«Мне бы хотелось, чтобы путь учеников в школу был менее трудным».

(Баонгхеан)2012-2013 учебный год знаменует собой восьмой год, когда учитель Фам Ван Тьен (родился в 1980 году в районе Тхань Чуонг) посвятил себя делу «воспитания будущих поколений» в отдаленном районе Туонг Дуонг. Всегда стремясь повысить качество и эффективность обучения, он разработал несколько инновационных методов преподавания вьетнамского языка и подходов к литературным произведениям, специально адаптированных для учащихся из горных районов. По случаю начала нового учебного года корреспондент газеты «Нге Ан» побеседовал с этим молодым учителем из высокогорья…



— Учитель, не могли бы вы поделиться своими чувствами, когда прозвенел школьный звонок, возвестивший о начале нового учебного года?

— Для меня начало нового учебного года означает начало нового пути, полного трудностей, невзгод и огромной ответственности как для учителей, так и для учеников. Преподавание в этом высокогорном районе также представляет собой большую проблему. Из-за влияния социально-экономической жизни возможности обучения учеников в высокогорье по-прежнему ограничены, и обеспечить выполнение целей и требований каждого урока, а также всей учебной программы, действительно непросто. Осознавая эти трудности и вызовы, мы с коллегами полны решимости выполнить свою работу наилучшим образом.

Итак, не могли бы вы поделиться какими-нибудь запоминающимися моментами?

— Пожалуй, самым запоминающимся событием стал первый день в школе, когда я впервые ступил на землю Туонгзыонга. В том году меня направили в начальную и среднюю школу Нхонмай. За день до церемонии открытия я вместе с коллегой сел на моторную лодку в городе Хоабинь, проплыл через перевал Куа-Рао, переправился через реку Нам-Нон с ее сотнями коварных порогов, а затем час шел пешком под проливным дождем. К тому времени, как мы добрались до школы, уже стемнело. Будучи еще студентом университета, я действительно не мог представить себе эту картину. Временами я думал сдаться, что не смогу оставаться в этом отдаленном, изолированном месте. На следующее утро, присутствуя на церемонии открытия, я увидел, как мои коллеги улыбаются и радуются, как ученики болтают и смеются, и смотрят на своего нового учителя с любовью и доверием. Я решил остаться в этом непростом крае. Именно это стало мотивацией, которая помогла мне преуспеть за шесть лет работы в Нхонмае, отдаленном и изолированном районе с чрезвычайно суровым климатом.

— Восемь лет, может, и недолгий срок, но я уверен, что вы уже отчасти осознали «ключ» к улучшению качества преподавания в горных районах?

— Это важный стратегический вопрос, и его обсуждение и анализ неизбежно приведут к некоторой путанице. Лично я считаю, что помимо преобразования социально-экономической жизни и улучшения материального и духовного благополучия людей в высокогорных районах, необходимо также изменить мировоззрение родителей. Потому что во время сбора урожая многие родители заставляют своих детей оставаться дома, чтобы помогать по хозяйству. Некоторые дети пропускают школу неделями, что сильно сказывается на их успеваемости. Когда мы посещали их дома, чтобы убедить их, некоторые родители даже говорили: «Обучение не приносит риса или кукурузы. Сейчас, когда идет сбор урожая, мы должны идти в поля, чтобы принести рис и кукурузу, чтобы что-нибудь поесть. После этого мы сможем пойти в школу, чтобы научиться читать и писать».

— Если бы у вас, как у учителя, было одно желание в начале нового учебного года, что бы вы загадали?

— Дороги к отдаленным высокогорным деревням менее труднопроходимы и сложны для проезда. Путь в школу для учителей и учеников менее утомителен…

Спасибо, учитель!

КОНГ КИЕН (Репортер)