Врачи-специалисты: необходимо четко определить в Законе о высшем образовании

Утром 6 ноября в зале Народного собрания состоялось обсуждение ряда содержательных материалов с различными мнениями по проекту закона о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона о высшем образовании.

Делегат Ву Тхи Нгует (делегация Хунг Йен) высказала своё мнение об уровне и дипломе медицинского университетского образования. Медицинское образование – это особый вид обучения как с точки зрения продолжительности обучения, так и с точки зрения выдаваемых дипломов и сертификатов.

Чтобы стать врачом-специалистом, помимо 6 лет обучения в университете, требуется не менее 2–3 лет специализированной подготовки по двум направлениям: академическое научное обучение, включая магистратуру и докторантуру, и профессиональная практика, включая специалистов, субспециалистов, врачей-ординаторов, специалистов I и II уровня.

Кроме того, медицинский персонал должен регулярно проходить обучение и повышать свою квалификацию. Обучение для них — это практически постоянная работа, и этого никогда не бывает достаточно.

Можно сказать, что для врачей ординатура является квинтэссенцией высококачественного кадрового потенциала сектора здравоохранения. Для специализированной подготовки I и II типов она является основным источником подготовки в области медицинского обследования, лечения и оказания медицинской помощи пациентам в больницах.

Эти типы существуют уже десятки лет и признаны отечественными и международными системами образования.

Однако делегат Ву Тхи Нгует обеспокоена тем, что в пересмотренном проекте Закона об университетском образовании отсутствуют положения о специализированной медицинской степени и дипломе. На самом деле, это не новая проблема.

Статья 39 Закона об образовании 1998 года содержит положения и конкретные инструкции в подзаконных документах, но по какой-то причине следующие законы больше не регулируют этот тип обучения или этот тип диплома.

«Я и многие другие работники здравоохранения чувствуем, что нас исключают из общей системы обучения, и очень беспокоимся о том, что не знаем, на каком уровне находимся и кто нас признает.

«Если в пересмотренном проекте Закона об университетском образовании этого не будет предусмотрено, то таким людям, как мы, может потребоваться еще 10 лет, чтобы продолжить свой путь и снова обрести себя, потому что закон о нас забыл», — заявила депутат Ву Тхи Нгует.

В связи с этим делегат Ву Тхи Нгует предложила в пункте 1 статьи 6 проекта поправки к Закону о высшем образовании чётко указать эквивалентный уровень магистратуры, докторантуры или эксперта. Это также соответствует практике, сложившейся в стране и во всём мире.

Правительство должно издать конкретные правила относительно медицинских степеней.

Комментируя данный вопрос, делегат Нгуен Ань Чи (делегация Ханоя) заявил, что регулирование статьи 73, касающейся медицинского образования, поручено правительству. Это положение по-прежнему носит общий и расплывчатый характер и не применяется на практике. Поскольку неизвестно, когда правительство соберётся на совещание для оценки оставшихся проблем в медицинских учебных заведениях.

В настоящее время подготовка медицинских специалистов практически неофициальна и не признана. Это может снизить качество медицинского образования и затруднить международную интеграцию.

По мнению делегата Нгуен Ань Чи, необходимо унифицировать модель медицинского образования во Вьетнаме в соответствии с международными стандартами. Человек, обучающийся по медицинской специальности в течение четырёх лет, получает степень бакалавра.

Затем, если они хотят стать врачом, они будут учиться в клинической системе, затем пройдут год ординатуры и около трёх лет специализированной подготовки. Таким образом, обучение продлится 8–9 лет, после окончания обучения они станут квалифицированными врачами-специалистами, работающими в больницах.

Второй тип — это те, кто учится 4 года, а затем ещё 2 года, чтобы получить степень магистра медицины. Проучившись ещё 3 года, они получат степень доктора медицины. Эти магистры и доктора медицины преподают в университетах и ​​не занимаются клинической практикой.

Эти положения должны быть включены в пересмотренный Закон о высшем образовании. Правительству также следует разработать четкие правила, регулирующие продолжительность обучения, прием и получение медицинских степеней, чтобы обеспечить их реализацию.