4 прорывных решения для комплексных фундаментальных инноваций в образовании и обучении

Конференцию вели товарищи Ле Минь Тхонг – член Постоянного комитета провинциальной партии, заместитель председателя Народного комитета провинции; Нгуен Тхи Ким Чи – член Исполнительного комитета партии, директор Департамента образования и профессиональной подготовки. Фото: My Ha

Выступая на конференции, директор Департамента образования и обучения сказал: «За последние 5 лет сектор образования Нгеана одновременно внедрил множество решений для решительного и синхронного внедрения инноваций в основные элементы образования и обучения».

То есть, принципиально инновационные формы и методы экзаменов, тестирования и оценки, содействие работе по потоковому обучению и профессиональной ориентации студентов, принципиально инновационные работы по управлению образованием и обучением, сосредоточение внимания на управлении качеством, содействие применению информационных технологий в школах, инновационная политика и финансовые механизмы, мобилизация участия и вклада всего общества... Нгеан является первой провинцией в стране, которая внедрила программу «Школьное молоко».

Товарищ Ле Минь Тхонг выступил с речью, обозначив задачи на ближайшие годы. Фото: My Ha

За пять лет провинция также признала 228 дополнительных школ соответствующими национальным стандартам (количество стандартных школ увеличилось с 52,95% в 2013 году до 68,66% в 2018 году); 866 школ прошли оценку качества всеобщего образования, добившись выдающихся результатов; качество общего образования было надежно подтверждено; результаты учащихся-отличников на национальном и международном уровнях неизменно входят в тройку лучших по стране...

Выступая на конференции, заместитель председателя Народного комитета провинции Ле Минь Тхонг высоко оценил усилия всего сектора образования после 5 лет реализации Резолюции 29-NQ/TW о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении.

Кроме того, он откровенно указал на недостатки и ограничения в структуре, расстановке и организации педагогического состава; в распределении школ по размерам; в темпах мобилизации детских садов, которые не достигли намеченных показателей; в управлении доходами и расходами; в практике дополнительного обучения по-прежнему существует; в эффективности использования социализированных образовательных ресурсов для дополнительных инвестиций в школьное оборудование не наблюдается высокой степени раздробленности, мелкомасштабности и расточительности.

Внеклассное мероприятие школьников города Винь. Фото: Май Ха

В целях развития качеств и способностей учащихся в ближайшие годы вице-президент поручил всему сектору образования выполнить четыре прорывные задачи: а именно, внедрить новую общеобразовательную программу и учебники, обеспечивающие научную пригодность, соответствие местным условиям и эффективность обучения.

Кроме того, необходимо продолжать формирование команды руководителей, преподавателей и сотрудников для удовлетворения требований развития качеств и способностей учащихся; укреплять административную реформу, повышать эффективность и результативность государственного управления и управления школами. Одновременно с этим необходимо обеспечить качество образования и обучения на каждом уровне, в каждом классе и учебном заведении в соответствии со стандартами развития качеств и способностей учащихся.