Легко могут возникнуть негативные последствия, если полномочия по проведению общенациональных экзаменов в старших классах средней школы будут возложены на местные органы власти.
Местничество, болезнь успеваемости и давление со многих сторон могут вызвать негативную реакцию среди должностных лиц, организующих национальные экзамены в старших классах средней школы.
Доцент До Ван Зунг, ректор Хошиминского университета технического образования, много лет работая над национальными экзаменами для старшеклассников, отметил, что выпускные экзамены для старшеклассников и вступительные экзамены в университеты прошли через множество «уловок»: от «3 в одном» до «2 в одном» и организации университетов с последующим возвращением в Министерство образования. Каждый вариант имеет свои преимущества и недостатки..
|
Кандидаты проходят процедуру сдачи Национального экзамена для старшеклассников 2018 года. Фото:Мань Тунг. |
Г-н Зунг заявил, что в краткосрочной перспективе не следует рассматривать отмену или сохранение национального экзамена для старшеклассников, поскольку постоянные изменения окажут серьёзное влияние на кандидатов. Нецелесообразно заменять что-то новым, что ещё не сформировалось или не было доведено до совершенства. Однако негативные примеры в Хазяне и Сонла показывают, что в системе контроля и оценки экзаменов слишком много пробелов, что приводит к несправедливости и снижает надёжность экзамена.
Что касается контроля за проведением экзамена, опечатывания и хранения экзаменационных работ, то, по наблюдениям доцента Зунга, за последние несколько лет в некоторых местах к этому относились крайне небрежно и неаккуратно. Бумага, которой запечатаны экзаменационные работы, очень плотная, её можно легко оторвать, заменить листы и снова запечатать, не оставляя следов.
В частности, во многих провинциях и городах весьма сильны локальность и регионализм, что существенно влияет на серьёзность и справедливость экзамена. Преподаватели университета координируют свою работу с Министерством образования, но ключевые наблюдатели привлекаются из числа местных жителей. В некоторых «специальных» экзаменационных аудиториях даже предусмотрены заранее подготовленные сценарии, создающие благоприятные условия для негативных реакций, в которые руководство университета не может вмешаться.
«Необходимо вернуть университетам ответственность за организацию экзамена, начиная с председательства на экзамене и заканчивая его оценкой, чтобы обеспечить справедливость. Даже местные университеты не должны координировать свою деятельность по организации экзамена в своей местности, а должны обмениваться информацией, чтобы минимизировать местничество и фаворитизм среди людей из одной провинции», — предложил он..
|
Руководители выполняют процедуры перед экзаменом по математике в рамках национального экзамена для старшеклассников в Хошимине. Фото:Куинх Тран. |
Разделяя эту мысль, доцент Нгуен Хой Нгиа (бывший вице-президент Национального университета города Хошимин) подтвердил, что передача проведения общенационального экзамена в старших классах под контроль местных органов власти рискованна. Уровень, возможности и опыт работы по проведению общенациональных экзаменов на местах недостаточны и не могут сравниться с университетами.
Вся страна разделена на 63 провинции и города, и в Министерстве образования несколько сотен чиновников, отвечающих за результаты местных экзаменов. На них оказывается влияние и давление различными способами на местном уровне: сверху вниз (начальники), горизонтально (друзья, социальные связи), поэтому негатив может легко возникнуть.
Не говоря уже о погоне за достижениями или групповыми интересами, ряд чиновников также не боятся списывать на экзаменах. «Честность на экзаменах — это этическая категория, важная для многих, но для некоторых — просто мелочь. Особенно когда проявления несоблюдения закона в жизни — обычное дело», — заявил г-н Нгиа.
По словам г-на Нгиа, после экзамена 2018 года Министерству образования необходимо провести комплексный анализ экзамена, чтобы накопить всесторонний опыт в области разработки вопросов и контроля. Некоторые пункты, например, в части разработки вопросов, необходимо доработать, а некоторые — исключить и переделать.
Немедленное решение — поручить проведение экзаменов университетам или экзаменационным центрам, чтобы гарантировать точность, объективность и научность. Эти учреждения, по крайней мере, не испытывают такой же нагрузки, как местный образовательный сектор.г.
| Подведение итогов национального теста средней школы на месте «На самом деле, ещё до начала экзамена я указывал на фатальные пробелы в нынешней организации тестов с несколькими вариантами ответов, но никто меня не слушал», — сказал доцент До Ван Дунг, объяснив, что бланки с ответами, заполняемые карандашом и легко стираемые, позволят злоумышленникам воспользоваться ситуацией и легко «превратить белое в чёрное». Г-н Дунг предложил разработать бланк ответов с несколькими вариантами ответов с прозрачным клеевым слоем снизу, который можно было бы легко отклеить, как двустороннюю клейкую ленту. Перед сдачей теста экзаменатору кандидат должен снять этот прозрачный клейкий слой и наклеить его на бланк ответов. Специальный клейкий слой разработан таким образом, что его невозможно отклеить, поскольку это приведет к разрыву бланка ответов. Это считается способом надежно «запечатать» тестовый лист, чтобы, если кандидат заполнит неправильный ответ или оставит его пустым, никто другой не мог вмешаться и исправить его. Для экзамена по литературе он предложил ввести правило, обязывающее кандидатов, оставляющих пустые листы, зачеркивать их перед сдачей. Этот метод также исключает практику брать чистые листы и писать на них. |
