Министерство образования и профессиональной подготовки регулирует новую систему оценки учащихся начальной школы

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что разработало Положение об оценке учащихся начальной школы с целью подготовки к публичному объявлению и сбора комментариев.

Иллюстрация фото: VNA

Новым моментом проекта является то, что оценка учащихся должна проводиться регулярно и с участием как учащихся, так и родителей, а учителя должны взять на себя обязательство обеспечивать качество образования...

По словам Фам Нгок Диня, директора Департамента начального образования Министерства образования и профессиональной подготовки, проект основан на принципе оценки успеваемости учащихся, с упором на мотивацию и поощрение позитивного настроя, а также на преодоление трудностей в обучении и подготовке; на помощь учащимся в полном раскрытии их потенциала; на обеспечение своевременности, справедливости и объективности. Цель нового положения – комплексная оценка учащихся посредством оценки уровня достижения ими стандартов знаний, навыков и отдельных проявлений способностей и качеств учащихся в соответствии с целями начального образования; на объединение оценок учителей, учащихся и родителей, где оценки учителей являются наиболее важными; на оценку успеваемости учащихся, без сравнения одного учащегося с другим, без оказания давления на учащихся, учителей и родителей.

В частности, учителя, исходя из особенностей и целей урока, каждого вида деятельности, который учащиеся должны выполнить на уроке, будут регулярно наблюдать, контролировать, вести диалог, интервьюировать и проверять ход выполнения заданий и результаты работы учащихся и групп учащихся в соответствии с ходом урока. Комментировать и давать прямые устные комментарии учащимся или записывать комментарии в рабочие листы и тетради учащихся о проделанной или не проделанной работе для каждого учащегося или группы учащихся; уровне понимания знаний; умении выполнять операции...

Учителя должны указывать на причины и конкретные меры, помогающие учащимся преодолевать трудности и выполнять задания в процессе обучения для учащихся, которые выполнили работу неправильно или не выполнили требования; Обращать внимание на ход выполнения учебных заданий учащимися на уроке, принимая во внимание разницу во времени и уровне выполнения.

Со стороны учащихся, они могут проводить самооценку во время или после выполнения каждого учебного задания по предмету и образовательной деятельности и сообщать результаты учителю; учащиеся участвуют в комментировании и предоставлении предложений друзьям и группам друзей в процессе выполнения учебных заданий по предмету и образовательной деятельности; обсуждают, направляют и помогают друзьям выполнять задания.

Для родителей учителя будут помогать им наблюдать за тем, как учащиеся учатся и участвуют в образовательных мероприятиях или участвуют в учебных и образовательных мероприятиях с учащимися, наблюдать за тем, как учащиеся применяют знания в повседневной жизни, высказывать комментарии, давать оценки и оценивать учащихся в устной форме непосредственно учителям или записывать их в оценочные формы или контактные книги, координировать свою работу с учителями и школами, чтобы мотивировать и помогать учащимся учиться и практиковаться.

Согласно новому проекту, классификация учащихся начальной школы будет оцениваться по таким уровням, как завершение или не завершение, достижение или не достижение... Для учащихся, которые не завершили программу класса, учителя должны составлять планы, непосредственно направлять и помогать каждому ученику, а также проводить дополнительные оценки для рассмотрения завершения программы класса.

В частности, для обеспечения объективности и честности оценки учащихся в новом проекте предусмотрены положения об обязательствах и передаче качества образования с целью повышения роли и ответственности учителей; чтобы учителя, которые будут принимать классы в следующем учебном году, имели полную необходимую информацию о процессе и результатах обучения, уровне сформированности и развития некоторых способностей и качеств учащихся для разработки эффективных образовательных планов и мер.

По словам Данконгсана