6 пунктов, на которые следует обратить внимание при оценке учащихся

Благодаря оценке в классе учителя могут лучше понимать учащихся и совершенствовать процесс обучения, одновременно помогая учащимся стать более чувствительными, самостоятельными и самостоятельными в своем обучении.

Иллюстрация

1. Ориентированный на студентов

Оценка в классе ориентирована в первую очередь на наблюдение и улучшение процесса обучения, а не на преподавание. Результаты оценки позволяют учителям и учащимся вносить необходимые коррективы для улучшения процесса обучения.

2. Учителя играют направляющую роль

Учителей уважают за их академическую свободу и профессиональное суждение. Каждый учитель имеет право решать, что оценивать, как оценивать и что делать с результатами оценки. Более того, учителя не обязаны делиться информацией об оценке с кем-либо за пределами класса.

3. Помогайте друг другу ради взаимной выгоды.

Поскольку оценка направлена ​​на улучшение процесса обучения, учителям необходимо четко дать понять учащимся, что активное участие учащихся имеет важное значение.

Активное участие в процессе оценки позволит студентам лучше понять содержание курса и улучшить свои навыки самооценки. Студенты будут более мотивированы к обучению, если посчитают курс интересным и стоящим своих усилий.

Учителя могут лучше определить свою цель, ответив на три вопроса: «Каким важным знаниям и навыкам я пытаюсь научить учеников?», «Как я узнаю, усваивают ли ученики эти знания и навыки?» и «Что я могу сделать, чтобы помочь им учиться лучше?».

Тесное сотрудничество со студентами для поиска ответов на эти вопросы поможет учителям улучшить свои навыки преподавания и получить новые знания.

4. Строительные объекты

Важно подчеркнуть, что цель оценки в классе — улучшение качества преподавания, а не выставление оценок учащимся. Поэтому учителям не следует оценивать результаты оценки и широко распространять эту информацию.

5. Особые свойства

Оценки должны основываться на конкретных потребностях и особенностях учителей и учащихся, а также на принципах, которых они должны придерживаться. Оценки, которые могут быть уместны в одном классе, могут быть неприемлемы в другом.

6. Происходит из хорошего обучения

Процесс оценки в классе — это попытка сделать обратную связь по обучению учащихся более систематической, гибкой и эффективной.

Учителя задают вопросы, отвечают на вопросы учеников, следят за языком тела и выражением лица, проверяют домашние задания, тесты и т. д. Оценка в классе также является неотъемлемой и систематической частью процесса преподавания и обучения.

Понимая 6 характеристик методов оценки в классе, изложенных выше, учителя могут наиболее эффективно использовать результаты оценки и достигать конечной цели — помогать учащимся становиться все лучше и лучше.

По данным GD&TĐ/Global Education