Необходимо восстановить систему средних школ для национальных меньшинств в горных районах Нгеана.

(Баонхэан) -Тысячи студентов в горных районах Нгеана сталкиваются со многими трудностями и лишениями, когда государство проводит политикуЛиквидировать школы-интернаты для этнических меньшинств.

Во исполнение Решения № 49 и Циркуляра № 06 Министерства образования и профессиональной подготовки, а теперь и Циркуляра № 01, с 2013 года провинция Нгеан начала ликвидировать школы-интернаты для этнических меньшинств (DTNT THPT) в горных районах. С ликвидацией системы DTNT THPT тысячи учащихся в горных районах провинции Нгеан столкнулись с многочисленными трудностями.

Проблемы размещения и управления

Глядя на сцену купли-продажи прямо перед школьными воротами, никто бы не подумал, что это акция по раздаче риса для поддержки учащихся горных районов. Всего через несколько минут после раздачи риса учащиеся старшей школы Туонгзыонг 1 продали его, предоставив пятимесячный запас риса.

«Причина, по которой мне приходится продавать ежемесячный рис, заключается в том, что я получаю слишком много риса, и его нельзя долго хранить. Мне приходится продавать часть, чтобы заработать денег на еду, электричество, ежемесячные расходы и аренду», — объяснила Тао Нгуен, ученица 10-го класса средней школы Туонг Дуонг 1.

Обе провинциальные этнические школы-интернаты принимают всего около 1000 учеников в год. Фото: Хиен Чыонг

Выделяется поддержка в виде риса, но ученики не используют его по назначению, а продают частным торговцам... Эта ситуация продолжается уже 4 года. Раньше, когда школа была ещё интернатом, она строго контролировала политику поддержки обучения, включая рис, деньги... Теперь же, согласно положениям Указа № 116, рис распределяется непосредственно ученикам. Однако большинство учеников используют его не по назначению.

По словам учителя Лыонг Ван Нге, директора средней школы Туонг Дуонг 1, причина, по которой ученики продают рис, заключается в том, что 50 кг риса поставляются на два семестра в год, и ученикам сложно его сохранить. Поскольку они получают так много риса сразу, они не могут съесть его весь, поэтому продают его и покупают снова на следующий день.

Вслед за учителями школы Туонг Дуонг 2 мы отправились в студенческое общежитие. Чтобы сэкономить, шестерым ученикам пришлось снять комнату вместе. Комната была пустой, пустой, в ней служили лишь несколько досок и циновок. Негде было писать, и кровать превратилась в импровизированный рабочий стол для учеников.

Большинству студентов приходится снимать жилье в отдалённых районах района Туонгзыонг. Некоторые из них живут более чем в 100 км от школы, например, в коммунах Майсон и Нёнмай. Большинство из них из бедных семей и вынуждены ездить в город учиться. Им приходится справляться самостоятельно, получая ежемесячно 480 000 донгов и 15 кг риса.

В Туонгзыонге сейчас две средние школы с 45 классами и почти 1600 учениками, половина из которых — из отдалённых районов. Это также означает, что около 800 учеников сталкиваются с проблемой поиска жилья в начале нового учебного года.

Дети рассказали, что каждый раз, когда им давали 50 кг риса, они не могли его сохранить и съесть целиком, поэтому продавали его, чтобы оплатить проживание. Фото: Хиен Чыонг

Кроме того, парадокс заключается в том, что, хотя многие учащиеся испытывают трудности с проживанием, отмена пансиона привела к тому, что все ранее построенные государством объекты, такие как общежития, комнаты, койки..., оказались пустыми, что является огромной расточительностью. Эти трудности и недостатки стали реальностью последние четыре года, с тех пор как наша провинция отменила пансион в средних школах горных районов.

«Наша школа раньше была школой-интернатом для этнических меньшинств, но теперь она преобразована в обычную среднюю школу, поэтому помещения для интерната все еще существуют, но политики в отношении интерната нет, поэтому мы не можем позволить ученикам оставаться там», — сказал учитель Луонг Ван Нге, директор средней школы Туонг Дуонг 1.

Необходима корректировка политики

Согласно циркуляру № 01/2016 Министерства образования и профессиональной подготовки, в разделе 1 статьи 4 говорится: «В горных районах, на островах и в районах проживания этнических меньшинств создается система школ-интернатов для этнических меньшинств только на уровне неполной средней школы».

А в пункте 2 этой статьи также имеется дополнительное положение о том, что «в случае необходимости, для создания резерва кадров из числа детей национальных меньшинств в местностях с особо тяжелыми социально-экономическими условиями, облнародный комитет может поручить подготовку кадров районным национальным школам-интернатам на уровне средней школы».

В нашей провинции упразднение школ-интернатов действует с 2013 года, однако до сих пор пункт 2 статьи 4 не реализован. В результате тысячи учащихся в 11 горных районах провинции в настоящее время находятся в невыгодном положении.

«Из общего числа учащихся школы 656 человек — представители этнических меньшинств, а 401 — ученик из отдалённых районов, которым для учёбы необходимо проживание в общежитиях. Однако с 2013-2014 учебного года школы были преобразованы в обычные средние школы, и общежития больше не предоставляются, что серьёзно влияет на учёбу учеников, особенно из отдалённых районов. Сами ученики вынуждены учиться вне школы, что создаёт трудности в управлении учебным процессом», — сказал учитель Нгуен Ван Хай, заместитель директора средней школы Кон Кыонг.

Шестерым детям приходится жить в тесной съемной комнате. Фото: Хиен Чуонг

Ликвидация школ-интернатов не только приводит к неблагоприятному положению учащихся, но и создаёт множество трудностей для учителей. Учительница Фам Тхи Минь Туй, учительница старшей школы Туонг Дуонг 1, отметила: «Когда школа отменила политику интернатов, все учителя остались без надбавок, у них не было никакой политики, и им часто приходилось тратить свою зарплату, чтобы помогать ученикам с проживанием».

Очевидно, что трудности в реализации политики в области образования этнических меньшинств свидетельствуют о том, что ликвидация школ-интернатов в системе среднего образования по-прежнему сталкивается с множеством препятствий и недостатков. Вся провинция состоит из 11 горных районов, где ежегодно в 10-й класс поступают в среднем около 6500–7000 учащихся. При этом квота приема в обе средние школы для этнических меньшинств провинции составляет всего 11 классов с численностью учащихся около 1000 человек в год.

Таким образом, оставшиеся учащиеся, хотя и проживают в районах с особыми социально-экономическими трудностями, не имеют возможности пользоваться льготами, как учащиеся этих школ. «Министерство образования и профессиональной подготовки также отметило эти недостатки и вскоре представит рекомендации по строительству школ-интернатов для средних школ, подобных тем, что мы успешно реализовали на младших уровнях», — заявил г-н Нгуен Чонг Хоан, руководитель аппарата Министерства образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан.

Устав