Необходимость обеспечения прав учителей, воспитывающих детей-инвалидов

В семинаре приняли участие г-н Тран Ким Ту, заместитель председателя Департамента учителей и руководителей системы образования; руководители департаментов образования и профессиональной подготовки 17 провинций Северного региона и руководители 21 университета и колледжа региона. Фото: My Ha

Целью семинара было выполнение заключения Постоянного комитета Национальной ассамблеи, принятого на 26-й сессии. Правительство поручило Министерству образования и профессиональной подготовки продолжить сбор мнений граждан, экспертов и отдельных лиц по проекту пересмотренного Закона об образовании. В частности, особое внимание следует уделить следующим вопросам: положение, роль и стандарты учителей; руководящий состав системы образования; и политика в отношении учителей.

Присутствовавшие на семинаре делегаты глубоко осознали важную роль предоставления мнений по пересмотру некоторых положений политики в отношении учителей в проекте Закона об образовании (с поправками) и подтвердили, что эти положения будут иметь широкое влияние на учителей и руководителей сферы образования во всем секторе.

В ходе консультаций мнения были в целом единогласны и одобрили Закон об образовании (с поправками). Однако делегаты также отметили необходимость корректировки некоторых положений и статей законопроекта с точки зрения формулировок и стиля для обеспечения точности и соответствия стандартам.

В частности, на семинаре также обсуждались вопросы, связанные с набором кадров, распределением по должностям студентов педагогических вузов после окончания вуза и использованием учителей; политикой заработной платы и пособий для учителей; подготовкой и развитием учителей; политикой поощрения и вознаграждения...

Создание дружелюбной учебной среды для учащихся с ограниченными возможностями в начальной школе Нги Дьен (Нги Лок). Фото: Май Ха

Кроме того, некоторые участники высказали мнение о необходимости разработки политики для учителей, работающих в специализированных школах в регионах с особенно сложными социально-экономическими условиями. Кроме того, многие делегаты также предложили уделить внимание учителям обычных школ, где учатся дети со специальными навыками, поскольку в настоящее время многие дети с особыми навыками, такие как аутисты, гиперактивные дети, дети с депрессией... направляются для интеграции во многие государственные школы. Там учителям в настоящее время приходится выполнять две задачи: для обычных и детей со специальными навыками, но без какой-либо дополнительной политики.

Ранее, согласно постановлениям правительства, учителя, непосредственно обучающие людей с ограниченными возможностями здоровья с использованием методов инклюзивного образования, имели право на льготные выплаты. Однако в действительности в Нгеане и многих других населённых пунктах это правило не было реализовано в полной мере, что создавало неблагоприятные условия для женщин-учителей.

В настоящее время в провинции Нгеан в интегрированных школах обучается около 4000 детей с ограниченными возможностями, в том числе около 450 дошкольников, 2300 учащихся начальной школы, около 1000 учащихся средней школы и 50 учащихся старших классов. Кроме того, около 300 учащихся обучаются в Центре для инвалидов провинции.