Во всей стране не хватает 70 тысяч психологов-консультантов.
Столкнувшись с новыми последствиями промышленной революции 4.0 для всех сфер жизни, отраслям промышленности необходимо трансформироваться, и школьное психологическое консультирование не является исключением из этого влияния.
Выступая на международной конференции «Подготовка экспертов школьного консультирования в контексте 4.0», доктор Тран Тхань Нам сказал:
«Влияние промышленной революции 4.0 заставляет нас задуматься о моделях психологического консультирования, использующих технологические достижения и высокотехнологичные приложения.
Например, онлайн-консультации, онлайн-курсы повышения квалификации, использование программного обеспечения для подключения консультаций в социальных сетях...
Однако модель онлайн-консультаций также имеет немало сложностей, подчеркнул г-н Нам, консультантам придется больше думать о механизмах информационной безопасности или обеспечении прав клиентов при участии в консультационной работе.
|
| Доктор Тран Тхань Нам считает, что невозможно выбрать учителей любого предмета для работы школьным психологом. Фото: Йен Дуонг |
По словам доктора Чан Тхань Нама, чтобы обеспечить кадровый потенциал для консультирования по школьной психологии в период «ожидания» появления в университетах поколения бакалавров и магистров в области школьной психологии, необходимо тщательно подойти к выбору преподавателей на должности консультантов в средних школах.
«Я считаю, что невозможно выбрать учителей любого предмета для работы в качестве школьных психологов.
Потому что на должности школьного психолога необходимо обладать особыми навыками, работать по особым принципам и иметь несколько более независимую позицию по сравнению с коллективом учителей и руководителей школ.
«Только тогда мы сможем защитить интересы всех сторон и создать доверие, чтобы соответствующие стороны, такие как студенты или преподаватели, делились реальными историями, стоящими за ними», — подчеркнул доктор Нам.
Известно, что по данным опроса Министерства образования и профессиональной подготовки в Ханое и Хайзыонге, около 80% учащихся имеют проблемы, которыми необходимо поделиться, и хотят иметь в школе отдельное пространство, чтобы обсуждать их и находить решения.
Эпидемиологическое исследование, проведенное в семи северных провинциях сотрудниками Университета образования (Вьетнамский национальный университет, Ханой), также показало, что у около 20% студентов наблюдаются нарушения психического здоровья, требующие терапевтического вмешательства.
Выступая на семинаре, д-р Буй Ван Линь, заместитель директора Департамента политического образования и студенческих дел (Министерство образования и профессиональной подготовки), сказал:
По мнению министерства, в отношении психологического консультирования необходимо, чтобы не менее 90% средних и средних школ, колледжей и университетов создали консультационные отделы для поддержки учащихся с целью предоставления им всестороннего образования, возможностей и качеств.
По словам г-на Линя, физическому и психическому здоровью учащихся необходимо уделять особое внимание. Если вовремя не предупреждать и не решать жизненные проблемы, они могут привести к последствиям: лёгкие включают скуку, плохую успеваемость и, возможно, насилие в школе. Серьёзные — депрессию и даже самоубийство.
«Нам нужно учиться у Южной Кореи и Японии, мы стараемся не попасть в ту же «колею» этих стран, где молодые люди очень сильно страдают от депрессии, уровень самоубийств среди молодежи очень высок.
«Учащиеся находятся под давлением родителей и общественного влияния, требующего от них достижения результатов, в то время как их жизненные навыки и навыки решения проблем все еще слабы», — сказал г-н Линь.
По словам доктора Буй Ван Линя, циркуляр № 31 Министерства образования и профессиональной подготовки предусматривает, что в каждой школе будет группа психологического консультирования для учащихся.
Эту консультационную группу возглавляет директор школы или, по крайней мере, заместитель директора. В зависимости от состояния, способностей и возможностей, количество участников варьируется от 3 до 7 человек. Все участвующие учителя должны иметь сертификат о прохождении обучения в области психологического консультирования.
В оставшееся время 2018 года мы можем гибко создавать условия для учителей, но после этого все участвующие учителя должны пройти обучение по типовой программе обучения и получить сертификаты.
«В настоящее время в стране насчитывается около 14 000 средних и старших школ. Таким образом, если в каждой школе есть группа консультантов из 5 человек, это означает, что нам не хватает 70 000 учителей, которые могли бы консультировать и консультировать учащихся», — сказал г-н Линь.
В то же время пункт б) статьи 9 Циркуляра 16/2017/TT-BGDDT также четко устанавливает:
«Учителя, работающие неполный рабочий день консультантами учащихся: Начальным школам с 28 классами или более в центральных, равнинных и городских районах, а также с 19 классами или более в горных, отдаленных и островных районах разрешено использовать 06 уроков в неделю; школам с 27 классами или менее в центральных, равнинных и городских районах, а также с 18 классами или менее в горных, отдаленных и островных районах разрешено использовать 03 урока в неделю для выполнения задач по консультированию учащихся.
Средним и высшим школам с 28 классами или более в центральных районах, на равнинах и в городах, а также с 19 классами или более в горных, отдаленных и островных районах разрешено использовать 08 уроков в неделю;
Начиная с 27 классов или менее в центральных районах, на равнинах и в городах, а также с 18 классов или менее в горных, отдаленных и островных районах, 4 урока в неделю используются для выполнения задач по консультированию учащихся;»…
Г-н Буй Ван Линь заявил, что школы, готовящие специалистов в области педагогической психологии, должны нести ответственность за: подготовку кадров, предоставление экспертов, проведение исследований и консультирование по другим вопросам политики; проведение исследований и создание центров психологического консультирования в обществе для работы с тяжелыми случаями (около 5%).
Содержание консультирования включает: консультации по вопросам учебы, здоровья, отношений, того, как справляться с ситуациями; приобретение жизненных навыков; обучение жизненным ценностям...
Что касается управляющего агентства, Министерство образования и профессиональной подготовки разработает циркуляр, регламентирующий кодекс поведения, а также проведет непосредственное обучение ключевых сотрудников, отвечающих за психологическую консультативную работу на местах.
