Лишение сертификата IELTS «привилегий» — это разумный шаг!

Мнения расходятся. Одна сторона считает это разумной политикой, в то время как другая выражает недовольство и сожаление по поводу вложенных больших денег в получение детьми этого сертификата. Это не только финансовые затраты, но и значительные временные потери. Всё время, ранее отведённое на другие предметы, например, английский, теперь кажется потраченным впустую. Смогут ли они вообще наверстать оставшееся время? Так в чём же здесь настоящая проблема?

Прежде всего, позвольте мне отметить, что мой ребенок в этом году также готовится к вступительным экзаменам в старшую школу, экзамену, который, как ожидается, будет чрезвычайно конкурентным, гораздо более конкурентным, чем даже в прошлом году, из-за внезапного увеличения числа кандидатов. (Это очевидно; это можно предсказать по данным о количестве учащихся в школах более десяти лет назад). Но мы не позволяем ожесточенной природе этой «битвы» заставить нас сосредоточить все наши усилия на подготовке нашего ребенка к IELTS (конечно, честно говоря, это отчасти связано с нашими ограниченными финансовыми возможностями). У нашего ребенка могут быть средние академические способности, но наше самое большое желание — чтобы он преуспел во всех предметах, избегая ловушек несбалансированного обучения, с которыми столкнулось наше поколение. Конечно, дело не только в этом. Я изложил несколько моментов, которые наш ребенок должен учесть, прежде чем принять окончательное решение.

Прежде всего, мы не можем полностью отрицать роль иностранных языков просто потому, что у нас нет выбора. Иностранные языки, включая английский, и особенно английский, играют чрезвычайно важную роль в современной жизни, особенно сейчас, когда термин «гражданин мира» стал общепринятым и имеет решающее значение в образовательных программах. Не менее важно знание другого языка, что означает более насыщенную культурную жизнь. Иностранные языки могут способствовать более гуманной жизни, если люди смогут развивать и усваивать приобретенные культурные ценности. Конечно, важно отметить, что немедленное осмысление английского языка или даже его отождествление с английским является системной ошибкой, независимо от того, является ли это предпочтением английского языка среди значительной части населения или всей системы образования.

Однако я не поддерживаю использование сертификата IELTS в качестве «паспорта» для прямого поступления в среднюю школу или даже просто для получения дополнительных баллов. Иными словами, я поддерживаю отказ от этой политики по следующим причинам.

Во-первых, что касается срока действия сертификата IELTS, он действителен только два года. Сертификат, признанный всего на два года, не может служить основанием для определения культурного и образовательного будущего человека (среднее образование длится три года, университет — от четырех до семи лет). Если предусмотрено прямое зачисление или начисление бонусных баллов, как это делали некоторые учебные заведения в прошлом, будет ли учебное заведение принуждать студента к повторной сдаче экзамена для получения сертификата, тем самым «гарантируя» оставшийся срок? Если студент не выполнит это требование, могут ли его принудить к отчислению?

Во-вторых, иностранные языки — это самостоятельные предметы, необходимые для выживания. По меньшей мере, каждый язык предлагает уникальный культурный опыт, делая людей более человечными и адаптивными благодаря навыкам общения и социальным навыкам, по сравнению с изучением только одного языка. В целом, любой, у кого есть возможность, должен освоить дополнительные иностранные языки, и чем больше, тем лучше. Если человек владеет только одним языком, действительно ли необходимо знать только английский, когда китайский, французский и японский содержат глубокие и ценные культурные элементы, которые помогают нам лучше понимать самих себя через восприятие сходств и различий?

Знание иностранных языков, особенно английского, не отражает общий уровень интеллекта учащихся. Хотя это и демонстрирует компетентность, это лишь один из многих навыков, которыми должны обладать учащиеся. Что еще важнее, это не в полной мере соответствует многим основным требованиям к качеству образования, изложенным в Общей образовательной программе 2018 года.

В-третьих, приоритетное отношение к IELTS в некотором смысле создает дискриминацию между учащимися в городах и в горах и сельской местности, а также между богатыми и бедными… Я видел много семей в отдаленных районах, где нет крупных учебных центров или квалифицированных преподавателей для подготовки к IELTS, которым приходится каждый день после обеда возить своих детей за пятьдесят-шестьдесят километров в город, чтобы получить этот сертификат, а некоторые семьи даже ездят на мотоциклах, что очень дорого и опасно. И даже в городе не у всех есть возможность отправить своих детей на курсы подготовки к IELTS, потому что не все семьи обеспечены. Короче говоря, приоритетное отношение к IELTS, если его тщательно обдумать, — это не что иное, как создание эксклюзивных условий для тех, кто может себе это позволить.

Кстати, требование некоторых университетов о наличии сертификатов уровня B1 или B2 по английскому языку для студентов бакалавриата, магистратуры и кандидатов на преподавательские должности следует пересмотреть, а в идеале — отменить. Эти сертификаты действительны только два года и не подтверждают профессиональную компетентность. Например, некоторые студенты педагогических специальностей могут очень хорошо владеть английским языком, но им может не хватать профессиональной компетентности многих других. После окончания учебы они не обязательно будут профессионалами, не говоря уже о том, чтобы преуспеть в своей профессии. В действительности они будут преподавать такие предметы, как математика, физика, химия, литература и т. д., а не английский язык.

И наконец, я хочу сказать о всеобъемлющем характере и последовательности политики и руководящих принципов отрасли. Потому что последовательность и стабильность политики и руководящих принципов являются одним из факторов, демонстрирующих организационный и управленческий потенциал, а также стратегическое мышление и философию отрасли.