«Мне бы хотелось, чтобы путь учеников в школу был менее трудным».

(Баонгхеан)2012-2013 учебный год знаменует собой восьмой год, когда учитель Фам Ван Тьен (родился в 1980 году в районе Тхань Чуонг) посвятил себя делу «воспитания будущих поколений» в отдаленном районе Туонг Дуонг. Всегда стремясь повысить качество и эффективность обучения, он разработал несколько инновационных методов преподавания вьетнамского языка и подходов к литературным произведениям, специально адаптированных для учащихся из горных районов. По случаю начала нового учебного года корреспондент газеты «Нге Ан» побеседовал с этим молодым учителем из высокогорья…



— Учитель, не могли бы вы поделиться своими чувствами, когда прозвенел школьный звонок, возвестивший о начале нового учебного года?

— Для меня начало нового учебного года означает начало нового пути, полного трудностей, невзгод и огромной ответственности как для учителей, так и для учеников. Преподавание в этом высокогорном районе также представляет собой большую проблему. Из-за влияния социально-экономической жизни возможности обучения учеников в высокогорье по-прежнему ограничены, и обеспечить выполнение целей и требований каждого урока, а также всей учебной программы, действительно непросто. Осознавая эти трудности и вызовы, мы с коллегами полны решимости выполнить свою работу наилучшим образом.

Итак, не могли бы вы поделиться какими-нибудь запоминающимися моментами?

— Пожалуй, самым запоминающимся событием стал первый день в школе, когда я впервые ступил на землю Туонгзыонга. В том году меня направили в начальную и среднюю школу Нхонмай. За день до церемонии открытия я вместе с коллегой сел на моторную лодку в городе Хоабинь, проплыл через перевал Куа-Рао, переправился через реку Нам-Нон с ее сотнями коварных порогов, а затем час шел пешком под проливным дождем. К тому времени, как мы добрались до школы, уже стемнело. Будучи еще студентом университета, я действительно не мог представить себе эту картину. Временами я думал сдаться, что не смогу оставаться в этом отдаленном, изолированном месте. На следующее утро, присутствуя на церемонии открытия, я увидел, как мои коллеги улыбаются и радуются, как ученики болтают и смеются, и смотрят на своего нового учителя с любовью и доверием. Я решил остаться в этом непростом крае. Именно это стало мотивацией, которая помогла мне преуспеть за шесть лет работы в Нхонмае, отдаленном и изолированном районе с чрезвычайно суровым климатом.

— Восемь лет, может, и недолгий срок, но я уверен, что вы уже отчасти осознали «ключ» к улучшению качества преподавания в горных районах?

— Это важный стратегический вопрос, и его обсуждение и анализ неизбежно приведут к некоторой путанице. Лично я считаю, что помимо преобразования социально-экономической жизни и улучшения материального и духовного благополучия людей в высокогорных районах, необходимо также изменить мировоззрение родителей. Потому что во время сбора урожая многие родители заставляют своих детей оставаться дома и помогать на ферме. Некоторые дети пропускают школу неделями, что значительно сказывается на их успеваемости. Когда мы посещали их дома, чтобы убедить их, некоторые родители даже говорили: «Обучение не производит рис или кукурузу. Сейчас, когда идет сбор урожая, мы должны идти в поля, чтобы принести рис и кукурузу, чтобы что-нибудь поесть. После этого мы сможем пойти в школу, чтобы научиться читать и писать».

— Если бы у вас, как у учителя, было одно желание в начале нового учебного года, что бы вы загадали?

— Дороги к отдаленным высокогорным деревням менее труднопроходимы и сложны для проезда. Путь в школу для учителей и учеников менее утомителен…

Спасибо, учитель!

КОНГ КИЕН (Репортер)