Необходимо сотрудничество всего общества

(Баонхэан) -Движение за создание «дружелюбных школ, активных учеников» в Нгеане реализуется уже более двух лет и стало настоящим прорывом в комплексной стратегии образования учащихся. Однако его реализация в реальности сегодня сталкивается с множеством трудностей, которые создают не только проблемы для сферы образования, требующие решения для повышения эффективности движения.

Благодаря реализации движения в школах было выявлено и внедрено множество новых факторов и моделей, таких как: движение за строительство экологичных, чистых и красивых школ в районе Куинь Лыу; внедрение народных игр в школах района Йентхань; игра на барабанах как способ обучения в районе Ань Сон; обучение красивому письму в районе Куй Чау; проведение конкурсов народного пения в школах... Главная цель движения за создание «дружелюбных школ, активных учеников» — мобилизовать объединённые силы внутри и вне школы для создания безопасной, дружелюбной и эффективной образовательной среды, соответствующей местным условиям и отвечающей социальным потребностям. Тем самым оно также способствует развитию инициативы, позитивного настроя и творческого подхода учащихся в учёбе и общественной деятельности надлежащим и эффективным образом.

Внедрение народных игр в школы помогает детям избежать
Последствия жестоких игр.

Соответственно, школы должны обеспечить надлежащую реализацию следующих положений: строительство зеленых, чистых, красивых и безопасных школ и классов; эффективное преподавание и обучение, соответствующие возрастным особенностям местных учащихся, чтобы помочь им обрести уверенность в своих знаниях; обучение учащихся жизненным навыкам; организация учащихся для участия в интересных и полезных коллективных мероприятиях; участие в изучении, заботе и пропаганде ценностей исторических, культурных и революционных реликвий в данной местности.

Можно сказать, что содержание, предложенное Министерством образования и профессиональной подготовки в помощь местным сообществам и школам в создании «дружелюбных школ, активных учащихся», стало конкретными руководящими принципами и критериями объективной оценки этого движения. Но важно то, возможно ли полностью внедрить это содержание на всех уровнях и в школах на одном уровне в данном районе или нет? Это наглядно продемонстрировано в Нгеане, и в то же время выявляются трудности, которые необходимо решить в процессе внедрения.

Как провинция с 11 горными районами из 20 районов и городов, включая 3 бедных района из 62 беднейших районов страны, это создало определенный разрыв в инвестициях в оборудование для улучшения качества преподавания и обучения между горными районами и равнинами. В настоящее время сектор образования вынужден продолжать разрешать острые конфликты между масштабом развития, качеством образования и реакцией на школьные учреждения. Поэтому, хотя сеть школ в горных районах в настоящее время довольно широкая, во многих местах ученики по-прежнему вынуждены учиться в смешанных классах, отдельных школах ... Не говоря уже о том, что оборудование во многих школах не может отвечать требованиям образовательных инноваций. В большинстве школ от горных районов до равнинных не хватает предметных кабинетов, библиотек, лабораторий, информационных технологий, медицинских учреждений, и даже ученические туалеты не гарантированы. Только в 2008-2009 учебном году количество школ с санитарными узлами и чистой водой по-прежнему было недостаточным: 324/504 дошкольных учреждений; 465/570 начальных школ; 378 из 445 средних школ; 62 из 90 старших школ. Это несколько повлияло на работу по строительству экологичных, чистых и красивых школ.

Через культурные и художественные мероприятия,
Студенты уверенно проявляют свои таланты.

Кроме того, различия между горными и равнинными районами также являются причиной трудностей в организации коллективных мероприятий, культурных мероприятий, спорта, народных игр, а также изучения и сохранения историко-культурных памятников в данной местности. В действительности, в горных школах, особенно в школах высокогорных районов (даже в школах на равнине), земельный фонд для строительства учебных классов, кампусов и учебных площадок весьма ограничен. Есть места, где расположены школы, где нет никаких исторических или культурных памятников, поэтому невозможно проводить занятия по физическому воспитанию, спорту, экскурсиям и обучению. В связи с этим необходимо также понимать, что применение принципов движения «дружелюбные школы, активные ученики» при реализации движения – это хорошее и уместное дело, но ещё важнее проявлять гибкость в его применении к реалиям каждой местности, не теряя при этом позитивного характера движения.

Более того, для каждого региона, особенно в Нгеане, где проживает множество этнических групп, имеющих различные народные игры, песни и танцы, принятие решения об их внедрении в школах – непростая задача. Для того чтобы направлять учащихся, учителям необходимо чётко понимать культурную самобытность каждого региона и одновременно осуществлять правильный отбор по определённым критериям. Если это невозможно, внедрение народных игр и народного искусства в школы будет лишь формальностью.

Необходимо также добавить, что, хотя создание «дружелюбных школ, активных учеников» – это общее движение, развёрнутое через школы, субъектами, вносящими значительный вклад в успех этого движения, являются сами ученики. Однако изменение старых, даже вредных, привычек и превращение их в «активных» для каждого ученика требует времени, а также образовательных и пропагандистских мер, соответствующих психологии каждого ученика на разных уровнях образования.

Предполагается, что трудности, возникающие при реализации движения за создание «дружелюбных школ, активных учеников», могут быть решены, если это будет считаться общей ответственностью всего общества, а не только сектора образования. В частности, необходимо инвестировать в образование, особенно в модернизацию школ, учебное оборудование, а также в обеспечение гигиены учащихся, рассматривая это как инвестиции в будущее. Необходимо тиражировать передовые и эффективные модели при реализации движения. Между подразделениями, особенно молодежными организациями, должно быть активное взаимодействие со школами в применении моделей, игр, спорта и коллективных мероприятий. В семье необходимо создать дружелюбную атмосферу, где все любят и уважают друг друга. Только тогда ученики станут активными, а школы – дружелюбными.

Куанг Ан