Школы в горных районах Нгеана активно ищут решения, чтобы «призвать» учеников вернуться в классы после Тэта

За день до официального возвращения учеников в школу, на 5-й день Тэта, учителя средней школы для этнических меньшинств Кенг Ду (Ки Сон) вернулись в школу и разделились по деревням, чтобы поздравить учеников с Новым годом и призвать их к учебе. Утром 6-го числа школа собрала всех, встретилась с учениками и организовала для них питание и размещение. Сегодня (9-й день по лунному календарю) также первый учебный день для всей школы, в школе присутствовало более 350 учеников. Во всей школе отсутствовало всего 6 учеников, и все они имели разрешение.

Учащиеся средней школы народности Кенг Ду собрались, чтобы отдать честь флагу в первый учебный день после Лунного Нового года. Фото: NTCC

Поддержание стабильного учебного процесса до и после Тэта — одна из важных задач, которую Совет директоров средней школы народности Кенг Ду ставит перед собой и реализует уже много лет. По словам директора школы, учителя Нгуен Хыу Луана, в последние годы число учеников, бросающих школу после Тэта, значительно сократилось, несмотря на то, что большинство учащихся школы — представители народности кхму.

Рассказывая об этом, г-н Луан добавил: «Раньше ученики учились одну сессию, а на следующую уходили домой, поэтому после Тэта многие не хотели идти в школу или же планировали взять длительный перерыв, чтобы отпраздновать Тэт. Однако с 2012 года школа внедрила модель пансиона, когда ученики могут питаться и оставаться в школе, поэтому они с нетерпением ждут возвращения в школу, и больше нет прогулов, как в предыдущие годы». Перед Тэтом школа также организовала праздничный ужин, чтобы напомнить как ученикам, так и родителям о необходимости регулярно посещать школу.

В холодную погоду учащиеся и преподаватели носят тёплую одежду, чтобы сохранить здоровье. Фото: NTCC

В начальной и средней школе для этнических меньшинств Тэй Сон (Ky Son), где 100% учеников – представители этнической группы монг, сегодня утром более 95% учеников пришли на занятия. Остальныепокинуть школуПо каким-то причинам, например, в деревне свадьба или семья занята церемонией, дети попросили разрешения остаться дома и не ходить в школу.

Г-жа Ла Тхань Хуен, заместитель директора школы, сказала: «Сегодня утром, около 4 часов, в Тэйсоне было очень холодно, температура опустилась до 1 градуса по Цельсию. К 6-7 часам утра стало теплее, но всё ещё держалась 4 градуса по Цельсию. Тем не менее, ученики всё равно рано вставали и шли в школу по расписанию. Чтобы ученикам было тепло, мы перенесли салют флагу на середину урока и вместо этого организовали такие мероприятия, как уборка в начале урока, внеклассные мероприятия для «разогрева» учеников, чтобы создать атмосферу праздника для первого класса».

Учащиеся начальной и средней школы для этнических меньшинств Тэй Сон (Ky Son) организовали мероприятия на свежем воздухе, чтобы бороться с холодом. Фото: NTCC

Учитывая особенности школы, где 100% учеников – представители этнической группы монг, учитель Ла Тхань Хуен отметил, что «здесь ученики могут праздновать Тэт до конца января, и случаи, когда ученики бросают школу, чтобы остаться дома и пожениться, всё ещё случаются». Более того, хотя отсев учащихся сведён к минимуму, перед Тэтом в начальной и средней школе для этнических меньшинств Тэй Сон две ученицы 8-го и 9-го классов всё же бросили школу, чтобы выйти замуж. Поэтому до и после возвращения учеников в школу школа продолжает регулярно проводить пропагандистскую работу, направленную на предотвращение и борьбу с детскими браками, привлекая к этому родителей, организации и ведомства, а также мобилизует правительство. После Тэта школа также вскоре стабилизирует процесс обучения, в рамках которого ученики 6-го, 7-го и 8-го классов усилят культурный обмен для участия в конкурсах по культурному обмену на уровне округа. В то же время, ученики 9-го класса сосредоточатся на подготовке к вступительным экзаменам в 10-й класс.

Наряду с обучением школа организует сопутствующие образовательные мероприятия, чтобы у учащихся возникало желание ходить в школу, способствуя повышению качества массового образования.

Сегодня утром температура в коммуне Тхонг Тху и многих других районах округа Куефонг опустилась до 6 градусов Цельсия, но ученики всё равно пошли в школу в полном объёме. Фото: NTCC

В средней школе для этнических меньшинств Тхонг Тху (Que Phong) у всех учеников учебный процесс стабилизировался, несмотря на то, что сегодня утром температура в районе составляла 6 градусов Цельсия, и погода была значительно холоднее, чем перед Тэтом. По словам учителя Хоанг Нгок Тханя, директора школы, несмотря на расположение школы в неблагополучном районе, в последние несколько лет пропаганда школы по привлечению учеников к учебе стала более позитивной, поскольку во всех классах есть свои группы, где родители и классные руководители могут делиться информацией о классных мероприятиях.

Кроме того, школа использует электронные контактные книги для связи с родителями, напоминая им о том, что необходимо сделать после возвращения учеников в школу. После стабилизации ситуации в классе школа также быстро стабилизировала учебный процесс, сосредоточившись на подготовке к окружному экзамену на звание отличника, репетиторстве со слабыми учениками и подготовке выпускников к вступительному экзамену в 10-й класс.

Уроки в средней школе для этнических меньшинств Тхонг Тху (Куэ Фонг). Фото: NTCC

В учебной программе Нге Ан после Тэта школы начнут второй семестр учебного года 2022-2023.

Что касается организации обучения после Тэта, г-н Нгуен Чонг Хоан, руководитель аппарата Департамента образования и профессиональной подготовки, сказал: «Школы работают в обычном режиме с 6-го числа Тэта. Однако некоторые специальные школы, школы в приграничных высокогорных районах, школы-интернаты и полупансионы для этнических меньшинств могут заранее разработать гибкие учебные планы, соответствующие реалиям, обеспечивая учебную программу и план учебного года. Чтобы стабилизировать процесс обучения в преддверии Тэта, Департамент также выпустил документ, содержащий решения для школ, предотвращающие отсев учащихся после Тэта. Одновременно необходимо усилить меры по мобилизации учащихся для посещения школ и поддержания уровня посещаемости.

Школам также необходимо проводить оценку учащихся, находящихся в группе риска по отчислению, и классифицировать их, чтобы применять соответствующие меры в отношении каждого учащегося.