Шесть принципов лауреата Нобелевской премии по физиологии и медицине 2018 года

Дорогой учитель

Доцент Чан Хюй Тхинь и доктор Ле Тхи Хыонг — двое из четырёх вьетнамских студентов профессора Тасуку Хонджо, недавно удостоенного Нобелевской премии по физиологии и медицине 2018 года. Для них этот результат не слишком удивителен, поскольку много лет назад он считался одним из главных претендентов на Нобелевскую премию.

Имея возможность работать в лаборатории г-на Хонджо более 6 лет, доктор Ле Тхи Хыонг была навсегда впечатлена заботливым учителем, который, несмотря на свою молчаливость, всегда заботился о своих учениках.

«В лаборатории господина Хондзё всегда есть бейджик для учеников. У этого бейджа две стороны: красная означает, что ученик ещё не пришёл на занятие, чёрная — что он пришёл. Каждый раз, когда я прихожу, я вижу на чёрной стороне карточку учителя. Ему не нужно много говорить, и он не напоминает нам об опозданиях или ранних визитах. Но один только взгляд на бейджик заставляет нас очень… бояться и чувствовать себя неловко», — сказала доктор Ле Тхи Хыонг.

В лаборатории господина Хондзё каждое утро понедельника каждый сотрудник должен отчитываться о проблеме, над которой он работает. Также в середине недели будет организовано занятие, на котором каждый сотрудник расскажет о проблеме, над которой он работает. По субботам другие лаборатории могут быть выходными, но лаборатория господина Хондзё продолжает работать.

Здесь студенты будут представлять темы, связанные с контентом, который они исследуют или считают интересным, или обновлять специализированный информационный контент для всеобщего обсуждения.

«Поскольку нам приходится каждую неделю добиваться нового результата, мы постоянно гоняемся со временем. Кажется, что это бесконечный цикл: сегодня успех, завтра мы продолжаем искать новое направление».

«Однако, даже если нет никаких результатов, господин Хондзё никогда не ругает своих учеников».

Доктор Ле Тхи Хыонг.

Она сама много раз попадала в тупик, доводя себя до слез, потому что не могла найти выхода.

«Больше всего меня пугает то, что целый год я выращиваю мышей, могу генетически модифицировать мышь до нужного мне фенотипа, но, когда я ставлю её в эксперимент, не вижу никаких результатов. Тогда я сказал своему учителю:«Мне жаль, что результат оказался нежелательным. Я чувствую себя беспомощным и хочу остановиться».И тут я расплакалась.

Но он был очень спокоен. Он сказал мне:«Не думаю. Вам удалось доказать, что этот белок не работает на мышах. Всё возможно. Вы можете продолжать экспериментировать с другими белками. Они ждут вас».

Учитель просто терпеливо ждал ученика. Для него, независимо от того, удалось ему это или нет, это не было неудачей.

Господин Хондзё настолько внимателен, что всякий раз, когда он исследует что-то новое, он представляет свои результаты так, чтобы вся лаборатория могла их послушать и прокомментировать.

Он также всегда стремится обеспечить своим ученикам наилучшие условия обучения. Он готов оказать поддержку, если ученикам потребуется белок или антитело, даже если это может стоить до 25 000 долларов. Он учит своих учеников ответственности старейшин за воспитание следующего поколения в соответствии с культурой.Сэмпай - КохайЯпонцы. Там учителям не приходится тратить много времени на преподавание, а в основном они показывают ученикам методы и указания.

Шесть «С» господина Хондзё

«Я часто говорю друзьям, что если кто-то смог выжить в Японии, то он сможет выжить где угодно в мире. А если он смог выжить в лаборатории господина Хондзё, то он сможет выжить и в любой исследовательской лаборатории Японии», — с гордостью рассказывает о своём учителе доцент Чан Хюй Тхинь (Центр исследований генов и белков Ханойского медицинского университета).

Доцент Тран Хюи Тхинь в настоящее время работает в Центре исследований генов и белков Ханойского медицинского университета.

Доцент Тран Хюи Тхинь рассказал, что в лаборатории профессора Хонджо все знали шесть «С»: «любопытство»; «смелость»; «продолжение»; «уверенность»; «концентрация»; «вызов».

«Шесть принципов г-на Хондзё означают, что, хотя в целом исследования на 90% состоят из неудач, и исследователям могут потребоваться годы, чтобы получить результаты, они всегда должны честно смотреть на проблему и смело встречать неудачи как часть жизни. Неудачи допустимы, но недопустимы постоянные неудачи в одной и той же задаче».

Поэтому, даже когда я чувствовал себя по-настоящему застрявшим, я предпочитал ездить на велосипеде к берегу реки и часами сидеть там, размышляя о причинах, вместо того, чтобы сдаться. Хотя на большинство вопросов не было ответов, каждый раз я чувствовал облегчение. Затем я возвращался и продолжал искать новое направление».

Доцент Чан Хюй Тхинь больше всего восхищается своим учителем за его образ мышления и подход к решению задач. «Проблема, будь то на английском или японском, всегда очень убедительна. Мы всегда восхищаемся им, когда видим, как он пишет книги. Ему никогда не нужно печатать на компьютере или писать на бумаге, достаточно лишь записать всё на пленку, а секретарь должен прослушать и перевести в текст. Знания уже заложены в его голове и очень хорошо организованы».

В 37 лет профессор Хондзё уже был профессором третьего по величине университета Японии. В 41 год его пригласили стать профессором Киотского университета, второго по величине университета Японии. Сейчас профессору Хондзё 76 лет. Удерживаться на вершине науки в течение 35 лет — задача не из лёгких.

Несмотря на то, что он профессор, за пределами лаборатории он всегда заботится о своих студентах, начиная с самых мелочей.

Каждый год профессор Хондзё делает памятное фото со студентами.

«Я помню первые дни, когда я ступил на землю Японии. Вернувшись из лаборатории, мой учитель прислал мне все необходимое: полотенца, зубную пасту, зубную щетку, бритву, тапочки, палочки для еды, миски и т. д.

Я до сих пор помню уроки, которые он нам преподал. Помню, он часто говорил: «Не пытайся быть номером один, старайся быть единственным».

Потому что в сфере науки всегда есть актуальные темы, которые каждый хочет исследовать, вносить свой вклад и стать номером 1. Но с другой стороны, учитель посоветовал нам, что каждый человек должен найти свой собственный путь, отличный от всех остальных, и этот путь должен максимально соответствовать его условиям и способностям.