Почему сектор подготовки учителей в провинции Нгеан испытывает трудности с привлечением студентов?

С трудом удаётся зарабатывать на жизнь этой профессией.

Окончив колледж дошкольного образования и ранее работая воспитательницей в частном детском саду в городе Винь, Нгуен Тхуи Ань через три года после окончания учебы устроилась на руководящую должность в кофейню. Тхуи Ань также отметила, что после окончания учебы лишь немногим более половины ее однокурсников остались в профессии, остальные занялись подработкой, и лишь немногие рассматривали возможность возвращения к прежней работе.

Раньше я обожала преподавать и была полна решимости заниматься этим всю жизнь. Но после окончания университета и начала работы учителем я поняла, что это очень сложная и стрессовая работа, особенно в частной школе.

Нгуен Тхуи Ань — бывшая студентка педагогического колледжа.

Занятия по изучению иностранного языка для студентов педагогических вузов. Фото: Май Ха.

Не только воспитатели детских садов, но и некоторые преподаватели профессиональных училищ испытывают трудности с обеспечением себя средствами к существованию.

Я работаю в отделе сварочных технологий 15 лет, занимаю 4-й уровень заработной платы, но моя нынешняя зарплата составляет всего 5 миллионов донгов. На самом деле, это очень низкая зарплата, даже ниже, чем у недавних выпускников, чей доход может составлять от 8 до 10 миллионов донгов в месяц.

Преподаватель Ле Динь Кхоа - преподаватель сварочных технологий - Технический колледж Йен Тхань

Из-за низких зарплат набор преподавателей в Технический колледж Йен Тхань в последние годы стал очень сложным, несмотря на то, что учебное заведение проводит льготную политику, такую ​​как прямой набор優秀ных выпускников и выделение дополнительных учебных часов для повышения заработка преподавателей. В настоящее время колледжу не хватает 15 преподавателей, и этот дефицит, вероятно, сохранится, поскольку многие преподаватели, подавшие заявки на вакансию, не вернулись.

Политика школы действует уже четыре года, но из восьми кандидатов были приняты на работу только двое. Это может быть связано с низкими зарплатами или с тем, что район Йен Тхань не так развит, как центр города, поэтому учителя хотят найти другие условия с большими возможностями для развития.

Г-н Нгуен Тхо Нга - директор технического колледжа Йен Тхань

Парадокс современных профессиональных училищ заключается в том, что их выпускники могут зарабатывать в два-три раза больше, чем их преподаватели. Из-за этого многие преподаватели уходят из профессии, чтобы работать в компаниях или проходить обучение по программам повышения квалификации за рубежом.

В Вьетнамско-германском колледже число преподавателей за последние три года сократилось более чем на 20 человек, со 130; некоторые преподаватели, которые уже числились в штате и были признаны отличными педагогами, даже уволились.

В процессе обучения школа всегда уделяет основное внимание воспитанию целеустремленных и квалифицированных студентов, создавая кадровый резерв. Однако многие студенты остаются равнодушными. Возможно, следует ввести льготные условия для этой группы, чтобы преподаватели профессиональных училищ могли работать спокойно и обеспечить себе минимальный уровень жизни.

Г-н Нгуен Хуу Ханг - заместитель директора школы

Массовой регистрации не проводилось.

В 2019 году Министерство образования и профессиональной подготовки выделило более 46 000 мест на программы подготовки учителей, что на более чем 30% больше, чем в предыдущем году. На онлайн-конференции Министерства образования и профессиональной подготовки, посвященной Национальному экзамену на получение аттестата о среднем образовании 2019 года и поступлению в университеты и колледжи, представитель Департамента высшего образования также заявил, что существует несколько причин для увеличения квот на подготовку учителей.

Урок английского языка для студентов Школы педагогической практики. Фото предоставлено Май Ха.

Одна из ключевых причин заключается в том, что в стране в настоящее время не хватает примерно 75 000 учителей, в основном для дошкольного и начального образования. Поэтому в ближайшие годы целесообразно увеличить квоту, поскольку спрос на учителей в регионах неуклонно растет.

По сравнению с остальной частью страны, Нгеан также является «колыбелью» педагогического образования, располагая двумя университетами и одним колледжем. Однако, несмотря на растущий спрос на выпускников педагогических вузов по всей стране, Нгеан в последние годы сталкивается со многими трудностями в наборе студентов на программы подготовки учителей, даже в такие традиционные университеты, как Университет Винь.

В действительности, несмотря на то, что квоты на набор студентов на педагогические специальности ежегодно невелики, многие специальности не достигают целевых показателей по количеству зачисленных студентов. В частности, в педагогическом колледже Нге Ан такие специальности, как географическое образование, историческое образование, литературное образование и математическое образование, практически полностью исчезли с рынка.

Столкнувшись с этой проблемой, несмотря на то, что в этом году национальный целевой показатель набора учащихся был увеличен, школы в Нгеане проявляют большую осторожность при наборе студентов в программы подготовки учителей.

Педагогические колледжи проявляют осторожность в процессе приема студентов. (Фото: Архивное изображение)

В этом году Министерство разрешило нашей школе увеличить квоту на зачисление на 30%. Однако мы принимаем учеников только исходя из реальных потребностей и в основном ориентируемся на студентов, обучающихся по специальностям дошкольного и начального образования, которые пользуются высоким спросом на рынке труда. Для учащихся средних школ квот практически нет.

Г-н Чан Ань Ту – заместитель директора педагогического колледжа Нге Ан.

В этом году в Университете Винь открывается новая программа подготовки учителей: «Педагогика естественных наук». Однако университет не планирует увеличивать общую квоту на зачисление в эту программу.

Мы провели опросы в провинциях Северо-Центрального региона, особенно в Нгеане, Хатине и Тханьхоа, и, соответственно, в этом году мы сохраним ту же квоту, чтобы избежать избытка учителей в последующие годы.

Г-н Тран Ба Тьен – руководитель отдела обучения, Университет Винь.

Тот факт, что университеты не проводят массовый набор студентов на программы подготовки учителей, также свидетельствует о том, что рынок труда для учителей в ближайшие годы по-прежнему будет сталкиваться со многими трудностями. Для решения этой проблемы разумным решением для университетов будет сосредоточиться на инвестициях в качество, а не в количество. В то же время им следует постепенно повышать эффективность обучения, увязывать подготовку с потребностями рынка труда и внимательно следить за планами развития каждого региона.