Стремясь достичь новых высот, чтобы оправдать свою репутацию «страны знаний».

Образование должно быть подлинным, с подлинным обучением и подлинным тестированием.

PV:Профессор Тай Ван Тхань, мы только что завершили сложный, но весьма успешный учебный год. Не могли бы вы поделиться некоторыми достижениями нашего факультета?ГКаких достижений добился сектор образования в провинции Нгеан за прошедший год?

Профессор доктор Тай Ван Тхань:Как известно, 2021-2022 учебный год стал годом, когда сектор образования продолжал испытывать влияние пандемии COVID-19. Поэтому впервые учащимся по всей провинции пришлось начать учебный год в онлайн-формате. Учебный план был нарушен, и учебные программы и содержание обучения приходилось часто менять, чтобы адаптироваться к гибридным методам преподавания и обучения. Длительное онлайн-обучение (например, в городе Винь ученики начальной школы вернулись к очному обучению только в начале апреля) также значительно повлияло на психологическое состояние родителей, учеников и учителей.

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки инспектирует процесс обучения в городе Винь во время пандемии. Фото: Ми Ха.

В этих условиях сектор образования отреагировал гибко, изменив свой оперативный режим и внедрив многочисленные задачи и решения для эффективного управления профилактикой эпидемии, одновременно обеспечивая безопасное обучение, а также поддерживая учебный план, цели и качество образования. Одновременное выполнение этих двух «двойных» задач временами было очень сложным, но благодаря усилиям учителей, школ и поддержке родителей и учащихся провинция Нгеан завершила учебный год с множеством выдающихся результатов на всех уровнях.

В 2021-2022 учебном году провинция Нгеан продолжила удерживать свои позиции в числе 5 лучших провинций страны по количеству выдающихся учеников; трое из них завоевали золотые, серебряные и бронзовые медали на региональных и международных олимпийских соревнованиях.

В этом секторе также были внедрены комплексные решения для повышения общего качества образования и оказания поддержки учащимся после окончания средней и старшей школы. В результате, в конкурсе лучших учеников 12-го класса на провинциальном уровне 43 ученика из этнических меньшинств и горных районов заняли первое, второе и третье места (на 5 учеников больше, чем в 2021 году). Результаты выпускных экзаменов средней школы 2022 года показали 20-е место из 63 провинций и городов, что на 14 мест больше, чем в 2021 году. Это очень похвальное достижение.

Провинция Нгеан также выполнила поставленные задачи по обеспечению соответствия школ национальным стандартам; достигла всеобщих стандартов дошкольного и среднего образования и стала 25-й провинцией, достигшей 3-го уровня всеобщего начального образования. Она выполнила все поставленные задачи на 2021-2022 учебный год, организовав экзамены безопасно, серьезно, честно и в соответствии с правилами.

ПВ:В сфере образования проводятся фундаментальные и всеобъемлющие реформы в области образования и профессиональной подготовки, а также реализуется Общеобразовательная программа 2018 года. Как, сэр, осуществляется реализация этих реформ в Нгеане?

Профессор доктор Тай Ван Тхань:Для эффективной реализации Программы общего образования 2018 года в прошедшем учебном году Нге Ан продолжил внедрение многих решений, таких как перераспределение и объединение школьных зданий для обеспечения преподавания информационных технологий и иностранных языков учащимся начальной школы; а также укрепление программ в области иностранных языков, информационных технологий и STEM-образования. Нге Ан также добился прорывов в создании и эффективном внедрении моделей повышения качества образования: модель координации семей, школ и сообществ в уходе и обучении детей дошкольного возраста; модель высококачественных ключевых школ; передовые дошкольные учреждения и общеобразовательные школы в соответствии с международными интеграционными тенденциями; и модель взаимопомощи школ и ведомств.

Внеклассная деятельность учеников средней школы-интерната для этнических меньшинств Ки Сон. Фото: Май Ха.

В частности, в течение прошедшего учебного года провинция Нгеан стала первой в стране, внедрившей модель обеспечения качества, что стало прорывом в инновациях в управлении школами. Ключевым содержанием системы обеспечения качества является процесс и процедура определения результатов обучения учащихся. Это также служит основой для подтверждения компетентности учителей, руководства и управления предметными отделами, директоров школ и государственных органов управления. На протяжении всего процесса внедрения эта модель подчеркивает ответственность руководителей образовательных учреждений и гарантирует подлинность преподавания и обучения, подлинность экзаменов и подлинность результатов.

Главный приоритет — качество преподавания.

ПВ:Новый учебный год стремительно приближается, но, кажется, каждый год, наряду с радостью и волнением, остаются и тревоги, и трудности, и недостатки. Что же это за недостатки, господин учитель?

Профессор доктор Тай Ван Тхань:Качество образования будет определяться преподавательским составом. Однако, несмотря на последнее решение Политбюро о добавлении более 2800 учителей в провинцию Нгеан, нехватка учителей в провинции остается значительной (в 2021 году Нгеан предложил более 7800 вакансий), а количество необходимых учителей в этом году еще больше увеличилось и составляет почти 6000 человек.

Во-вторых, необходимая для обеспечения преподавания и обучения в соответствии с Общей образовательной программой 2018 года синхронизированная инфраструктура и оборудование по-прежнему недостаточны и отсутствуют во многих школах.

В провинции Нгеан будут предложены механизмы поддержки учителей английского языка с целью повышения качества изучения иностранных языков. Фото: Май Ха

Внедрение общеобразовательной программы 2018 года с новым подходом, ориентированным на развитие качеств и компетенций учащихся, создаст трудности для учителей, особенно в этом году, когда мы заменяем учебники для учеников 10-го класса. Управление также столкнется с проблемами, поскольку директорам придется одновременно управлять двумя программами, а также факультативными предметами.

ПВ:Как вы упомянули, в провинции Нгеан недавно было выделено более 2800 дополнительных мест для учителей, что является действительно хорошей новостью для школ и многих педагогов. Итак, как будет проводиться процесс набора персонала и кому будет отдан приоритет?

Профессор доктор Тай Ван Тхань:Набор и распределение учителей находятся в компетенции Министерства внутренних дел. Однако мы также обсуждали и просили Министерство внутренних дел отдать приоритет набору учителей дошкольного образования по контракту в соответствии с циркулярами № 06 и 09. После этого приоритет следует отдавать учителям начальной, средней и старшей школы. Предыдущий дефицит учителей был составлен и рассчитан Министерством по каждой школе и каждому району отдельно, поэтому при распределении квот соответствующие департаменты и ведомства будут балансировать их в соответствии с каждым районом, чтобы обеспечить своевременное пополнение кадров в каждом регионе.

ПВ:Что касается 2022-2023 учебного года, Министерство образования и профессиональной подготовки планирует запустить пилотную программу средних школ-интернатов в районах Ки Сон и Куэ Фонг. Как же это будет реализовано, сэр?

Профессор доктор Тай Ван Тхань:На сегодняшний день в провинции действуют 8 этнических школ-интернатов, в том числе 6 этнических средних школ-интернатов, 2 этнические старшие школы-интерната, 57 этнических школ с частичным интернатом и 55 общеобразовательных школ с частичным интернатом, в которых обучаются 1734 ученика в классах и 45 969 учащихся. Из них 24 061 ученик получает образование в соответствии с политикой и положениями Постановления Правительства № 116/2016/ND-CP от 18 июля 2016 года. Внедрение модели школ с частичным и полным интернатом внесло значительный вклад в стабилизацию школ, снижение отсева учащихся и повышение качества образования и профессиональной подготовки.

Студенты, проживающие в общежитиях, могут спокойно сосредоточиться на учебе. (Фото: Архивные материалы)

В старшей школе модель школ-интернатов уже применялась в нескольких районах и доказала свою эффективность. Поэтому, начиная с этого учебного года, Министерство образования предложило провести пилотное внедрение модели школ-интернатов в средних школах Ки Сон и Куэ Фонг.

В настоящее время мы разрабатываем конкретные критерии, но можно понимать, что новый тип этнической школы-интерната — это специализированная школа, созданная государством для детей этнических меньшинств и детей семей этнических групп, имеющих длительное проживание в районах с особенно сложными социально-экономическими условиями, способствующая формированию высококвалифицированных кадров для удовлетворения потребностей строительства и развития этих районов на новом этапе.

В школе создана дружелюбная и позитивная образовательная среда, соответствующая культурной самобытности этнических групп, и обеспечивается высококачественное образование, позволяющее каждому ученику развивать свои качества и способности, помогая учащимся всесторонне развиваться, приобретать жизненные навыки, всегда быть динамичными, творческими, уверенными в себе и быстро адаптироваться в процессе интеграции в жизнь.

Строительство средней школы Ки Сон близится к завершению, и она будет готова к использованию в новом учебном году. В качестве школы-интерната она будет работать в пилотном режиме. Фото: Центр культуры, спорта и туризма района Ки Сон.

ПВ:Этот учебный год знаменует собой третий год внедрения новой программы общего образования в секторе образования. Могли бы вы рассказать о задачах сектора на 2022-2023 учебный год?

Профессор доктор Тай Ван Тхань:Опираясь на достижения прошедшего учебного года, сектор сосредоточится на ключевых областях, включая: продолжение консультирования Провинциального комитета партии и Провинциального народного комитета по разработке механизмов и политики, способствующих прорыву в реформе образования и профессиональной подготовки; продолжение реорганизации сети и консолидацию школьных учреждений для обеспечения преподавания информатики и иностранных языков учащимся 3-го класса; и создание наилучших условий для реализации общеобразовательной программы 2018 года.

В настоящее время, помимо подготовки к набору учителей, в провинции Нгеан также проводится проверка минимального количества оборудования и материалов для обеспечения внедрения новой учебной программы. Одновременно ведется обучение учителей, и в результате учителя Нгеана очень уверены в возможности внедрения новой программы учебников. В секторе также продвигается второй этап цифровой трансформации, связанный с административной реформой и управлением школами, с целью достижения прорыва в образовании и профессиональной подготовке.

Средняя школа Дьен Хонг (район Дьен Чау) инвестировала средства в современный компьютерный класс для подготовки к новой программе общего образования. Фото: Ми Ха.

В преддверии нового учебного года сектор образования разработал новые образовательные модели, такие как школы повышенного уровня, этнические школы-интернаты всех трех уровней, а также модели обеспечения качества общего образования… Мы также стремимся подняться с 20-го места на 15-е, чтобы оправдать нашу репутацию страны знаний. Кроме того, сектор предлагает политику, направленную на повышение квалификации учителей с сертификатами высокого уровня владения иностранными языками (особенно в горных районах), чтобы стимулировать улучшение качества преподавания и изучения иностранных языков в школах. В будущем все ученики в Нгеане будут обладать жизненными навыками, ценностями и глобальными компетенциями, что повысит их конкурентоспособность…

ПВ:Спасибо за эту беседу!