650 000 кандидатов зарегистрировали 2,5 миллиона желаний сдать национальный экзамен в старших классах средней школы

Учащиеся 12-го класса подают заявления на регистрацию для сдачи национального выпускного экзамена в средней школе и поступления в университеты и колледжи в 2019 году. Фото: Нху Хунг

Анализируя данные, д-р Фам Нху Нге, заместитель начальника Департамента высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), сказал: «В этом году количество вопросов, отправленных кандидатами на горячую линию министерства, меньше, чем в прошлом году.

В период регистрации на экзамен и подачи заявлений на поступление проблем практически не возникало. Кандидаты в основном интересовались информацией о приоритетных политиках, консультировались по специальностям и срокам сдачи вступительных экзаменов и поступления в университет в 2019 году.

* Изменилась ли статистика пожеланий абитуриентов (NV) к поступлению в вузы в 2019 году по сравнению с прошлым годом? В каких группах учебных заведений больше всего заявок на NV?

- Общая статистика показывает, что среднее количество кандидатов, зарегистрированных для поступления в университет в 2019 году, составляет 3,94 человека. При этом наибольшее количество кандидатов — 50 человек — зарегистрировано в Ханое.

В частности, ряд школ с большим числом зарегистрированных сотрудников (более 30 000 сотрудников) входят в группу престижных школ, создавших бренд, крупных школ, многопрофильных школ, представляющих регион...

Доктор Фам Нху Нге

* А как насчет школ с очень низкой регистрацией в Неваде, сэр?

— Действительно, всё ещё существует множество школ с низким количеством зарегистрированных кандидатов — от 1 до менее 50. Среди них школы с низкими квотами, некоторые частные школы, колледжи, педагогические училища, школы в районах со сложными социально-экономическими условиями и транспортной доступностью...

Здесь можно выделить несколько групп учебных заведений с низким числом кандидатов, регистрирующихся на поступление, например: из-за низкого уровня знаний студентов по направлению обучения (например, сельское и лесное хозяйство — хотя в обществе существует большой спрос на него, спрос со стороны студентов ограничен, число кандидатов, регистрирующихся на него, низкое, даже в высококачественных учебных заведениях); педагогические колледжи и средние педагогические училища из-за ограниченного количества квот в последние годы.

Кроме того, школы, принимающие учеников на основе успеваемости в старших классах, часто снижают число абитуриентов, поступающих на основе результатов экзаменов, или школ, которые ещё не зарекомендовали себя среди учащихся и общества. Это явление наблюдается уже много лет.

Фактически, за последние годы учебные заведения из группы с небольшим числом зарегистрированных сотрудников (некоторые местные университеты, некоторые негосударственные университеты) предприняли немало усилий для повышения качества обучения и повышения престижа в обществе.

С другой стороны, местные школы обладают преимуществом непосредственного удовлетворения местных потребностей в рабочей силе, низкой стоимостью обучения, а в некоторых школах с гарантированным качеством уровень трудоустройства студентов после окончания обучения довольно высок, поэтому уровень подачи заявлений абитуриентами в эти школы изменился в положительную сторону.

Однако некоторые школы этой группы имеют низкое качество обучения, еще не создали себе престиж и бренд в обществе, а также психологию учащихся, желающих покинуть свои семьи и стать независимыми, поэтому некоторые школы в некоторых регионах по-прежнему сталкиваются с трудностями при наборе учеников.

* Что следует сделать школам, чтобы преодолеть нехватку учащихся по сравнению с целевым показателем?

Школам необходимо внедрять множество решений для повышения качества обучения. Например, развивать преподавательский состав, улучшать материально-техническую базу, уделять особое внимание обеспечению и контролю качества, контролировать качество на входе, в учебном процессе и на выходе.

В современных условиях обучение необходимо увязывать с потребностями пользователей, укрепляя позитивные и эффективные связи с работодателями. Исходя из этого, необходимо определить соответствующие цели обучения, скорректировать цели, обновить и усовершенствовать содержание программ и методы обучения, а также усилить поддержку студентов во время учебы и поиска работы после окончания вуза...

* При неограниченном количестве абитуриентов во многих учебных заведениях и отраслях будет «огромное» количество абитуриентов. Имеет ли в этом контексте какое-либо значение коэффициент «конкуренции»?

- Если число кандидатов, подающих заявление на поступление, не ограничено, то на многие вузы и специальности будет поступать большое количество абитуриентов. Однако в данном контексте «конкурс» всё ещё имеет значение, поскольку квота на специальность ограничена, но если число кандидатов велико, «конкурс» всё равно будет высоким.

При поступлении процент успешных кандидатов должен соответствовать целям обучения, потребностям учащихся и количеству кандидатов с высокими баллами, регистрирующихся для поступления.

В традиционных экзаменационных блоках все еще много неопределенностей

* Текущая статистика показывает, на каких группах приема абитуриентов, а также на каких специальностях и группах обучения основное внимание уделяется приемным комиссиям?

- В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки не располагает достаточно точными данными, чтобы проанализировать, на какие группы подготовки ориентируются кандидаты. Однако, согласно статистике, на данный момент около 90% кандидатов зарегистрировались в пяти традиционных группах набора (эквивалентных пяти прежним группам традиционного экзамена: A, A1, B, C, D). В остальных сотнях групп зарегистрировано лишь около 10% кандидатов.