Содействовать развитию школьной культуры

На конференции на главном мосту в Ханое председательствовали товарищ Чан Тхань Ман - член Политбюро, постоянный заместитель председателя Национального собрания; товарищи, являющиеся членами Центрального Комитета партии: Нгуен Дак Винь - председатель Комитета Национального собрания по культуре и образованию; Нгуен Ким Сон - министр образования и профессиональной подготовки.

На плацдарме Нгеан председательствовал товарищ Буй Динь Лонг, заместитель председателя Народного комитета провинции, а также представители соответствующих департаментов, отделений, университетов и колледжей провинции. Фото: Ми Ха

Выступая на открытии конференции, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подтвердил, что культура в целом и школьная культура в частности — это вопросы, которые всегда находились под вниманием и руководством партии, Национального собрания и правительства.

Позитивные изменения в работе по формированию школьной культуры в последнее время четко зафиксированы во многих документах Премьер-министра, таких как: Решение Премьер-министра № 1299/QD-TTg от 3 октября 2018 года о провозглашении проекта «Формирование культуры поведения в школах на период 2018–2025 годов»; Решение Премьер-министра № 1895/QD-TTg от 11 ноября 2021 года о провозглашении программы «Укрепление образования в области революционных идеалов, этики, образа жизни и пробуждение стремлений у молодежи, подростков и детей на период 2021–2030 годов». Эти решения важны для успешной реализации Резолюции № 29 Партии о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении; Резолюции XIII Национального съезда Партии.

Делегаты слушают выступления на конференции. Фото: My Ha

В последние годы работа по воспитанию молодого поколения в духе революционных идеалов, культуры, этики, образа жизни, патриотизма и национальной гордости всегда была в центре внимания партии, государства, всех уровней, отраслей, школ и общества. Благодаря этому были достигнуты многочисленные позитивные изменения, укрепившие доверие общества к качеству образования, развивавшие таланты и способствовавшие воспитанию поколений достойных граждан, обладающих качествами, способностями, этикой и культурой, отвечающими требованиям общества.

Совсем недавно, 1 июня 2022 года, Министерство образования и профессиональной подготовки предложило премьер-министру подписать и издать Директиву № 08/CT-TTg об усилении реализации мер по развитию школьной культуры. Эта Директива является основой для позитивных изменений в школьной культуре в будущем.

Учитель Доан Ти Туи Чунг выступает на конференции. Фото: Май Ха

На конференции г-жа Доан Тхи Туй Чунг, преподавательница средней школы Хюинь Тхук Кханг (город Винь), также выступила с речью о задаче формирования школьной культуры для должностных лиц и преподавателей сектора образования Нгеан в контексте образования и профессиональной подготовки. В ней она выделила пять решений: повышение осведомленности должностных лиц, преподавателей, сотрудников и учащихся о важности внедрения комплексных фундаментальных инноваций в сфере образования и профессиональной подготовки, а также формирование школьной культуры.

Кроме того, необходимо сосредоточиться на строительстве и совершенствовании материальной базы, учебного оборудования, учреждений культуры и т. д., чтобы создать наилучшие условия для учебы, практики и всестороннего развития способностей учащихся; внедрять инновации в управленческую работу, усиливать образование в области права, этики, образа жизни и жизненных навыков для учащихся; содействовать инновациям в методах преподавания и воспитания, направленным на развитие качеств и способностей учащихся, организовывать движения соперничества в школах и т. д.

Выступая на конференции, постоянный заместитель председателя Национальной ассамблеи Чан Тхань Ман заявил: «Школьная культура – ​​это основа для продвижения и повышения качества образования, развития человеческих ресурсов, развития культуры и развития личности, отвечающая всё более высоким требованиям инноваций и международной интеграции. Формирование школьной культуры – важный элемент для внедрения фундаментальных и всесторонних инноваций в сфере образования и обучения».

Постоянный заместитель Председателя Национального собрания также отметил и высоко оценил решимость Министерства образования и профессиональной подготовки рассматривать школьную культуру как важную среду для воспитания личности и образования молодого поколения, способствующую всестороннему развитию нравственности, интеллекта, физической подготовки и эстетики. Благодаря этому 100% образовательных учреждений разработали планы и внедрили разработку Кодекса поведения. Интеграция школьного культурного образования в официальную образовательную программу постепенно становится целесообразной и эффективной.

Делегаты на мосту Нгеан. Фото: Май Ха.

В предстоящее время для эффективного проведения работы по формированию школьной культуры товарищ Чан Тхань Ман предложил партийным комитетам, органам власти всех уровней и всей сфере образования продолжать глубоко осознавать и понимать значение и важную роль формирования школьной культуры и настойчиво организовывать ее реализацию, стремясь к достижению поставленных целей.

Одновременно совершенствовать правовые нормы; оперативно корректировать, дополнять и совершенствовать систему директив, управленческих документов, положений и инструкций, связанных с формированием школьной культуры. В процессе внедрения необходимо увязать формирование и реализацию школьной культуры с фундаментальными и всеобъемлющими инновациями в образовании; разработать набор критериев для создания экологичной, чистой, дисциплинированной, безопасной, здоровой и дружелюбной школьной культурной среды. В центре внимания – люди, приоритетное воспитание патриотизма, честности, инициативности и творческого духа, развитие способности к самообучению, самоконтроля, самоуважения, ответственности, воспитание смелости, критического мышления и научного стиля работы.

Урок в библиотеке для учителей и учеников начальной школы Ле Мао (город Винь). Фото: Май Ха

Кроме того, необходимо мобилизовать инвестиционные ресурсы для завершения и обеспечения учреждений культуры в школах, таких как библиотеки, дома культуры, стадионы и т. д.; улучшить состояние инфраструктуры, материально-технической базы, а также обновить стандарты строительства школ для обеспечения экологии, подходящей для образовательной среды.