Предложение прекратить практику проведения комбинированных экзаменов для 10-го класса
(Baonghean.vn) - Если вышеуказанная политика будет реализована, Нге Ан будет способствовать затягиванию ситуации с организацией тяжелых, ненаучных вступительных экзаменов, создавая большую нагрузку на студентов и их родителей, что противоречит политике сокращения экзаменационной нагрузки, которую Министерство образования и профессиональной подготовки последовательно проводит в течение многих лет.
В ходе подведения итогов 2016-2017 учебного года и распределения задач на 2017-2018 учебный год, а также на пресс-конференции перед началом нового учебного года руководство Департамента образования и профессиональной подготовки округа Нгеан подтвердило, что, начиная с вступительных экзаменов 2018-2019 учебного года и до 10-го класса, Департамент образования и профессиональной подготовки округа Нгеан будет использовать комбинированный формат тестирования, а именно набор из 3 тестов, включая 2 независимых теста (математика, литература) и 1 комбинированный тест в форме объективного теста с выбором ответа. Учащиеся будут сдавать тест, используя лист с вариантами ответов. Результаты тестирования учащихся, представленные в листе с вариантами ответов, оцениваются с помощью компьютерной программы.
 |
| Кандидаты в Нге Ан сдают вступительные экзамены в 10-й класс. |
Насколько мы понимаем, предлагая вариант выбора вступительных экзаменов для 10-го класса средней школы, давая политику и четко определяя направленность содержания вступительного экзамена для 10-го класса указанным выше способом, Департамент образования и профессиональной подготовки Нге Ан также положительно относился к внедрению инноваций в экзамен и оценке результатов обучения учащихся, желая:
1. Дать возможность учащимся постепенно привыкнуть к формату тестирования, аналогичному тому, который будет использоваться в школах при переходе на новую общеобразовательную программу и учебники. Учебники, составленные в соответствии с новой общеобразовательной программой, будут представлять собой «интегрированную» учебную программу.
2. Избегайте ситуации механического заучивания и однобокого обучения, которая десятилетиями наблюдается в общеобразовательных школах: школы уделяют меньше внимания предметам, по которым не проводятся тесты, уделяя слишком много времени изучению и повторению предметов, выбранных для включения в тесты.
3. Определить содержание вступительного экзамена в 10-й класс, включающего 3 экзамена, в том числе 1 комбинированный экзамен (предметы, выбранные для проверки знаний, могут включать три предмета, либо несколько предметов будут объявлены ближе к концу учебного года, что будет способствовать мотивации учащихся к всестороннему обучению в духе Резолюции 29 «Комплексное фундаментальное нововведение образования и обучения...»).
4. Wish Nghe An Education and Training также входит в число провинций-лидеров по внедрению инноваций в области оценки качества преподавания и оценки экзаменов, таких как Намдинь, Ниньбинь, Хайфон, Хынгйен.
5. Машинное оценивание обеспечит объективность и справедливость при оценке многих предметов на объединенном экзамене, что позволит точно измерить результаты многих предметов для каждого учащегося, что приведет к более качественному отбору учащихся для 10-го класса.
Однако, по нашему мнению, политика выбора одного из трёх вступительных экзаменов для 10-го класса в этом учебном году в качестве комбинированного экзамена нецелесообразна. Это нецелесообразно по следующим причинам:
До настоящего момента и, конечно, в будущем выбор форматов экзаменов для признания результатов аттестатов об окончании средней школы и выбор форматов экзаменов для вступительных экзаменов (прием в первый класс и поступление в университеты и колледжи) будут иметь разные возможности, поскольку эти два экзамена имеют разные цели: учет результатов многих экзаменов для рассмотрения вопроса об окончании школы и выбор только определенного содержания экзаменов (некоторые экзамены для поступления в 10-й класс и поступления в университеты и колледжи...).
| Мы утверждаем, что Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан и некоторых других провинций допустил ошибку, определив разницу в сути двух экзаменов: вступительного экзамена на первый уровень (включая поступление в университеты и колледжи) и выпускного экзамена. Экзамен на признание результатов обучения и вступительный экзамен имеют совершенно разные цели. Более того, вступительный экзамен в 10-й класс и экзамены для поступления в колледжи и университеты проводятся после выпускного экзамена. А выпускной экзамен (или аттестация выпускников) уже ориентирован на комплексные результаты обучения на уровне образования. |
Обеспечение комплексного образования учащихся реализуется в сфере образования уже несколько десятилетий. Однако комплексное образование не означает, что любой провинциальный или национальный экзамен требует от учащихся сдачи множества экзаменов. Ведь, если правильно понимать и внимательно рассматривать принцип «комплексного образования», он нашёл своё отражение в построении программы и составлении учебников.
На экзаменах, оценивающих качество обучения учащихся в конце каждого уровня и в конце учебного года, необходимо учитывать результаты обучения по всем предметам, а также аспекты нравственной подготовки и жизненных навыков учащихся в течение учебного года и в конце уровня.
Вступительный экзамен в 10-й класс или в университет проводится на основе результатов выпускного экзамена и представляет собой потоковое тестирование, поэтому необходимо организовать лишь более сжатый экзамен, но невозможно организовать тяжёлый экзамен, который создаст дополнительную нагрузку на родителей и учеников. Поэтому вступительный экзамен в 10-й класс или отдельный вступительный экзамен в колледж и университет (если Национальный экзамен для поступления в старшие классы, который проводился в последние годы, будет отменён) должен включать только несколько предметов, представляющих области естественных наук, общественных наук и иностранных языков.
Только тогда экзамены смогут всесторонне оценить результаты обучения учащихся и снизить нагрузку на них. Более того, даже если мы применяем комбинацию тестов, это всё равно нецелесообразно для оценки качества преподавания при внедрении новой учебной программы с интегрированными предметами. Поскольку «объединение предметов» не означает «интеграцию знаний в предмет», к чему будут стремиться новые учебники.
Введение комбинированного экзамена в качестве одного из трёх экзаменов для поступления в 10-й класс не является эффективным решением для устранения зубрежки и неравномерного обучения в итоговых оценках. Наиболее эффективным решением для устранения этой ситуации является применение к руководителям образовательных учреждений всех уровней. В связи с этим, если какой-либо директор или руководитель допускает зубрежку и неравномерное обучение, сокращая время, отводимое на преподавание и повторение предметов, предназначенных для экзаменов, по другим предметам, сектор образования и профессиональной подготовки должен принять строгие меры и дисциплинировать таких директоров, не виня только учащихся за зубрежку и неравномерное обучение.
В связи с вышеизложенным, мы предлагаем прекратить практику добавления комбинированного теста к вступительным экзаменам в 10-й класс в следующем учебном году. В случае реализации этой политики, Нге Ан будет способствовать затягиванию процесса организации тяжёлых и ненаучных вступительных экзаменов, создавая большую нагрузку на учащихся и их родителей, что противоречит политике сокращения экзаменационной нагрузки, последовательно проводимой Министерством образования и профессиональной подготовки на протяжении последних лет. Если не провести её должным образом, организация вступительных экзаменов в 10-й класс будет сложнее, чем поступление в университеты и колледжи.
ВладелецНгуен Динь Ань
(Бывший начальник отдела профессионального образования — Департамент образования и обучения Нгеан)
