Гибкое применение методов обучения в соответствии с моделью VNEN.

(Baonghean.vn) - Утром 19 октября Народный совет провинции провел опрос по применению новой модели обучения VNEN в начальной и средней школе Нгиа Бинь района Тан Ки.

Делегацию возглавлял товарищ Хо Фук Хоп, член Постоянного комитета, руководитель отдела пропаганды провинциального партийного комитета и глава департамента культуры и социальных дел. Его сопровождали представители Народного комитета района Тан Ки и соответствующих департаментов и ведомств.

Группа по проведению опроса при Народном совете провинции собрала мнения соответствующих членов.

В ходе исследования, после посещения нескольких классов, использующих модель VNEN (внешкольное образование), в двух школах, рабочая группа обратилась к должностным лицам, учителям, местным властям и представителям родителей с просьбой предоставить честные и всесторонние отзывы о ситуации в сфере преподавания и обучения, а также предложения и рекомендации по внедрению новой модели обучения VNEN в данном регионе.

По словам заместителя председателя Народного комитета района Тан Ки, г-на Тринь Хуу Тханя, а также по мнению должностных лиц, учителей и представителей родителей из двух школ, применение модели обучения VNEN в районе имеет определенные преимущества, такие как: помощь учащимся в развитии большей динамичности, креативности, уверенности и инициативности в обучении, что позволяет им быстрее адаптироваться к новым условиям. Методика обучения VNEN также помогает учителям более эффективно развивать свои управленческие навыки.

Ученики класса 2А начальной школы Нгиа Бинь обучаются по новой модели преподавания VNEN.

Однако применение этой модели в данной области выявило и некоторые ограничения: по предметам социальных наук, особенно по литературе, студенты ограничены в развитии своих эмоциональных и письменных навыков; слабые студенты легко отстают и с трудом успевают за хорошими и отличниками в групповых занятиях; в нынешней системе экзаменов студентам, обучающимся по программе VNEN, трудно поддерживать уровень знаний по сравнению со студентами традиционной программы.

Еще одним отмеченным недостатком является то, что преподавание и обучение по учебникам в программе VNEN несколько жестко регламентировано, что ограничивает возможности для изучения, расширения и углубления знаний и понимания за пределами урока.

Некоторые преподаватели утверждают, что модель VNEN не следует расширять, и вместо этого следует сосредоточиться на применении ее преимуществ.

Г-н Тран Ван Тунг, представляющий родителей учеников начальной школы Нгиа Бинь, отметил: «Обучение по модели VNEN имеет преимущество в том, что оно способствует развитию самостоятельности, уверенности в своем стиле общения, умению работать в группе и формированию собственного мнения. Однако для эффективного обучения необходимо обеспечить надлежащие условия, команду высококвалифицированных учителей и разумный процесс перевода учителей».

В обследованных школах большинство помещений не соответствуют требованиям к обучению по модели VNEN; в классах с большим количеством учеников применение методов группового обучения отнимает много времени из-за необходимости перемещать и расставлять парты и стулья, что ограничивает передачу знаний.

Кроме того, вопрос распределения средств для внедрения модели VNEN в школах сталкивается с трудностями, поскольку пилотный проект планируется завершить в 2017 году. Также существует множество противоречивых мнений и разногласий относительно того, как классифицировать и организовывать группы учащихся для групповых занятий, чтобы обеспечить эффективное обучение всех учеников.

Таким образом, по мнению г-на Тринь Хуу Тханя, новая модель обучения VNEN пока не в полной мере подходит для применения в данном регионе.

Урок литературы для учащихся 7B класса средней школы Нгиабинь.

В ходе обсуждений с группой исследователей директор начальной школы Нгиабинь, г-н Нгуен Ван Динь, высказал мнение, что положительные элементы следует применять, гибко использовать, и что, если учителя будут проявлять инициативу, эту модель можно будет продолжать применять; однако не следует внедрять всю методику обучения VNEN целиком.

Следовательно, структура учебного плана нуждается в корректировке, а организационные аспекты должны быть гибкими, а не предполагать механическое применение метода VNEN. Учебники также нуждаются в доработке, поскольку они пока не подходят и не удобны для процесса обучения учителей и учащихся.

С точки зрения родителей, некоторые выразили обеспокоенность по поводу процесса экзаменов и того, как оцениваются академические результаты их детей в рамках новой модели обучения VNEN.

По завершении опроса товарищ Хо Фук Хоп принял к сведению отзывы, полученные на местах, и пообещал собрать их для представления компетентным органам, а также подготовить к рассмотрению на третьей сессии 17-го Провинциального народного совета.

Хоай Тху