Министерство образования официально пересмотрело Циркуляр 30.

Министерство образования и профессиональной подготовки только что выпустило Циркуляр 22/2016/TT-BGDDT, вносящий изменения и дополнения в ряд статей Положения об оценке достижений учащихся начальной школы (изданного вместе с предыдущим Циркуляром № 30/2014/TT-BGDDT).

Оценка учащихся на 3 уровнях

После окончания сбора мнений по проекту поправок Министерство образования и профессиональной подготовки не применяло уровни оценки A, B и C, как планировалось ранее. Вместо этого используются уровни: «хорошо сдан», «завершено» и «незавершено».

Ранее в Циркуляре 30 было всего два уровня оценки: завершенный и незавершенный.

В частности, в Циркуляре 22 периодическая оценка содержит следующие изменения и дополнения: В середине и конце первого семестра, в середине второго семестра и в конце учебного года учителя, основываясь на обычном процессе оценки и стандартах знаний и навыков, оценивают учащихся по каждому предмету и образовательной деятельности в соответствии со следующими уровнями: «хорошо выполнил» (выполнил учебные требования предмета или образовательной деятельности); «выполнил» (выполнил учебные требования предмета или образовательной деятельности) и «не выполнил» (еще не выполнил некоторые учебные требования предмета или образовательной деятельности).

В конце первого семестра и в конце учебного года будут проводиться периодические тесты по следующим предметам: вьетнамский язык, математика, естествознание, история и география, иностранные языки, информационные технологии и этнические языки.

Для учащихся 4-х и 5-х классов в середине первого и второго семестров будут проводиться дополнительные периодические контрольные работы по вьетнамскому языку и математике. Это важное изменение в циркуляре № 22, призванное помочь учителям, руководителям образовательных учреждений и родителям получить больше информации об обучении учащихся по этим двум предметам. Учащиеся также постепенно освоят методы оценки на следующем уровне образования.

Тест проверяется учителем, комментируется, оценивается по 10-балльной шкале (без нулей и десятичных знаков) и возвращается ученику.

Результаты периодического тестирования не используются для сравнения результатов одного учащегося с другим. Если результаты первого семестра и итогового тестирования по итогам учебного года отличаются от результатов обычной аттестации, преподаватель может предложить школе провести повторное тестирование для надлежащей оценки результатов обучения...

В Циркуляре 22 также указано, что посредством регулярного процесса оценки в середине и конце каждого семестра каждая способность и качество количественно оцениваются по трем уровням: «Хорошо», «Достигнуто», «Нужно попытаться» (ранее, согласно Циркуляру 30, было только два уровня: «Достигнуто» и «Не достигнуто»).

Уменьшить объем бумажной работы

Согласно Циркуляру 22, книга мониторинга качества образования будет заменена сводной таблицей результатов оценки образования, и не будет никаких жестких правил в отношении любого типа книги, используемой в процессе оценки учащихся.

Преподаватели имеют возможность следить за успеваемостью учащихся, делая заметки со студентами, у которых материал усвоен не полностью или показал неудовлетворительные результаты, чтобы они могли самостоятельно усвоить информацию и использовать ее при необходимости.

В частности, между семестрами и в конце семестра преподаватели фиксируют результаты оценки успеваемости учащихся в сводной таблице результатов оценки успеваемости класса. Сводная таблица результатов оценки успеваемости класса хранится в школе в соответствии с установленными правилами.

В конце учебного года классный руководитель фиксирует результаты оценки успеваемости учащегося в табеле успеваемости учащегося. Табель успеваемости учащегося хранится в школе на протяжении всего периода обучения учащегося и выдаётся учащемуся по окончании начальной школы или при переводе в другую школу.

Циркуляр 22 предусматривает поощрения учащихся, которые отлично завершили обучение и подготовку, а также учащихся, которые имеют выдающиеся достижения или значительный прогресс по каждому оценочному предмету.

В Циркуляре 22 также предусмотрена обязанность руководить созданием периодических тестовых вопросов для директоров школ, что позволяет устранить недостатки, выявленные при предыдущей реализации Циркуляра 30.

Классные руководители конфиденциально информируют родителей о результатах оценки процесса обучения и подготовки каждого ученика.

В пересмотренном циркуляре также четко прописана обязанность директора школы: «Уважать автономию учителей при реализации правил оценки учащихся».

Известно, что в ближайшее время Министерство образования и профессиональной подготовки будет руководить реализацией программ обучения, рекомендаций и широкой пропаганды с целью разъяснения вопросов, которые могут вызывать беспокойство или трудности у учителей при реализации.

По данным ВНН