреждениях и подразделениях. Многие из них стали врачами, инженерами, учителями, солдатами, хорошими производителями, предпринимателями и рабочими, внося позитивный вклад в социально-экономическое развитие региона.
В частности, есть люди, которым доверено занимать ключевые должности в руководящих органах партии, правительства, Отечественного фронта и общественных организациях всех уровней.
На протяжении 40 лет, «унося с собой аромат леса и возвращая сладкие плоды», на каждом этапе борьбы, обучения и развития поколения учителей и учеников школы объединяли усилия, вместе взращивая прекрасные традиционные ценности. Это традиция солидарности, упорства в преодолении трудностей, творческого поиска, любви, сочувствия и уважения. Эти благородные традиционные ценности формируют уникальный облик и самобытность этнической школы-интерната Нге Ан.
Это также прочная основа для перехода школы на следующий этап развития, достойная доверия партийного комитета, правительства и народности Западного Нгеана.
.jpg "Gặp nam sinh nghèo dân tộc Thái ở Nghệ An trúng tuyển Trường Sĩ quan Chính trị")
