Более прекрасные отношения между учителем и учеником...

(Baonghean) – На Национальном конкурсе по науке и технологиям для старшеклассников 2014 года делегация Нге Ан представила 6 тем, но только одна из них была в области социальных наук и заняла второе место в этой области и третье место в общем зачёте. Авторами тем стали две ученицы старшей школы для одарённых детей Фан Бой Чау.

Это тема «Потребности учащихся в поведении учителей в старшей школе», представленная двумя учениками: Фам Тхи Тхань Хуен из класса 12C1 (специализация «Литература») и Фан Фыонг Трам из класса 11D5 (специализация «Английский язык»). Известно, что оба ученика демонстрируют впечатляющие успехи в учёбе и учёбе.

Хотя они разного возраста, разного класса и живут далеко друг от друга (Хуен живёт в районе Хынгфук города Винь, а Трам — в городе Хынгнгуен), они очень близкие друзья. Помимо общей страсти к учёбе и воспитанию, Хуен и Трам часто общаются и делятся друг с другом своими чувствами и взглядами на жизнь и социальные проблемы. Именно поэтому, когда в школе началось научно-исследовательское движение, два студента обдумали, обсудили и выбрали тему «Потребности учащихся в отношении поведения учителей в старших классах». Работа над этой темой велась с июня 2014 года, и она заняла первые места на школьных и провинциальных конкурсах.

Фам Тхи Тхань Хуен (справа) и Фан Фыонг Трам в городе Бакнинь во время финального тура Национального конкурса по науке и технике.

Фан Фыонг Хуен поделился: «По нашим наблюдениям, старшеклассник проводит в школе около 40–50% времени. Поэтому контакт и общение между учителями и учениками очень велики. Влияние и воздействие учителей на учеников определяют многие взаимоотношения в школе. Ученики не только приобретают знания, но и перенимают от учителей навыки поведения, опыт и взгляды на жизнь. Однако в обществе, которое всё больше ориентируется на материальные блага и проникает чуждые ценности, традиция «уважения к учителям» начинает искажаться, и отношения между учителями и учениками не могут избежать негативных изменений...

Будучи учениками старшей школы для одарённых детей «Фан Бой Чау» – школы, славящейся своей традицией усердия и традицией «Уважения к учителям и ценности образования» в Нге Ане, – каждый из нас всегда живёт в атмосфере любви, заботы, участия и взаимопомощи со стороны учителей. Поэтому мы лучше всех чувствуем и понимаем потребности и желания учеников, касающиеся поведения учителей по отношению к нам на уроках, во время игр, на групповых занятиях и в повседневных отношениях. Как учителя могут чувствовать и понимать желания и потребности учеников в поведении, чтобы чувства и отношения между учителями и учениками становились ближе и крепче, чтобы «Каждый день в школе – счастливый день» – вот причина, побуждающая нас развивать эту тему.

Чтобы прояснить ситуацию с «потребностями учащихся в отношении поведения учителей», двое студентов провели опрос и собрали мнения 900 учащихся в 10/90 средних школах в разных регионах провинции, включая 3 школы в городе Винь (специализированная средняя школа Фан Бой Чау, средняя школа Ле Вьет Туат, средняя школа Хюинь Тхук Кханг), 4 школы в сельской местности со сложными условиями (средняя школа Нгуен Труонг То, средняя школа Ле Хонг Фонг, средняя школа Куинь Лыу 3, средняя школа Дьен Чау 5), 2 школы в горных районах (средняя школа Куэ Фонг, средняя школа Тан Ки) и 1 негосударственная средняя школа — средняя школа Динь Бат Туй...

Фыонг Трам рассказала, что при поддержке Учёного совета старшей школы для одарённых детей Фан Бой Чау в течение 6 месяцев два студента напрямую ходили по всем школам, распространяли анкеты и лично беседовали с учениками, чтобы расширить результаты исследования. В то же время они опросили 100 учителей, чтобы получить объективное представление о текущей ситуации и причинах этой проблемы. «В ходе опроса мы столкнулись с нерешительностью и избеганием со стороны некоторых учеников и учителей. Тем не менее, мы настойчиво убеждали и постепенно добились сотрудничества как с учителями, так и с учениками», — поделилась Фыонг Трам.

Руководители Департамента образования и профессиональной подготовки с Фам Тхи Тхань Хуен (справа) и Фан Фыонг Трам в городе Бакнинь во время финального тура национального конкурса по науке и технике для учащихся старших классов.

Согласно результатам опроса по данной теме, помимо 540 учащихся (57%), заявивших, что в современных старших классах отношения между учителями и учениками близкие и равноправные, 274 учащихся (30%) отметили, что в нынешних отношениях между учителем и учениками существует дистанция, 33% испытывают неуверенность, а 25% испытывают дискомфорт при взаимодействии с учителями. Исходя из этого, они пришли к выводу, что это не только приводит к низкой эффективности обучения, но и создаёт риск негативного поведения между учителями и учениками. Причины кроются в двух вещах: со стороны учащихся – давление учёбы, экзаменов, растущая потребность в самоутверждении...; что касается учителей, то им приходится выполнять свою миссию – передавать знания, а также много работать, чтобы заработать на жизнь, поэтому некоторые из них больше внимания уделяют выполнению своих обязанностей, чем обучению, обмену опытом и заботе об учениках. Некоторые не могут контролировать себя и ведут себя неподобающим образом. У некоторых устаревшие концепции и методы обучения, и они применяют их консервативно...

Они также подтвердили: «Для старшеклассников потребность в заботе крайне важна, это одновременно и потребность, и желание, и искреннее стремление каждого человека. Чем старше становится ученик, тем меньше внимания он получает от семьи и родителей, поэтому, как никогда раньше, когда в школе много времени, старшеклассники всегда хотят получать внимание учителей во всех видах деятельности. Своевременное слово заботы от учителя действительно много значит: открытка, комплимент, поздравление с днём рождения или вопрос после урока – всё это согревает учеников, будь то мальчики или девочки, ведь каждый хочет, чтобы его уважали...».

Исходя из этого, они предложили решения для повышения эффективности отношений между учителем и учеником в современных старших школах. То есть, каждый ученик должен активно улучшать отношения между учителями и учениками, используя различные способы, такие как прямой разговор, телефон или социальные сети, чтобы делиться с учителями трудностями и проблемами в учёбе, проблемами в жизни; активно участвовать в школьных мероприятиях с учителями, таких как: искусство, спорт, внеклассная работа... Учителям также необходимо активно подходить к ученикам и быть рядом с ними, выступая в роли классных руководителей, учителей-предметников, чтобы понимать психологию возрастной группы, всегда поощрять учеников, активно участвовать в коллективных мероприятиях с учениками. Школам необходимо укреплять обучение учащихся жизненным навыкам; организовывать внеклассные мероприятия, внеклассную образовательную деятельность, клубы, форумы... чтобы учителя и ученики имели возможность и время быть ближе и лучше понимать друг друга...

Г-жа Тран Тхи Туй, преподаватель гражданского образования в старшей школе для одарённых детей Фан Бой Чау, руководитель темы, поделилась: «Помимо третьего места в общем зачёте, тема Хуэна и Трам – одна из трёх, удостоенных Почётной грамоты и премии Вьетнамского национального университета в Ханое. Хотя их исследовательское мышление ещё «незрелое», а мнения, сформировавшиеся ещё в студенческие годы, во многом субъективны, похвально, что Хуэн и Трам осмелились высказаться о деликатных аспектах общества, которые напрямую влияют на жизнь их учеников. Я верю, что, когда они осмелятся высказаться, учителя также постараются взглянуть на них поближе и лучше понять, чтобы гармонизировать и улучшить отношения между учителями и учениками в современных школах».

Май Ань