10 пожеланий от учителей новому министру образования и профессиональной подготовки Фунг Суан Нха

Сразу после того, как Национальная ассамблея избрала г-на Фунг Суан Ня министром образования и профессиональной подготовки, в социальной сети для учителей было опубликовано «сердечное письмо» новому министру с десятью пожеланиями учителей. Эти предложения получили одобрение и поддержку большого числа учителей, присутствовавших на форуме.

1/Студенты педагогического факультета находят работу после окончания вуза

Много лет назад образование было «горячей» сферой деятельности, учителя сразу после выпуска устраивались на работу. Сейчас времена изменились. Безработица беспокоит любого студента, готовящегося к выпуску, не только педагогов. Мы до сих пор говорим друг другу: теперь, когда мы закончили вуз, возможностей преподавать мало, и легко «не научиться учить».

Учителя ждут «нового ветра» от нового министра

Уважаемый "командир", я всё ещё жду точной статистики, чтобы узнать, какой процент выпускников педагогических вузов трудоустраивается по специальности, а какой вынужден идти работать на завод или торговать на рынок. Видя, как мои друзья, которые учились, как и я, один работает в Canon, другой собирает телефоны в Samsung, и им живётся лучше, чем заводским рабочим, мне очень жаль, "командир".

Некоторым везёт работать учителем по контракту, но спустя десять с лишним лет их так и не взяли на работу, зарплата мизерная, нет никаких льгот, так что целые семьи живут на зарплату учителя. В сельской местности ещё лучше, но многим из нас, в городе, очень тяжело, и говорить об этом сложно.

Каждый год десятки тысяч студентов педагогических вузов оканчивают вузы, сталкиваясь со страхом остаться без работы. В каждой провинции есть педагогические училища – как минимум одно, максимум два-три; есть также средние школы, колледжи и университеты. Обучение широко распространено, и любой желающий может стать учителем.

Массовая подготовка учителей приводит к тому, что государству приходится платить слишком много денег (для студентов педагогических вузов обучение бесплатное) за образование, а выпускники не могут найти работу.

2/ Повышение зарплаты

Некоторые учителя зарабатывают репетиторством (фактически, нелегальным преподаванием), но большинство учителей, таких как мы, живут на ЗАРПЛАТУ. С более чем 3 миллионами донгов трудно прокормить себя, не говоря уже о семье. Многие учителя, чьи школы находятся в десятках километров от дома, ежемесячной зарплаты хватает только на бензин, но каждый месяц они всё равно просят денег у родителей. Когда кто-то в семье болеет, заболевает или у них случается семейная беда, многие учителя не решаются пойти к врачу, не решаются вернуться в родной город.

Никто не хочет разбогатеть, преподавая, но все хотят, чтобы их семья не страдала и чтобы они могли выразить благодарность своим родителям. Почему семьи, где родители служат в армии (некоторое время), получают освобождение от платы за обучение, а семьи, где родители работают в сфере образования, — нет? Мы всей душой заботимся о чужих детях, но не знаем, к кому обратиться за помощью для своих.

Повышение зарплат учителей означает не завышенные требования к ним, а скорее уважение общества к образованию. Только когда учителя перестанут бороться за то, чтобы свести концы с концами для себя и своих семей, образование обретёт свою истинную ценность.

3/ Удалить циркуляр 30

Что касается Циркуляра №30, большинство учителей признают правильность его целей. Однако его реализация вызывает серьёзные проблемы. Ученики учатся всё хуже, учителя перегружены горами книг и комментариев. Даже сборник комментариев для учителей к Циркуляру №30, составленный Пейджем Тонгом, — это популярный документ, который распространили десятки тысяч учителей.

Оценка учащихся начальной школы

Учителя используют любую возможность, чтобы высказать своё мнение: за обедом, на перемене, а дома они с головой погружаются в планы уроков и тетради. Им приходится думать о том, как похвалить учеников, не ругая их.

«Эгоистичный» подход к образованию вредит учащимся. Многие считают, что причиной давления в образовании является выставление оценок. На самом деле, именно завышенные ожидания семьи и социальная реальность создают давление в образовании.

4/ Сократите количество бумажной работы и книг

Видеть документы и книги — кошмар для многих учителей. Книги даже проникают в их сны, становясь для них кошмаром.

Перед началом занятий, помимо планов уроков, учителя садятся за написание классных журналов, журналов контроля качества образования, еженедельников, журналов совещаний, журналов передачи вещей... Самая большая мечта учителей — сократить объем этих журналов, чтобы сосредоточиться на основной работе.

5/ Вернуть учителей ученикам

Несколько месяцев назад многие учителя сообщали, что им приходилось брать на себя ответственность за сбор страховых взносов со студентов. Когда студенты не платили страховку, учителям приходилось лоббировать свои права, поскольку начальство устанавливало квоты. Если в классе был ученик, который не платил, учителя рассматривали как кандидата на дисквалификацию. Эта история — чистая правда! Просто учителя боялись неприятностей и не решались жаловаться, а даже если и жаловались, жалоба не доходила до руководства.

Учителям приходится выполнять множество ролей: преподавать, воспитывать, быть психологом, судьей, охранником, казначеем... Сокращение других нагрузок позволит сосредоточить все ресурсы на выполнении образовательных задач.

6/ Отменить экзамен на звание лучшего учителя и популяризировать его на основе достижений

Преподавание — это искусство, а учитель — художник. Каждый год во всех населённых пунктах с энтузиазмом организуются конкурсы для лучших учителей. Чтобы учитель мог соревноваться, к участию подключаются другие учителя и их семьи. Это включает в себя планы уроков, тренинги, сценарии и выступления учителей.

Каждый год одно и то же. Хороший учитель — это не хороший актёр. Надеюсь, наше Министерство прекратит подобные конкурсы, чтобы предотвратить распространение болезни достижений. Многие учителя просто хотят быть хорошими учителями, а не такими уж хорошими учителями.

Более того, универсализация также приводит к тому, что многие ученики оказываются не в том классе. История о том, что ученики, поступающие в среднюю школу, всё ещё не умеют писать и читать, — чистая правда. Надеюсь, командующий учтёт это, будет уважать реальность и не будет гоняться за ложными достижениями.

7/ Инициатива «Отказаться от опыта»

Каждый год учителям приходится писать отчёты о своём опыте. Как учителям удаётся подготовить столько отчётов? Поэтому они всё копируют друг у друга и сдают. К счастью, недавно наше Министерство приняло постановление об отмене отчётов о опыте, но во многих местах их всё же не отменили, «командир».

8/ Расширение прав и возможностей учителей

Воспитание учеников — одна из обязанностей учителей. Но ученики редко ходят в школу и проводят большую часть времени дома. Многие семьи винят учителей в плохом поведении своих детей. Учителя не осмеливаются ругать грубых учеников и не решаются строго наказать их, опасаясь, что те сами плохо подумают о себе или расскажут об этом родителям, а если родители доложат директору, у них будут проблемы. Кто защитит учителей в такие моменты?

Родители просто хотят выдать конверты за выполнение своих обязанностей, многие дети выходят в общество и практикуют вредные привычки: курят, ругаются, дерутся...

В наши дни учителя всё ещё говорят друг другу, что если ученики грубят, то нужно просто игнорировать их и идти домой после урока, иначе они потеряют работу. Многие учителя всё ещё руководствуются профессиональной совестью и пытаются мягко подбадривать их, но безуспешно, поэтому им приходится ругать, строго дисциплинировать и даже быть готовыми избить их, чтобы заставить учиться и стать порядочными людьми.

Если возможно, надеюсь, командир повысит полномочия учителей, чтобы они активно обучали учеников всеми доступными способами. Если они всё ещё бьют и ругают, значит, всё ещё любят своих учеников. Вершина безразличия — это их игнорирование.

Если возможно, наше Министерство должно требовать от родителей посещать дополнительные занятия по воспитанию детей в школе каждый учебный год. Многие родители по-прежнему равнодушны и не знают, как правильно воспитывать своих детей. Школы не могут быть изолированы и стать островами.

9/ Удалить ВНЕН

Эта модель совершенно не подходит для Вьетнама. Многие учителя утверждают, что обучение должно быть избирательным и проводиться только в определённых местах. При таком подходе хорошие ученики получат преимущество, а плохие — упадут.

Новая модель школы VNEN

10/ Прислушивайтесь к мнению учителя.

Наше министерство внедряет инновации, и учителя также активно их поддерживают. Но как внедрять инновации и как это делать, давайте послушаем мнение учителей – тех, кто непосредственно внедряет инновации. Прежде чем сделать что-то, что окажет глубокое влияние на учителей, пожалуйста, дайте нам свой прямой отзыв.

Во многих учреждениях мнение высказывают только руководители, и, опасаясь обидеть начальство, они намеренно высказываются в тоне поддержки и сочувствия, но не осмеливаются высказывать иное мнение. Я считаю, что критика учителей и комментарии учащихся и родителей — важная основа для продвижения инноваций в правильном направлении.

«Многие боятся высказываться, поскольку считают это деликатным, но я верю, что новый министр лучше, чем кто-либо другой, поймет трудности учителей», — написал автор./.

По данным ВОВ