Министр образования и профессиональной подготовки: Никаких групповых интересов при составлении учебников нет.

В ходе обсуждения в зале заседаний Национальной ассамблеи проекта по внедрению инновационных программ учебников министр образования и профессиональной подготовки Фам Ву Луан выступил с докладом перед Национальной ассамблеей, чтобы разъяснить обеспокоенность депутатов Национальной ассамблеи по этому вопросу.

На пути к созданию Института исследований учебных программ и учебников

Министр Фам Ву Луан подчеркнул: «Разработка программ по разработке учебников – это научная задача, связанная со многими областями науки, технологий и педагогики. В странах с развитым образованием этой работой занимаются Институты исследований в области разработки программ по разработке учебников. Во Вьетнаме до сих пор не было группы профессиональных экспертов в этой области и не было организации для углубленного исследования программ по разработке учебников. Наш подход заключается в мобилизации учителей, учёных и экспертов для участия в разработке программ по разработке учебников. Министерство образования и профессиональной подготовки направило экспертов и сотрудников для изучения программ по разработке учебников, чтобы после получения квалификации они представили правительству отчёт о создании Института исследований в области программ и учебников.

Министр образования и профессиональной подготовки Фам Ву Луан

По словам министра Фам Ву Луана, Министерству образования и профессиональной подготовки поручено составить комплект учебников, и оно одновременно поощряет организации и отдельных лиц к составлению других видов учебников, поскольку это очень сложная и кропотливая работа. В силу сложившейся практики составления учебников число людей, участвующих в программах по составлению учебников, невелико из-за очень высоких научных требований. Кроме того, на написание учебников уходит много времени, и у многих нет условий для участия. Кроме того, проблема с лечением тех, кто участвует в написании учебников, неудовлетворительна.

Министр Фам Ву Луан заявил, что, согласно прогнозам, на этот раз число авторов учебников будет меньше благодаря новому подходу, основанному на потенциале, в отличие от прежних времен передачи знаний. Министр также представил два возможных сценария: во-первых, благодаря механизму социализации высвободится производственный потенциал общества, многие коллективные группы будут заниматься составлением, а составленные книги будут качественными и разнообразными, что поможет образовательным учреждениям выбирать хорошие книги для использования; во-вторых, не многие готовы участвовать в написании учебников; написанные книги не соответствуют требованиям и не выполняются вовремя, могут быть области, в написании которых никто не участвует.

Основываясь на опыте предыдущих публикаций, Министерство образования и профессиональной подготовки пришло к выводу, что второй вариант весьма вероятен. Поэтому план правительства, предусматривающий поручение Министерству образования и профессиональной подготовки проактивной подготовки комплекта учебников и одновременное стимулирование разработки других комплектов учебников, предполагает, что правительство будет проактивно реагировать на любую возникающую ситуацию. Это осторожный и необходимый расчёт, поскольку новая модель ещё не появилась и находится только в стадии разработки.

В Проекте нет групповых или личных интересов.

Министр образования и профессиональной подготовки также подтвердил: при реализации проекта полностью отсутствует местничество, личные или групповые интересы. План социализации при написании учебников был предложен самим Министерством образования и профессиональной подготовки, правительство обсудило его и приняло решение представить в Национальное собрание.

Касательно опасений относительно того, что организация Министерством образования и профессиональной подготовки составления и оценки книг может легко привести к ситуации, когда «играешь в футбол и одновременно свистишь», министр Фам Ву Луан заявил: «Исторически Министерство образования и профессиональной подготовки никогда напрямую не писало учебники и не будет этого делать. Составлением учебников и программ занимаются учителя, учёные и специалисты. Министерство образования и профессиональной подготовки лишь организует рабочий аппарат, подбирает и отбирает персонал и обеспечивает дополнительное обучение по необходимой для написания книг информации; выпускает юридические документы, обслуживающие процесс составления и оценки, и предоставляет техническую экспертизу группе авторов книг...»

Министр Фам Ву Луан также сообщил, что оценка книг проводится Советом по оценке, состоящим из преподавателей, учёных и экспертов, обладающих знаниями в данной области, но не участвующих в написании книг. Эти люди представлены многими соответствующими ведомствами, такими как Министерство образования и профессиональной подготовки, Центральный департамент пропаганды, Вьетнамский союз научно-технических ассоциаций и т. д. Список этого Совета по оценке будет утвержден Национальным советом по образованию и развитию людских ресурсов. Это независимый совет, не включающий должностных лиц Министерства образования и профессиональной подготовки, который оценивает серии книг, издаваемые Министерством. Совет действует в соответствии со своими собственными правилами, что обеспечивает объективность и независимость. Министерство образования и профессиональной подготовки отвечает за разработку правовых документов, включая документы, устанавливающие стандарты, критерии участия в Совете и правила работы этого Совета. Министерство образования и профессиональной подготовки также основывается на выводах этого Национального совета по оценке, чтобы принять решение о разрешении распространения серий книг, соответствующих требуемым стандартам.

Можно ли решить вопрос равенства между группами авторов книг?

Министр образования и профессиональной подготовки также подчеркнул: цифра, которую министерство сообщило Национальной ассамблее, — это бюджет на написание комплекта учебников, а не бюджет, выделенный Министерству образования и профессиональной подготовки на составление учебников.

Некоторые мнения говорят о том, что Министерство образования и подготовки кадров не должно организовывать составление комплекта учебников, потому что это несправедливо, эта группа использует государственные деньги, другие группы их не имеют. Министр сказал, что этот вопрос следует рассмотреть, но просчитать в том направлении, чтобы все группы по составлению учебников имели одинаковые благоприятные условия в профессиональной деятельности и несли одинаковую ответственность, включая правовую ответственность и этическую ответственность при использовании народных и бюджетных денег.

Согласно подходу Министерства, существует множество способов обеспечить эту справедливость с помощью технических решений. Решение по важному вопросу образования основывается не только на экономическом равенстве групп, участвующих в реализации.

Касательно опасений по поводу осуществимости проекта в текущих практических условиях, министр Фам Ву Луан заявил, что этот вопрос рассматривался многими как в Министерстве, так и в Правительстве и Центральном Комитете партии. Действительно, за последнее время материально-техническая база и преподавательский состав были значительно дополнены и улучшены, но недостатки все еще существуют, особенно в отдаленных районах, районах проживания этнических меньшинств, а также в приграничных и островных районах. Для всестороннего и фундаментального обновления образования правительство разработало не только проект по обновлению программы учебников, но и 18 проектов, связанных с различными областями, для внедрения всесторонних и фундаментальных инноваций в образовании, которые были одобрены правительством, включая проекты по материально-технической базе, оборудованию, преподавательскому составу, инновациям педагогических училищ.

Еще со времени разработки проекта по представлению центральному правительству инновационного содержания учебных программ Министерство образования и профессиональной подготовки полностью усвоило дух инноваций как в содержании, так и в методах преподавания и обучения; тестирование и оценка в соответствии с двумя требованиями: обновление и систематическое и выборочное усвоение достижений педагогической науки в развитых странах; и соответствие современным условиям большинства учебных заведений Вьетнама.

С 2011 года Министерство также экспериментирует с инновационными решениями в школах, в том числе во многих школах в неблагополучных районах всех трёх регионов. В частности, новая модель начальной школы внедрена в 2500 школах с 750 000 учащихся в 63 провинциях и городах, включая многие школы в отдалённых районах. Аналогичным образом, новая программа изучения вьетнамского языка в начальных школах внедрена с 380 000 учащихся в около 4000 школах 42 провинций. Метод «ручного замешивания теста» внедряется в начальных и средних школах по всей стране с 2014-2015 учебного года. Благодаря нынешнему составу учителей, материальной базе и учебникам мы внедряем инновации и достигаем результатов.

По данным ВОВ