Выдающийся бывший студент из Великобритании делится своим секретом изучения английского языка

Вопреки мнению, что изучение английского языка заключается в обучении общению, грамматике и т. д., г-н Нгуен Чи Хьеу, отличник учебы в Великобритании в 2004 году, считает, что родителям необходимо понять, что обучение направлено на расширение знаний их детей, развитие их мышления и личности.

В дискуссии «Как и зачем учить английский язык?», организованной Академией развития мышления и навыков IEG 27 мая, г-н Нгуен Чи Хьеу, отличник учебы в Великобритании в 2004 году и один из 100 лучших отличников мира в 2006 году, откровенно указал на ошибочный образ мышления родителей в отношении изучения английского языка.

Согласно 20-летнему исследованию Министерства образования США, три навыка, обеспечивающих успех студента в любом американском университете, — это критическое мышление, многомерное решение задач и аргументированное аналитическое письмо. Ни один университетский профессор не считает владение языком (английским) решающим фактором. И опрос работодателей, проведённый Всемирной экономической организацией, показал схожие результаты по навыкам, необходимым сотрудникам.

Исходя из вышеприведённых исследований, г-н Чи Хьеу считает, что владение учащимися английским на 100% стандартным языком не так важно, как способности каждого ребёнка. «Сегодня мой ребёнок говорит не очень хорошо, но если его поместить в англоязычную среду на два года, он сможет говорить хорошо. Поэтому изучение английского языка не является долгосрочной целью для родителей, которые хотят, чтобы их дети учились 12 лет», — подтвердил г-н Хьеу.

Современная тенденция в изучении английского языка заключается в том, что ученики начальной школы учатся общению, ученики средней школы – грамматике, чтению и подготовке к тестам, а ученики старших классов сосредотачиваются на подготовке к тестам. «Не осмелюсь сказать, что этот подход совершенно неправильный, но он не поможет ученикам полностью раскрыть свой потенциал», – сказал г-н Хьеу, добавив, что изучение английского языка важно для развития знаний, мышления и личности.

Г-н Нгуен Чи Хьеу считает, что самое главное — найти цель изучения английского языка. Фото: Тхань Там

Бывший студент Стэнфордского университета задался вопросом: многие ли родители публикуют в интернете видео своих детей, свободно говорящих по-английски, и хвалят их как хороших учеников и гениев, но если сравнивать их с сотнями миллионов носителей языка, хороши ли они или нет? По его словам, ученики начальной школы ограничены умением общаться. Это неплохо, если считать общение одной из целей. Но если считать свободное владение английским единственной целью, которую должны достичь ученики начальной школы, это совершенно неверно.

«В младшем школьном возрасте родителям следует найти способы создать для своих детей определённую среду и привычки, а не заставлять их только осваивать навыки общения», — сказал г-н Хьё, добавив, что крайне важно создать среду, в которой дети будут иметь возможность общаться на естественном английском языке. Кроме того, необходимо формировать у детей привычку слушать, говорить, читать и писать каждый день.

«Если родители могут позволить себе отправлять детей в центр, нанимать иностранцев, которые приходят к ним домой для бесед, и общаться с детьми на английском, если у них есть языковые навыки, это замечательно. Если же у них нет такой возможности, они могут выложить на YouTube обучающие видео для своих детей, при условии, что им удастся создать для них соответствующую среду и регулярный распорядок дня», — сказал г-н Хьё.

В средней школе учащиеся многому учатся в области грамматики и понимания прочитанного. Согласно опросу, современные ученики хорошо справляются с грамматическими вопросами, но не умеют писать сочинения. По словам г-на Хьеу, грамматика — понятие относительное, и во многих случаях нарушение правил грамматики может привести к хорошему письму.

«То же самое касается и навыков понимания прочитанного. Учащиеся могут прочитать отрывок и правильно ответить на все вопросы, но если дать им книгу в 200 страниц, на её прочтение уйдут годы, а когда они закончат, они, вероятно, ничего не вспомнят», — добавил г-н Хьё.

К концу средней и старшей школы родители начинают планировать, чтобы их дети сдавали экзамены для одарённых учеников – стандартизированные тесты, такие как SAT, IELTS, TOEFL. Г-н Хьеу считает, что каждый экзамен имеет свою ценность, если рассматривать его как мотивацию для детей проверить свой уровень, как краткосрочное давление или как признание их усилий. Однако долгая подготовка к экзамену заставляет детей тратить время на другие дела, а родители не знают, какие способности проверяет экзамен.

«Готовиться к экзамену можно на протяжении 3 лет старшей школы, даже со средней, но сдача экзамена может не дать хороших результатов, поскольку у ребенка нет базы знаний, полученных на более низких уровнях», — сказал г-н Хьеу.

По словам г-на Хьёу, средняя школа — это этап развития знаний и мышления детей во всех областях, а английский язык в настоящее время — лишь инструмент для получения базовых знаний и развития мышления. Вместо того, чтобы заставлять детей каждый день учить грамматику и готовиться к экзаменам, родителям следует предоставлять детям возможность читать документы на английском языке, такие как учебные книги, рассказы и газеты. Благодаря среде и навыкам, сформированным в начальной школе, дети постепенно привыкнут и смогут читать более длинные и сложные тексты.

«Девятиклассник читает Гарри Поттера. Если родитель спрашивает, есть ли в книге что-то экономически или религиозно необоснованное, и ребёнок может ответить, то это говорит о его умении читать, думать и решать задачи с разных точек зрения. Такое мышление возможно, потому что за четыре года обучения в средней школе этот ученик накопил достаточно базовых знаний», — привёл пример г-н Хьёу и сказал, что никакая оценка не сравнится с его способностью к мышлению.

В старших классах учащимся необходимо развивать социальную ориентацию, понимать свои ценности и быть готовыми изучать английский язык, чтобы соответствовать этим ценностям. Г-н Хьё отметил, что многие студенты получают стипендии на обучение в США, но не знают, кто они, что быстро приводит к стрессу. «Приёмные комиссии и работодатели очень умны. Они задают только один вопрос: кто вы или кто оказывает на вас наибольшее влияние, и сразу догадываются о вашем социальном восприятии», — сказал г-н Хьё.

Определив цели изучения английского языка на каждом этапе, родители и ученики найдут правильный метод обучения. «Ещё раз хочу сказать, что английский — это всего лишь инструмент для развития знаний, мышления и личности учеников», — подчеркнул г-н Хьеу.

По данным VNE