Из лекционного зала, сея сезоны любви.
Г-жа Ви Тхи Хонг Ли (родилась в 2002 году), учительница литературы и заместитель секретаря Союза молодежи средней школы Туонг Дуонг 1, представительница поколения Z тайского происхождения, лучшая выпускница Ханойского педагогического университета, удостоенная звания выдающейся представительницы этнического меньшинства провинции Нгеан в 2026 году и добившаяся многих успехов в преподавании, привнесла свежий взгляд на образование в горных районах, воспитывая любовь к этнической культуре, развивая сострадание и поощряя учащихся уверенно развивать свои способности.
Тхань Куинь(Выполнять) /Подарок: Хонг Тоай •31/10/2026
*****
Г-жа Ви Тхи Хонг Ли (родилась в 2002 году), учительница литературы и заместитель секретаря Союза молодежи средней школы Туонг Дуонг 1, представительница поколения Z тайского происхождения, лучшая выпускница Ханойского педагогического университета, удостоенная звания выдающейся представительницы этнического меньшинства провинции Нгеан в 2026 году и добившаяся многих успехов в преподавании, привнесла свежий взгляд на образование в горных районах, воспитывая любовь к этнической культуре, развивая сострадание и поощряя учащихся уверенно развивать свои способности.
Газеты, радио и телевидение Нгеана побеседовали с учительницей Ви Тхи Хонг Ли, чтобы лучше понять ее путь обратно в родной город, ее усилия по поддержке учеников в высокогорных районах и преданность молодой учительницы сохранению культурной самобытности.
Учительница Ви Тхи Хонг Ли:В 22 года, когда в столице открывается столько возможностей, если бы вы спросили меня, о чем я мечтаю, я бы честно ответила: «Я хотела бы пойти дальше, набраться больше опыта и остаться подольше в этом месте, где когда-то ярко сияла моя молодость».
Тем не менее, как человек, родившийся и выросший в горном регионе Туонгзыонг, и проведший годы в средней школе-интернате для этнических меньшинств Туонгзыонг, а затем в старшей школе-интернате для этнических меньшинств Нгеан, я лучше всех понимаю трудности, невзгоды и проблемы учащихся в горных районах.
Более того, именно на этой земле моя семья связана со своим прошлым и посвятила себя преподаванию на протяжении трех поколений. Поэтому я хочу вернуться, чтобы продолжить это наследие, стоять перед классом, учить и сопровождать студентов на моей родине.
До сих пор, хотя то, что я распространяла, возможно, и не имело особого значения, я глубоко дорожу искренней любовью моих учеников и, особенно, их ростом и взрослением, которые подпитывали мою страсть и заставляли меня еще больше любить свою профессию учителя.
Преподавание в горном регионе может оказаться сложнее и труднее, чем я изначально предполагал, но именно эти искренние чувства и позитивный опыт подтвердили, что мое решение вернуться было абсолютно правильным.
Учительница Ви Тхи Хонг Ли:Помимо литературы, я также преподаю местное образование и провожу практические занятия/профориентацию. Благодаря своей любви к культуре и обширным знаниям, я всегда стремлюсь умело интегрировать в каждый урок обычаи, традиции, костюмы, кухню и народные песни тайского народа в частности, а также этнических групп бывшего региона Туонг Дуонг и провинции Нгеан в целом. Я стараюсь не просто говорить и пересказывать теорию; я конкретизирую её с помощью видео и изображений, собранных на месте, а на некоторых уроках даже непосредственно исполняю для учеников народные песни и танцы.
В действительности, поначалу, когда их впервые знакомили с этой культурой, дети неизбежно чувствовали себя озадаченными, даже незаинтересованными. Но я всегда помнила: «Дело не в том, что им это не нравится, а в том, что они еще не поняли этого, что их интерес не был полностью раскрыт». Когда им дают подробные объяснения, они могут познакомиться с прекрасной сущностью своей национальной культуры и почувствовать ее, в их душах автоматически развивается чувство уважения, гордости и осознанное стремление сохранить культурную самобытность своей родины.
Например, когда я рассказываю о традиционной одежде тайской этнической группы, ученики поначалу могут воспринимать её просто как яркий, детализированный наряд, несколько сложный и неудобный в ношении. Но когда я помогаю им раскрыть более глубокий смысл каждого узора и формы, вплетенных в платье, а также усилия, вложенные в окрашивание ткани, и скрупулёзность и настойчивость их бабушек и матерей, они постепенно осознают скрытую ценность этого наряда. Это также источник гордости, когда его носят по важным поводам, драгоценный подарок, передающий любовь семьи их дочери, выходящей замуж. В этот момент в их глазах одежда перестаёт быть просто «красивой», а становится значимой культурной историей.
В каждой своей лекции я хочу вдохновить студентов и посеять в их сердцах семена любви к родине, чтобы, опираясь на эту гордость, они сами взращивали и сохраняли её, помогая потоку национальной культуры неуклонно течь сквозь время.
Учительница Ви Тхи Хонг Ли:После многих лет работы учителем, занимая различные должности — от классного руководителя и школьного психолога до руководителя молодежной группы, — я получила более ясное понимание трудностей жизни и эмоциональных пробелов, с которыми сталкиваются ученики в горных регионах.
Большинство этих студентов происходят из неблагополучных семей. Некоторые родители, не до конца понимая важность образования, занимают пассивную позицию и не оказывают своим детям должной поддержки. Это приводит к психологической нестабильности у многих студентов, легко развивая бунтарское или безразличное поведение. Кроме того, из-за экономических барьеров многие семьи не решаются отправить своих детей в университет, непреднамеренно закрывая дверь перед их зарождающимися мечтами.
Поэтому учителя в горных районах не могут просто сосредоточиться на передаче знаний с кафедры. Мы должны быть настоящими друзьями, тесно связанными как с учениками, так и с их родителями, чтобы решать трудности и направлять их будущее.
Я отчетливо помню случай со студенткой с гетеросексуальными наклонностями. Поначалу она проявляла непокорность, не сотрудничала на занятиях и была изолирована от группы. В то время, не имея опыта, я применил довольно жесткие меры, но это только усугубило ситуацию и усилило ее сопротивление. Понимая это, я активно изменил свой подход, терпеливо выслушивая ее и постепенно приближаясь к ней посредством психологического консультирования. Почувствовав уважение и искреннюю привязанность со стороны учителя и одноклассников, она постепенно раскрылась, сбросила свою грубую маску и показала значительный прогресс.
Этот урок научил меня тому, что: не существует единой образовательной модели, подходящей для всех учеников. В педагогической практике возникает бесчисленное множество ситуаций, и каждая требует разных решений. Как учителю, часто необходимо сохранять спокойствие и контролировать свои эмоции, быть более терпимым к ученикам.
Учительница Ви Тхи Хонг ЛиВ настоящее время в клубе 60 участников после первого этапа набора, и вскоре будет проведен второй этап. За прошедший период клуб вел очень активную деятельность, создав настоящую творческую площадку, где студенты могут открывать и развивать свои таланты, укреплять уверенность в себе и развивать творческие способности. В то же время они являются ключевой силой, участвующей в создании культурных и художественных программ, внося свой уникальный вклад в важные события школы и местного сообщества.
В ходе организации этих мероприятий я понял, что студенты из горных районов не испытывают недостатка в художественном таланте или креативности. Их сдерживают застенчивость, робость и отсутствие сценического опыта. Поэтому им крайне необходима организация или группа, которая могла бы направлять, поддерживать и вселять в них уверенность, чтобы они могли уверенно демонстрировать свои таланты и раскрывать свой потенциал.
Я всегда подбадриваю их, говоря: «После каждого вашего выхода на сцену ваши шаги будут становиться увереннее, тверже и энергичнее». Поэтому верьте в себя и смело преодолевайте препятствия. Благодаря этим ярким творческим занятиям они знакомятся с более широким спектром музыки и искусства. Это пробуждает их любопытство, желание исследовать новое и расширяет их культурное понимание. В результате у них появятся уникальные идеи, которые естественным образом интегрируют традиционную культуру в повседневную жизнь поколения Z.
УчительВи Тхи Хонг ЛиЧто касается волонтерской и благотворительной деятельности, я всегда искренне говорю студентам, что участие в движении Молодежного союза — это не просто несколько фотографий для СМИ или несколько баллов в оценке их работы. Больше всего я надеюсь, что на каждом этапе они по-настоящему осознают свою ответственность, взрастят в себе сострадание и научатся открывать свои сердца для служения обществу. И именно благодаря этой деятельности я наблюдаю тихий, но невероятно чудесный рост душ моих студентов.
Например, в рамках программы «Поддержка студентов во время экзаменов» я видела в студентах искреннюю любовь, которая проявлялась в каждой бутылке прохладной воды и каждом приготовленном ими блюде, предназначенном для семей студентов, оказавшихся в трудной ситуации. Или то, как они с почтением зажигали благовонные палочки на могилах героических мучеников, и как их глаза были полны восхищения, когда они навещали ветеранов и вьетнамских героических матерей.
Когда мы запускали кампании по поддержке жертв наводнения или оказанию помощи людям с ограниченными возможностями, меня искренне тронуло, как дети аккуратно разглаживали каждую сэкономленную ими мелкую купюру, с величайшим уважением кладя их в ящик для пожертвований. Этот дух щедрости проявляется не только в кампаниях; он пронизывает их повседневную жизнь.
Если бы мне пришлось поделиться запоминающимся случаем, это, вероятно, была бы история ученицы 11-го класса моей школы. Видя бедственное положение своей одноклассницы, она добровольно предложила «бесплатно стричь свою подругу в течение трех лет обучения в старшей школе». В моей школе есть ученики с ограниченными возможностями, которые интегрированы в обычную среду, но при этом никогда не сталкиваются с остракизмом или дискриминацией. Напротив, их друзья всегда активно поддерживают и защищают их.
Эти повседневные моменты доказывают, что, когда деятельность Молодежного союза руководствуется искренней любовью, энтузиазмом и чувством ответственности, она перестает быть поверхностным движением и становится источником, воспитывающим сострадание, помогая детям учиться быть хорошими людьми, любить и ответственно жить в этом мире...
