Советы по правильному использованию Географического атласа на экзаменах с выбором одного правильного ответа.

В 2017 году на Национальном выпускном экзамене в средней школе география впервые была включена в формат вопросов с множественным выбором. Кандидатам было отведено 50 минут на выполнение 40 вопросов по географии с множественным выбором. В число вопросов входили вопросы на практические навыки, такие как чтение Атласа географии Вьетнама, интерпретация диаграмм и графиков, а также анализ статистических таблиц данных.

Это различие требует от кандидатов внесения соответствующих корректировок в изучение и повторение географии.

1. Ознакомьтесь с символами в легенде карты.

Студентам необходимо ознакомиться с общими обозначениями топографических, минеральных, сельскохозяйственных, промышленных, лесных и рыболовных объектов... на странице 3 Атласа, поскольку некоторые карты в Атласе не имеют легенд, например, карта минеральных ресурсов на странице 8, карта общей промышленности на странице 21 и карта сельского хозяйства и лесного хозяйства на страницах 18 и 19...

2. Разобраться в структуре вьетнамского географического атласа.

Структура учебника географии для 12-го класса и Атласа схожа. Если учебник географии для 12-го класса состоит из четырех основных разделов: физическая география, география населения, география экономических секторов и география экономических регионов, то Атлас географии Вьетнама имеет аналогичную структуру.

В Атласе географии Вьетнама он разделен на следующие категории:

- Часть 1: Физическая география (страницы с 4 по 14).

- Часть 2: География населения (страницы 15–16).

- Часть 3: География экономических секторов (страницы 17–25).

- Часть 4: География экономических регионов (страницы 26–30).

Такой подход помогает более научно обобщить знания как по теоретическим вопросам, так и экономит время на экзамене.

3. Уметь интерпретировать диаграммы, встречающиеся на картах атласа.

Как правило, каждая карта экономического сектора включает в себя одну или две диаграммы (столбчатую, линейную, круговую и т. д.), показывающие увеличение или уменьшение общей стоимости продукции или площади (для сельского хозяйства и лесоводства) в этих секторах. Студентам необходимо уметь использовать эти диаграммы на соответствующих уроках, чтобы избежать необходимости запоминать большой объем данных в теоретической части.

4. Внимательно прочтите вопрос и примените его к Атласу.

На все вопросы, требующие описания распределения продукции или указания местоположения и причин развития той или иной отрасли, можно ответить, используя карты атласа. Для вопросов, касающихся развития производства или процесса роста конкретной отрасли, студенты также могут найти некоторые данные в диаграммах, содержащихся в атласе.

5. Уметь использовать достаточное количество карт из Атласа для решения поставленной задачи.

Исходя из содержания вопроса и того, требует ли он ответа на один или несколько вопросов, учащиеся могут определить необходимые страницы с картами в Атласе, обратившись к оглавлению в конце Атласа (страница 31).

- Для ответов на вопросы по географии с несколькими вариантами ответов достаточно использовать только одну страницу карты из атласа, например: Опишите минеральные ресурсы нашей страны? Для этого вопроса достаточно использовать только карту «Геология-Минералы» на странице 8.

Чтобы ответить на вопрос: «Прокомментируйте распределение населения в нашей стране?», достаточно просто использовать карту «Население» на странице 15.

К вопросам с множественным выбором, для ответа на которые необходимо использовать несколько страниц атласа с картами, относятся:

Вопросы с множественным выбором оценивают потенциал (сильные стороны) отрасли. Например, при оценке потенциала энергетической отрасли студенты используют не только карты минеральных ресурсов, чтобы увидеть потенциал развития этих отраслей, но и промышленные карты, чтобы увидеть роль этой отрасли по отношению к другим отраслям, а также карты рек, чтобы увидеть потенциал развития гидроэнергетики и т. д.

Однако самое важное – это то, что учащимся необходимо освоить географические навыки, попрактиковаться в сдаче тестов и подготовиться к экзаменам с выбором ответа, чтобы добиться хороших академических результатов и высоких оценок на предстоящем национальном выпускном экзамене в средней школе.

Согласно Джаодуктоидаи