650 000 кандидатов зарегистрировали 2,5 миллиона желаний сдать национальный экзамен в старших классах средней школы

Учащиеся 12-го класса подают заявления на регистрацию для сдачи национального выпускного экзамена в средней школе и поступления в университеты и колледжи в 2019 году. Фото: Нху Хунг

Анализируя данные, д-р Фам Нху Нге, заместитель начальника Департамента высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), сказал: «В этом году количество вопросов, отправленных кандидатами на горячую линию министерства, меньше, чем в прошлом году.

В период регистрации на экзамен и подачи заявлений на поступление проблем практически не возникало. Кандидаты в основном интересовались информацией о приоритетных программах, консультировались по специальностям и срокам проведения вступительных экзаменов и поступления в университеты в 2019 году.

* Чем отличается статистика пожеланий абитуриентов (NV) к поступлению в вузы в 2019 году по сравнению с прошлым годом? В каких группах учебных заведений зафиксировано наибольшее количество пожеланий NV?

- Общая статистика показывает, что среднее количество кандидатов, подавших заявление на поступление в университет в 2019 году, составляет 3,94. При этом наибольшее количество заявлений подал абитуриент из Ханоя – 50 человек.

В частности, ряд школ с большим числом зарегистрированных сотрудников (более 30 000 сотрудников) входят в группу престижных школ, создавших бренд, крупных школ, многопрофильных школ, представляющих регион...

Доктор Фам Нху Нге

* А как насчет школ с очень низкой регистрацией в Неваде, сэр?

— Действительно, всё ещё существует множество школ с низким количеством зарегистрированных кандидатов — от 1 до менее 50. Среди них школы с низкими квотами приёма, некоторые частные школы, колледжи, педагогические училища, школы в районах со сложными социально-экономическими условиями и транспортной доступностью...

Здесь можно выделить несколько групп учебных заведений с низким числом кандидатов, регистрирующихся на поступление, например: из-за низкого уровня знаний студентов по направлению обучения (например, сельское и лесное хозяйство — хотя в обществе существует большой спрос на него, спрос со стороны студентов ограничен, число кандидатов, регистрирующихся на него, низкое, даже в высококачественных учебных заведениях); педагогические колледжи и средние педагогические училища из-за ограниченного количества квот в последние годы.

Кроме того, школы, набирающие учеников на основе успеваемости в старших классах, часто сокращают число кандидатов, подающих заявление на поступление на основе результатов экзаменов в старших классах, или школ, которые ещё не зарекомендовали себя среди студентов и общества. Это явление наблюдается уже много лет.

Фактически, за последние годы учебные заведения из группы с небольшим числом зарегистрированных студентов (некоторые местные университеты, некоторые негосударственные университеты) предприняли немало усилий для повышения качества обучения и повышения престижа в обществе.

С другой стороны, местные школы обладают преимуществом непосредственного удовлетворения потребностей местной рабочей силы, низкой стоимостью обучения, а в некоторых школах качество гарантировано, процент студентов, находящих работу после окончания обучения, довольно высок, поэтому процент кандидатов, подающих заявления в эти школы, изменился в положительную сторону.

Однако некоторые школы этой группы имеют низкое качество обучения, еще не создали себе престиж и бренд в обществе, а также психологию учащихся, желающих покинуть свои семьи и стать независимыми, поэтому некоторые школы в некоторых регионах по-прежнему сталкиваются с трудностями при наборе учеников.

* Что следует сделать школам, чтобы преодолеть нехватку учащихся по сравнению с целевым показателем?

Школам необходимо внедрять множество решений для повышения качества обучения. Например, развивать преподавательский состав, улучшать материально-техническую базу, уделять особое внимание обеспечению и контролю качества, контролировать качество на входе, в учебном процессе и на выходе.

В современных условиях обучение необходимо увязывать с потребностями пользователей, укрепляя позитивные и эффективные связи с работодателями. Исходя из этого, необходимо определить соответствующие цели обучения, инновационные цели, обновить и усовершенствовать содержание программ и методы обучения, а также усилить поддержку студентов в процессе обучения и поиска работы после окончания вуза...

* При неограниченном количестве зарегистрированных кандидатов во многих школах и отраслях будет «огромное» количество кандидатов. Имеет ли в этом контексте какое-либо значение коэффициент «конкуренции»?

- Если регистрация на поступление не будет ограничена, на многие школы и специальности будет зарегистрировано большое количество абитуриентов. Однако в данном контексте «конкурс» всё ещё имеет значение, поскольку квота на специальность ограничена, а число зарегистрированных абитуриентов велико, и «конкурс» всё ещё высок.

При приеме процент успешных кандидатов должен соответствовать целям обучения, потребностям учащихся и количеству кандидатов с высокими баллами, подающих заявление на поступление.

В традиционных экзаменационных блоках все еще много неопределенностей

* Текущая статистика показывает, на каких группах приема абитуриентов, а также на каких специальностях и группах обучения основное внимание уделяется приемным комиссиям?

- В настоящее время у Министерства образования и профессиональной подготовки недостаточно точных данных для анализа того, на какие группы подготовки ориентируются кандидаты. Однако, согласно статистике, на данный момент около 90% кандидатов зарегистрировались в пяти традиционных группах набора (эквивалентных пяти прежним группам традиционного экзамена: A, A1, B, C, D). В остальных сотнях групп зарегистрировалось лишь около 10% кандидатов.