Является ли подготовка кадров в сфере здравоохранения слишком роскошной?

(Баонхян) — «Я предсказываю, что в следующем году сельскохозяйственный сектор страны будет стремительно развиваться благодаря большому количеству абитуриентов, проваливших вступительные экзамены в университеты. Даже с 27 баллами на вступительном экзамене в медицинский вуз я всё равно провалил его. Какой ужас!» Конечно, медицинские вузы давно входят в число лучших университетов, и всем известно, что сдать вступительный экзамен в медицинский вуз крайне сложно. Однако тот факт, что несколько сотен абитуриентов с 27 баллами рискуют провалить вступительный экзамен в медицинский вуз, до сих пор «шокирует» общественное мнение.

В этом году в Ханойском медицинском университете более 700 кандидатов набрали более 27 баллов, все из которых зарегистрировались на программу подготовки врачей общей практики. Квота на эту программу в этом году составляет 550, за вычетом количества кандидатов прямого зачисления, есть более 400 квот. Это означает, что стандартный балл в этом году должен быть от 27,5. Аналогично, на программу «Общая медицина» Хошиминского университета медицины и фармацевтики в этом году выделено 400 квот, не считая кандидатов приоритетного и прямого зачисления, есть 428 кандидатов с баллами выше 27 баллов. Количество кандидатов с баллами выше стандартного балла прошлого года, превышающих квоту этого года, наблюдается практически во всех специальностях и медицинских учебных заведениях.

В сфере здравоохранения наблюдается явный дисбаланс между спросом и предложением: в то время как местные больницы и медицинские пункты испытывают острую нехватку кадров, процесс обучения «медленный» и «избирательный». Конечно, для профессии, непосредственно связанной с человеческой жизнью, отбор кандидатов необходим, но следует ли его делать слишком строгим, если кандидаты с хорошей успеваемостью (9 баллов по предмету!) всё равно получают отказ? Проблема заключается в постановке целей обучения: во-первых, они не соответствуют потребностям отрасли в кадрах; во-вторых, нет баланса между количеством зарегистрированных кандидатов и распределением баллов.

Как только будет выявлена ​​ключевая проблема, появится и решение. Во-первых, необходимо наладить тесную информационную связь между учебными заведениями и медицинскими учреждениями для корректировки спроса и предложения на основе статистики кадровых ресурсов в медицинском секторе и установления соответствующих целевых показателей набора. Во-вторых, в зависимости от количества и качества кандидатов, регистрирующихся каждый год, необходимо обеспечить гибкость в постановке целевых показателей, избегая ситуации, когда приходится собирать незрелые фрукты для достижения цели или оставлять спелые фрукты, потому что корзина уже полна. Другая проблема связана с набором кадров, обусловленным необходимостью сбалансированного распределения кандидатов (кандидаты в отдаленных районах, районах с крайне сложными условиями) и кадровыми ресурсами (эти кандидаты вернутся в свои места после окончания обучения, что позволит сократить дефицит квалифицированных кадров). Однако существуют субъекты, не относящиеся к вышеуказанной категории, которые воспользовались этой политикой, чтобы «проникнуть» в медицинский университет и окончить его со слабым потенциалом.

Может возникнуть вопрос: увеличение квоты означает расширение учебных заведений, а где же бюджет? Хотелось бы спросить: если всё ещё есть бюджет на междисциплинарную и внеклассную системы обучения, которые являются менее систематическими, то почему бы не сбалансировать бюджет на формальное и неформальное обучение? Как только мы определим, какой уровень обучения имеет большую практическую ценность, станет ясно, что разделение бюджета таким образом, чтобы «кто много работает, тот много ест, кто меньше работает, тот мало ест», как сказал однажды дядюшка Хо, совершенно разумно и необходимо! Что касается политики набора кадров, то она исходит из идеи, которая не является ошибочной, но не соответствует действительности: «если в городах предложение не покрывает спрос, то останется ли что-то для отдалённых, изолированных и особенно труднодоступных районов»?

Говоря о текущем состоянии подготовки кадров в сфере здравоохранения, можно представить себе процесс поступления в университеты как чашку кофе, а медицинские учреждения — как работников с ограниченным временем. Так не слишком ли расточительно для сектора здравоохранения, который сегодня испытывает нехватку кадров, ждать, пока упадёт каждая капля кофе?

Хай Триеу