Необходимо сотрудничество всего общества

(Баонхэан) -Движение за создание «дружелюбных школ, активных учеников» в Нгеане, реализуемое уже более двух лет, стало поистине прорывом в комплексной стратегии образования учащихся. Однако реализация этого движения в реальности сегодня сталкивается со множеством трудностей, которые создают не только проблемы для сферы образования, но и проблемы, которые необходимо решить для повышения эффективности движения.

Благодаря реализации движения в школах было выявлено и внедрено множество новых факторов и моделей, таких как: движение за строительство экологичных, чистых и красивых школ в районе Куинь Луу; внедрение народных игр в школах района Йентхань; игра на барабанах как инструмент обучения в районе Ань Сон; обучение красивому письму в районе Куи Чау; проведение конкурсов народного пения в школах... Главная цель движения за создание «дружелюбных школ, активных учеников» — мобилизовать объединённые силы внутри и вне школы для создания безопасной, дружелюбной и эффективной образовательной среды, соответствующей местным условиям и отвечающей социальным потребностям. Тем самым оно также способствует развитию инициативы, позитивного настроя и творческого подхода учащихся в учёбе и общественной деятельности надлежащим и эффективным образом.

Внедрение народных игр в школы помогает детям избежать
последствия жестоких игр.

Соответственно, школы должны обеспечить надлежащую реализацию следующих положений: строительство зеленых, чистых, красивых и безопасных школ и классов; эффективное преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями местных учащихся, чтобы помочь им обрести уверенность в своих знаниях; обучение учащихся жизненным навыкам; организация учащихся для участия в интересных и полезных коллективных мероприятиях; участие в изучении, заботе и пропаганде ценностей местных исторических, культурных и революционных реликвий.

Можно сказать, что содержание, предложенное Министерством образования и профессиональной подготовки в помощь местным сообществам и школам в создании «дружелюбных школ, активных учащихся», стало конкретными руководящими принципами и критериями объективной оценки этого движения. Но важно то, возможно ли полностью внедрить это содержание на всех уровнях и в школах на одном уровне в данном районе или нет? Это наглядно продемонстрировано в Нгеане, и в то же время выявляются трудности, которые необходимо решить в процессе внедрения.

Будучи провинцией с 11 горными районами из 20 районов и городов, из которых 3 являются бедными районами среди 62 беднейших районов страны, это создало определенный разрыв в инвестициях в оборудование для улучшения качества преподавания и обучения между горными районами и равнинами. В настоящее время сектор образования вынужден продолжать разрешать острые противоречия между масштабом развития, качеством образования и реакцией на школьные учреждения. Вот почему, хотя сеть школ в горных районах в настоящее время довольно широко распространена, во многих местах ученики по-прежнему вынуждены учиться в смешанных классах, отдельных школах ... Не говоря уже о том, что оборудование во многих школах не может отвечать требованиям образовательных инноваций. В большинстве школ от горных районов до равнинных не хватает предметных кабинетов, библиотек, лабораторий, информационных технологий, медицинских учреждений, и даже ученические туалеты не гарантированы. Только в 2008-2009 учебном году количество школ с санитарными узлами и чистой водой по-прежнему было недостаточным: 324/504 детских садов; 465/570 начальных школ; 378 из 445 средних школ; 62 из 90 старших школ. Это частично повлияло на работу по строительству экологичных, чистых и красивых школ.

Через культурные и художественные мероприятия,
Студенты уверенно проявляют свои таланты.

Кроме того, различия между горными и равнинными районами также являются причиной трудностей в организации коллективных мероприятий, культурных и спортивных мероприятий, народных игр, обучения и сохранения историко-культурных реликвий на местах. В действительности, в горных школах, особенно в школах высокогорных районов (даже в школах на равнинах), земельный фонд для строительства учебных классов, кампусов и учебных площадок весьма ограничен. Есть места, где расположены школы, где нет никаких исторических или культурных реликвий, поэтому невозможно проводить спортивные, экскурсионные и образовательные мероприятия. В связи с этим необходимо также понимать, что применение содержания движения «Дружелюбные школы, активные ученики» при реализации движения – это хорошее и уместное дело, но ещё важнее проявлять гибкость в его применении к реалиям каждой местности, не теряя при этом позитивного характера движения.

Более того, для каждого региона, особенно в Нгеане, где проживает множество этнических групп, имеющих различные народные игры, песни и танцы, принятие решения об их внедрении в школах – непростая задача. Для того чтобы направлять учеников, учителям необходимо чётко понимать культурную самобытность каждого региона, а также осуществлять соответствующий отбор по определённым критериям. В противном случае внедрение народных игр и народного искусства в школы будет лишь формальностью.

Необходимо также добавить, что, хотя создание «дружелюбных школ, активных учеников» – это общее движение, инициированное школами, субъектами, вносящими значительный вклад в успех этого движения, являются сами ученики. Однако изменение старых, даже вредных, привычек и превращение их в «активных» для каждого ученика требует времени, а также образовательных и пропагандистских мер, соответствующих психологии каждого ученика на разных уровнях.

Предполагается, что трудности, возникающие при реализации движения за создание «дружелюбных школ, активных учеников», могут быть преодолены, если это будет считаться общей ответственностью всего общества, а не только сектора образования. В частности, необходимо инвестировать в образование, особенно в модернизацию школ, учебное оборудование, а также в обеспечение гигиены учащихся, рассматривая это как инвестиции в будущее. Необходимо тиражировать передовые и эффективные модели при реализации движения. Между подразделениями, особенно молодежными организациями, должно быть активное взаимодействие со школами в применении моделей, игр, спортивных мероприятий и коллективных мероприятий. В семье необходимо создать дружелюбную атмосферу, где все любят и уважают друг друга. Только тогда ученики станут активными, а школы – дружелюбными.

Куанг Ан