Зло

Я до сих пор помню, как в середине 2000-х годов один из руководителей провинции сделал заявление, вызвавшее ажиотаж в прессе: «Если мы слишком долго будем содержать команду слабых и малообразованных учителей, это можно будет считать преступлением против молодого поколения». В то время социальные сети ещё не были столь бурно развиты, а информационная инфраструктура была разреженной и медленной, не такой чувствительной и быстрой, как сейчас, поэтому «пространством для выражения» противоположных мнений были в основном газеты, но они всё ещё довольно долго привлекали сотни тысяч читателей. Понятия образования, официальных знаний и народных знаний были подвергнуты анализу, но слово «зло» в слове «преступление» хаотично расчленялось, чтобы «назначить ответственных» и даже беспощадно критиковать. Поэтому «революция в качестве учителей» не казалась такой яркой, как первоначальная агрессивная атмосфера.

Восприятие – это процесс. Думаю, если бы заявление, считавшееся смелым в то время, было сделано сейчас, оно было бы воспринято общественным мнением гораздо менее конфронтационно. Учителя – тоже люди, а преподавание – это тоже профессия. Чтобы работать по профессии, нужно учиться, практиковаться и зарабатывать на жизнь, нужно быть в ней мастером. Однако, в отличие от остальных, профессия учителя несёт особую социальную ответственность. «Если инженер радуется мосту, который он только что построил, если фермер улыбается рисовому полю, которое он только что посадил, то учитель радуется, видя, как растут и взрослеют ученики» (Голоболин). Вспоминая известное изречение, мы видим, что они немного похожи, но и немного различаются: ошибки инженеров могут повредить мосты, ошибки фермеров могут привести к гибели рисовых полей… Но ошибки учителей, безусловно, приводят к потере возможностей для целого поколения.

Использование слова «преступление» для обозначения «поддержания команды слабых и плохих учителей» может быть жестоким или нет, но если бы мы не использовали это слово, эту точку зрения, эту решимость, у нас не было бы истории, которая заставила бы нас вспоминать этот инцидент с таким чувством сожаления, как сегодня. Прошло почти 15 лет, большинство девочек и мальчиков, которые тогда были учениками той «команды слабых и плохих учителей», должно быть, выросли. Учителя уровня «10+1», которые тогда переживали, должно быть, тоже выполнили свою миссию, сея знания и вернувшись наслаждаться сельской местностью с простыми пенсионными книжками. Так что же, «зло» от тех, кто держит мел, полностью освободилось? Сердце разрывается, но пока нет! Случай с сотнями студентов университета, готовящихся «вернуться домой» после списывания оценок, в очередной раз прозвучал сигнал тревоги. Образование по-прежнему полно сложных проблем. Возможно, существование команды слабых и плохих учителей не является преступлением, но если есть группа учителей, которые деградируют и коррумпированы, это точно не… преступление во благо. Образование заслуживает развития, но к нравственности нельзя относиться несправедливо. Упадок образования так же тревожен, как и упадок нравственности ужасающ. Представьте себе, если бы существовало устройство, предупреждающее об уровне нравственности, подобно лесному пожару, часто ли бы эта диаграмма отображала красный цвет «чрезвычайно опасного уровня»? Надеюсь, что нет, но боюсь, что есть! Нравственность, нам действительно нужна сигнализация, чтобы ограничить количество инцидентов, по крайней мере, ограничить ужасающие инциденты! Самый ужасающий пример, пожалуй, — директор Сэм Дык Сыонг несколько лет назад. У него были длительные, непрерывные отношения со множеством «несовершеннолетних любовниц», которые были не в возрасте его детей, а в возрасте его внуков. Сексуальными рабами становились не только посторонние, но и ученики. Он также занимался проституцией, и не просто занимался проституцией, он занимался проституцией несовершеннолетних! Он не только водил своих учеников в мотели, чтобы удовлетворить свои животные желания, но и делал это прямо в своём кабинете. Его жестокость, замаскированная под педагогическую модель, была безгранична. И всё же «учитель» потребовал… снять штаны в суде, чтобы доказать свою невиновность. Конечно, в конце концов «учителю» пришлось со слезами на глазах признать свою вину. Десятилетний срок для извращенца, развратного сектанта всё же был не таким тяжёлым, как пятно, которое Сыонг нанёс на репутацию учителя. Ещё один шокирующий инцидент: 15 декабря 2018 года следственный орган – полиция округа Тханьшон – вынес решение о привлечении обвиняемого к уголовной ответственности и постановление о временном задержании.Динь ​​Банг Май- Директор средней школы-интерната для этнических меньшинств Тхань Сон за совершение преступлениянадругались над десятками студентов-мужчинИрония в том, что незадолго до этого Динь Банг Ми выступала на презентации, посвящённой предотвращению сексуального насилия над детьми. Просто нет слов.

В статье невозможно перечислить все тысячи случаев, связанных с этическими нарушениями, которые, кажется, встречаются всё чаще, тяжесть всё ужаснее, а нарушения всё вопиюще вопиющие, поэтому общественное мнение всё больше возмущается. Полоскание рта мылом, вытирание стульев языком, стояние на коленях в деревне – задирание окурка кверху… Самые странные наказания, о которых мы слышали где-то в Средние века, теперь искусно применяются многими «матерями детей в школе» под поэтичными зелёными листьями. Были времена, когда дело об опускании голов детей в ведро с водой ещё не было раскрыто, но дело о том, как заставить учеников пить воду, чтобы помыть доску, лежало на полу. Случай, когда учитель в Куангбине приказал ученику достичь «цели» в 231 пощёчину, но отпечатки ладоней не исчезли, тогда как учитель в Ханое продолжал давать «дополнительные» 50 пощёчин. Только за последний месяц разразилась серия скандалов, связанных с этическим поведением учителей. Классный руководитель специализированной школы написал ученице 10-го класса, чтобы пофлиртовать; учительница начальной школы приставала к группе учеников... затем учительница отвела ученика младше 16 лет в мотель, чтобы «попросить снять комнату». Пока все три инцидента ещё не были решены, выяснилось, что сотни дошкольников в Бакнине были заражены ленточными глистами из-за употребления грязного мяса. Люди подкладывали в еду дошкольников мясо, заражённое ленточными глистами, не один раз, а многократно, не случайно, а намеренно, не бессердечно, а бесчеловечно. Семьи учеников обнаружили это, напомнили им, но они всё равно упорно отказывались, нагло нарушая закон под лозунгом «Всё для дорогих учеников». Образ кусков свинины, кишащих ленточными глистами, преследует и заставляет содрогаться. Как жестоко. На вопрос об этом директор ответила прямо: «Я уволилась, больше никому не буду отвечать». Боже мой, а ведь ещё несколько дней назад «она» и её коллеги всё ещё уговаривали детей петь эту песню.«Стоя у реки и глядя на аиста, Аист широкими шагами идёт на ощупь, Хватает что-нибудь поесть, Пьёт воду, потом зелёные фрукты, Ест с жадностью, так что, когда я прихожу домой вечером, У меня болит живот, и я стону три дня и три ночи. Эй, эй... этот аист просто мерзость».Аист, который ест незрелые фрукты и получает от этого боль в животе, «действительно прискорбен», так в чем же смысл учительницы, которая закрывает глаза и позволяет своим незрелым ученикам тайно проносить свинину, зараженную глистами, шокируя тем самым все общество?

Зло, пожалуй, мы можем вполне использовать это слово, не опасаясь обвинений в… злословии. Если дело о сговоре с целью проноса грязного мяса в школы – не кошмар, а ужасающий акт, где одна сторона – дьявол, а другая – злодей, то те, кто создаёт злую карму, заплатят за это. Боюсь, что если этого червя изгонят жёстким дисциплинарным решением, другой червь тихо прокрадётся. Если не будет моральной революции, если мы продолжим устраивать друг друга по принципу «Зло порождает зло», то эти черви во имя образования превратятся в других червей. Возможно, даже станут добрыми червями!