Во Вьетнаме будет избыток более чем в 70 000 студентов, обучающихся по программам подготовки учителей.

Во Вьетнаме ожидается избыток примерно в 70 100 студентов, обучающихся по программам подготовки учителей, что побудит нас искать решения для эффективного инвестирования в профессию, которая считается самой благородной.

По прогнозам, к 2020 году во Вьетнаме будет избыток примерно в 70 100 выпускников педагогических вузов (41 000 для начальной школы, 12 200 для средней школы и 16 900 для старшей средней школы). Это означает, что у них будут ограниченные возможности для работы в сфере образования.

Данная информация была представлена ​​на Национальной научной конференции по подготовке учителей в междисциплинарных университетах, отвечающей требованиям современной образовательной реформы, которая недавно состоялась в Ханое.

Почти 20 лет назад школы по всей стране столкнулись с острой нехваткой как количества, так и квалификации учителей. Во время некоторых сезонов набора учителей начальных классов в Хошимине был установлен проходной балл 6,5/20 для кандидатов из центра города и 3,5/20 для кандидатов из пригородов, при этом менее 20% экзаменационных работ получили идеальный балл 10/20.

В условиях этого кризиса, при реализации «Национальной программы по формированию педагогического коллектива и подготовке учителей на 1995-2000 годы», Министерство образования и профессиональной подготовки приняло решение освободить от платы за обучение студентов, обучающихся по программам подготовки учителей.

1996-1997 годы считаются «золотым веком» подготовки учителей, поскольку Министерство образования и профессиональной подготовки ввело постановление об отмене платы за обучение для студентов, поступающих на эти специальности. Эта мера побудила многих способных и талантливых студентов поступать в педагогические училища, как только приближались вступительные экзамены в университеты и колледжи.

Студенты педагогического колледжа (иллюстративное фото)

Конкуренция за место в преподавательской профессии достигла своего пика, когда в некоторые годы кандидатам нужно было набрать 27 или 28 баллов по трем предметам, чтобы поступить на математический факультет Ханойского педагогического университета.

Однако в последние годы вступительные баллы в программы подготовки учителей не так высоки и имеют тенденцию к снижению. Механизмы найма и оплаты труда по-прежнему имеют множество недостатков и ограничений, что приводит к тому, что многие優秀ные выпускники отказываются от карьеры в сфере образования.

Между тем, во многих регионах не уделяется должного внимания подготовке будущих учителей, отвечающей потребностям общества, и несоответствие между спросом и предложением на человеческие ресурсы также является причиной того, почему десятки тысяч выпускников педагогических вузов ежегодно остаются без работы или меняют место работы.

В действительности, финансирование, необходимое для реализации политики освобождения от платы за обучение для студентов педагогических вузов, значительно. В настоящее время, помимо ряда междисциплинарных университетов, предлагающих программы подготовки учителей, по всей стране действуют 13 университетов, занимающихся подготовкой учителей, 1 педагогический университет и 33 педагогических колледжа.

Хотя в последние годы Министерство образования и профессиональной подготовки признавало избыток учителей и устанавливало правила постепенного сокращения квот на подготовку учителей, в действительности объем бюджетных средств, используемых для субсидирования платы за обучение в педагогических вузах, неуклонно растет с каждым годом.

Согласно отчетам с совещаний по планированию бюджета Министерства образования и профессиональной подготовки, в 2011 году из более чем 4000 миллиардов донгов, заложенных в бюджете на образование, почти 250 миллиардов донгов было выделено специально на субсидирование платы за обучение в педагогических колледжах, находящихся в ведении Министерства образования и профессиональной подготовки, в соответствии с системой оплаты обучения, установленной в Указе № 49.

К 2012 году общие фактические расходы из государственного бюджета на субсидирование платы за обучение в педагогических колледжах, находящихся в ведении Министерства образования и профессиональной подготовки, увеличились до более чем 354 миллиардов донгов. В 2013 году бюджетная смета Министерства образования и профессиональной подготовки на субсидирование платы за обучение студентов педагогических вузов и колледжей, а также на освобождение от платы за обучение и ее снижение, увеличилась до более чем 440 миллиардов донгов, а в 2014 году бюджет, выделенный на эти цели, еще больше вырос до более чем 484 миллиардов донгов.

Следует ли изменить государственные инвестиции в сектор подготовки учителей?

Прогнозируемое увеличение числа студентов, обучающихся по программам подготовки учителей во Вьетнаме, примерно до 70 100 к 2020 году вызывает опасения по поводу расточительного использования средств государственного бюджета на освобождение от платы за обучение для студентов, изучающих эту специальность.

По словам ректора Ханойского педагогического университета II г-на Нгуена Ван Туена, предоставленная правительством льгота по оплате обучения для студентов педагогических специальностей в 1996-1997 годах привлекла большое количество талантливых студентов. Все выпускники этого выпуска обладали хорошей квалификацией и навыками.

Однако в наши дни, когда уровень жизни людей повышается, они вполне могут позволить себе оплатить обучение своих детей за несколько сотен тысяч донгов.

В настоящее время освобождение от платы за обучение больше не является основным стимулом для привлечения студентов в педагогические колледжи. Необходимо более «эффективное» решение, такое как: освобождение от платы за обучение, стипендии, бесплатное проживание и немедленное трудоустройство после окончания учебы, аналогичное тому, что предлагается выпускникам полицейских и военных академий.

Между тем, профессор Динь Куанг Бао, бывший старший научный сотрудник Института педагогических исследований (Ханойский педагогический университет), заявил, что если страна хочет подготовить высококвалифицированных специалистов, ей необходимы отличные преподаватели. Поэтому нам по-прежнему необходимы меры по привлечению талантливых студентов к поступлению в педагогические вузы.

В нынешнем виде практика предоставления бесплатного обучения всем студентам не привлечет талантливых людей и не создаст стимула для повышения качества подготовки учителей в педагогических вузах.

Следовательно, общий объем бюджетных инвестиций в каждый педагогический колледж не должен уменьшаться, а, наоборот, следует увеличивать инвестиции на одного студента, а не распылять средства слишком сильно.

«Предположим, что текущий бюджет Ханойского педагогического университета составляет 100 миллиардов донгов в год на 2000 студентов дневной формы обучения. В таком случае следует рассмотреть возможность увеличения инвестиций на одного студента. Таким образом, общие инвестиции не уменьшатся, но финансирование будет направлено только на 1000 студентов», — пояснил г-н Динь Куанг Бао.

Это решение также помогает улучшить качество обучения, привлечь талантливых студентов и действительно сократить квоты на зачисление. Потому что, несмотря на то, что Министерство образования и профессиональной подготовки проводит политику сокращения квот на подготовку учителей из-за избытка преподавателей, некоторые школы по-прежнему сопротивляются этой тенденции, поскольку финансирование по-прежнему направляется через набор студентов.

Согласно VOV