Представитель родителей или представитель школы?

(Baonghean.vn) — На самом деле, долгое время деятельность Ассоциации родителей (PAA) зачастую была устной и основывалась на опыте, поэтому они не до конца понимали свои функции, полномочия и обязанности. Непонимание приводит к неправильным действиям.

В начале каждого учебного года в сообществе поднимаются вопросы дополнительного обучения, дополнительных занятий, «доплат» и роли родительского совета. Многие даже предлагают распустить родительский совет. Будучи человеком, много лет возглавлявшим родительский совет как в начальной, так и в старшей школе, автор хотел бы представить другую точку зрения.

Прежде всего, реальность жизни показывает, что если в совете всего три человека, то нам придётся назначить одного представителя, поэтому школе, где сотни, а то и тысячи родителей, необходим представительный совет. Тот факт, что общественное мнение и сообщество много говорят и критикуют Ассоциацию родителей, на мой взгляд, в первую очередь объясняется тем, что Ассоциация родителей не действует в соответствии с духом Циркуляра 55/2011/TT-BGDDT от 22 ноября 2011 года, обнародовавшего Устав Ассоциации родителей.

Это связано с тем, что, хотя этот циркуляр был выпущен шесть лет назад, мало кто из родителей, входящих в родительский комитет класса или школы, не знает или не читал его. Многие учителя также никогда не читали этот циркуляр, поэтому существует «разрыв фаз» в координации действий между родителями и школами.

Деятельность Совета представителей родителей носит устный характер и основана на опыте, поэтому они не до конца понимают свои функции, полномочия и обязанности. Из-за непонимания и нечёткого понимания своего положения, роли и обязанностей они в конечном итоге выполняют свои обязанности ненадлежащим образом, вызывая негативную реакцию родителей и непреднамеренно «поддерживая» неправомерную деятельность в школе.

Кого представляете?

Представителям родителей часто приходится иметь собственное мнение по поводу выплат школе. Фото: Интернет

Фактически, многолетний опыт руководства родительским комитетом школы показывает, что «родительский комитет формируется каждый учебный год, избирается родителями или опекунами учащихся (далее именуемыми родителями), обучающихся в каждом классе и каждой школе», и действует в прямом смысле слова от имени класса, но если он избирается классным руководителем или директором школы, он... как правило, представляет класс и школу.

Опросив родителей по всей стране, мы обнаружили, что до 99% опрошенных упомянули о необоснованных сборах в школах от имени Совета родителей школы или класса. Более того, пункт 4b статьи 10 Циркуляра 55 гласит, что Совет родителей не имеет права собирать пожертвования: «Пожертвования, которые не служат непосредственно целям деятельности Совета родителей: охрана школьных помещений, обеспечение безопасности школы; надзор за транспортными средствами учащихся; уборка классных комнат и школ; премирование администрации школы, учителей и персонала; приобретение техники, оборудования и учебных пособий для школ и классов или для администрации школы, учителей и персонала; поддержка управленческой работы, организация учебно-воспитательной и образовательной деятельности; ремонт, модернизация и строительство новых школьных помещений».

Если родительские ассоциации класса и школы это понимают и не слишком снисходительны, они могут тактично отказаться от участия в сборе пожертвований. На самом деле, многие родители часто не колеблясь жертвуют свои силы и деньги на мероприятия, непосредственно предназначенные для их детей, но резко реагируют на пожертвования по принципу «ни награды, ни наказания».

Некоторые распространенные проблемы

Многие родители задаются вопросом, почему родительский совет «и в футбол играет, и в свисток пускает», то есть только один родитель отвечает за деньги и расходы, нет плана расходов на каждый семестр и нет публичного урегулирования. Многие директора предпочитают оставлять себе «школьный родительский фонд», что лишает родительский совет возможности самостоятельно управлять текущими расходами. Роль «пост-аудита» после родительских взносов часто выполняется неэффективно.

Несмотря на существующее положение, гласящее, что «средний уровень поддержки родителей учащихся не регулируется», многие родительские ассоциации не понимают положения семей и делят средства поровну, что приводит к негативной реакции. Многие ассоциации превышают свои полномочия при принятии решений по многим недемократическим и общественным вопросам, что вызывает недовольство родителей.

Некоторые классные и школьные представительные советы не имеют независимого голоса при обсуждении и обмене опытом с классными руководителями и директорами, работая по принципу «что сказано, то и услышано». Сталкиваясь с некоторыми предложениями школы, особенно касающимися взносов, они не умеют анализировать и собирать коллективные мнения, что приводит к ненужной реакции. Не говоря уже о том, что когда родители реагируют, представительный совет не обладает достаточным авторитетом и аргументацией, чтобы объяснить и признать ошибки, исправить их (если таковые имеются), что может легко вызвать цепную реакцию, ухудшая отношения между семьей и школой.

Фактически, после многих лет работы главой родительских советов двух крупных школ, я считаю, что система юридических документов для родительских советов уже существует, проблема заключается в её гибкости и эффективности применения. Если родителям действительно позволят вести демократическое обсуждение через родительский совет, то координация между школой и семьёй, безусловно, улучшится.

Ан Тхань