义安省学生对更换考试科目和考试时段感到困惑
新课程设置包含众多不同的考试，导致许多学生在选择科目时感到困惑。如果他们得不到及时的建议和指导，这也会影响他们的专业和职业选择。
改变区块和类别的困难
再过几个月，杜良一中12D6班的学生黄氏淑英（Hoang Thi Tu Anh）就要参加大学入学考试了。为了拓宽通往理想学校的道路，淑英目前正计划实施三种招生方式，包括直接录取、参加高中毕业考试和能力倾向测试河内国立大学。
前两届考试，这位女学生还不算太担心，因为她学习成绩不错，分数也很高。但到了能力评估考试，Tu Anh 就有点担心了，因为今年的考试与往年相比有所调整，而且有些科目她以前在学校已经不再学习了。
今年是我们第一次按照新的通识教育方案参加考试，所以有很多调整。至于能力评估考试，除了数学和文学两部分，我还要参加历史、地理和生物的综合考试。目前对我来说最难的是生物不是我的选修课，我高中三年都没学过这门课。所以，如果参加考试，我得重新学习所有的知识点，并自学复习。
学生 Hoang Thi Tu Anh，12D6 班学生 - Do Luong 1 高中
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在杜良一中，Tu Anh 并不是唯一一个不得不选择“自学”解决方案的学生，因为他们在 10 年级注册的一些选修科目不再适合能力评估考试。
除了12年级的学生外，一些10年级和11年级的学生也要求转课，因为学习一段时间后，他们发现有些选修科目不适合自己的能力，或者不适合单独考试，例如思维评估考试和大学能力评估考试。
通常，申请转班的学生都是从自然科学转为社会科学的学生。对于刚进入10年级的学生，我们可以考虑。但是，到了11年级和12年级，转班就非常困难了，因为不同班级的科目不同，很难跟上课程进度。如果他们仍然坚持参加课程之外的科目考试，就必须自学或选修课外课程。如果学生愿意，学校也会安排他们到其他班级学习。
Le Duc Hung 老师 - 杜良一中校长
在黎利中学（Tan Ky），2024-2025 学年刚开始两个月，学校就收到了许多十年级学生因各种原因要求转学的申请。
就像海党（10A7班学生）的情况一样，他要求转入10A3班，因为他个人认为“他不适合学科组合，也不适合他的能力”。
与此同时，同样就读于10A7班的Huyen Trang学生也向学校提出转学申请，尽管她目前所在的班级是学校的重点班。这位女学生还表示，她之所以要求转学，是因为学习一段时间后，她觉得自己的能力跟不上其他同学，而且这些科目也不适合她未来的方向。
除了十年级学生，一些高年级学生也申请了转班。但由于不同班级的选修科目不同，这些学生必须填写一份“承诺自学，补充新课程的知识和技能，确保达到要求，有能力继续学习新课程”的表格。
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新方案变化颇多，尤其是在选修科目的安排上，学生选择起来颇为困难。转科的学生通常能力一般，为了更容易学习、方便考试和毕业，他们往往会选择社会类科目。虽然新方案自2022-2023学年起已开始实施，但当时教育培训部和各大学尚未公布考试计划，因此学校的定位和学生的选择都遇到了不少困难。
阮文盛老师——黎利中学（Tan Ky）校长
最大限度响应学生意愿
2024-2025学年将结束2018年通识教育计划的周期，同时也将是一个与高中毕业考试、大学能力评估考试和思维评估考试相比具有诸多创新的学年。因此，2025年高中毕业考试将包含4门科目，其中包括2门必修科目：文学、数学，以及2门从12年级剩余科目中选择的选修科目。
关于此次能力与思维评估考试，大多数大学也已根据新方案公布了考试结构，因此学生在选择考试科目和考场时将更加积极主动。具体来说，本次考试除了数学、文学或外语两门必修科目外，考生还可以从物理、化学、生物、地理、历史或经济与法律等六门考试科目中选择三门（具体科目取决于各学校）。
面对这一变化，在第一学期的第一个月，许多学校都进行了调查，并允许学生报名参加考试。
我们已经为所有11年级和12年级的学生注册了选修课，并对预计参加能力评估的学生进行了调查。学校将在此基础上，根据学生的意愿安排和组织补充课程。
Nguyen Van Phuong 老师 - Nghi Loc 2 高中校长
调查显示，对于只参加毕业考试的学生来说，选修课的选修比较方便，因为学校之前已经建议学生选择适合自己能力、兴趣和未来职业定位的科目。
但对于参加能力评估考试的学生来说，他们必须更加谨慎，因为新方案下的考试科目众多，学生将选择那些能够发挥自身优势、并有可能取得高分的科目。
为了避免考试被动，避免学生转校、转班、转批次的情况，学校从高一就开始进行学生的入学指导工作，很多学校甚至会邀请家长参与，以便给予精准的建议。
在咨询家长和学生之前，学校已成立咨询委员会，安排合适的科目组合。目前，学校设有四个科目组合，以便学生能够涵盖三大主要考试：毕业考试、思维评估考试和能力评估考试。咨询将根据学生的能力和职业方向进行。
Hoang Minh Luong 老师 - 荣市 Le Viet Thuat 高中校长
关于选科，近年来，越来越多的学生选择社会科学科目组合，导致选科和未来职业发展方向的不平衡。选择大众化或缺乏明确定位，导致许多学生在学习一段时间后担心转学或转校。学校方面，有些班级学生人数过多，但也有一些班级学生人数不足。因此，课程和教师的安排非常困难。
从新学年开始，我们要求学校加强辅导，帮助学生选修符合其能力、优势和职业发展方向的科目，并确保公开透明。如学生选修了非已选科目的科目，学校应为每个科目和学习主题单独安排课程。同时，学校应灵活安排每班学生人数，并制定最符合学生意愿的课程表。
阮进勇先生 - 教育培训部中等教育处处长