Где мой счет?

(Baonghean.vn) — Преподаватель Хо Туан Кхой, специалист Департамента образования и профессиональной подготовки Нгеан, однажды задался вопросом: «Держу ручку, чтобы написать оценку «два»/Слышу, как сердце тревожно/О, эта оценка не только для меня?». Тест оценивает не только результаты учащихся, но и уровень их авторов.

» Письмо родителям, которые в замешательстве из-за того, что их дети не могут сдать семестровый экзамен

» Трогательное письмо отца дочери после выпускного экзамена

» Учащиеся 5-го класса пишут письмо о выпускном экзамене в городе Винь

В наши дни в Ханое, в 300 км от нашего родного города, мы все еще слышим противоречивые мнения о вопросах экзамена за 5-й класс начальных школ города Винь.

Я пишу это, когда мой сын, тоже ученик 5-го класса начальной школы в районе Донгда (Ханой), с удовольствием играет с одноклассниками в Экопарке. После игры и прощания каждый ребёнок выбирает школу, в которую пойдёт в следующем году. В школе Трунг Ту пятиклассникам не нужно писать письма, родители не обсуждают, лёгкий или сложный экзамен. Конечно, Департамент образования и профессиональной подготовки, и, что ещё важнее, Министерство образования и профессиональной подготовки, не должны вмешиваться, а пресса не должна тратить чернила. В школе, где учится мой сын, экзаменационные вопросы придумывает сама школа, учителя проводят межклассовые проверки, директор выборочно проверяет результаты экзаменов для пятых классов, и всё.

Как легко и просто. Возможно, Департамент образования и профессиональной подготовки города Винь — одно из немногих учреждений в стране, которое «надевает ярмо себе на шею», присвоив себе право провести семестровый экзамен для пятого класса.

Все были поражены.

Пятиклассники в школе в Ханое после семестровых экзаменов. Фото: Ан Тхань.

Я также разделяю обеспокоенность г-на Тхай Кхак Тана, главы Департамента образования и профессиональной подготовки города Винь, высказанную им в ответе газете Nghe An:«Это, если и необычно, то действительно так: начиная с 2014 года, ежегодные периодические экзамены в городе составляли около 1800 баллов 10 по математике и 1000 баллов 10 по вьетнамскому языку (что составляло около 60%). Возможно, после многих лет работы главой Департамента образования и профессиональной подготовки г-н Тан «смутно» осознал неразумность этого, поэтому он решил:«Применить общие тестовые вопросы для учащихся 5-го класса».

В прошлом году работники образования города Винь были поражены: «С прошлого года по настоящее время, после того как город ввёл единый тест для учеников пятых классов, результаты значительно снизились. Например, в прошлом году в городе было всего 49 учеников, получивших оценку «десятка» по математике, и 69 — по вьетнамскому языку». После того, как учителя были ошеломлены, в этом году настала очередь родителей удивиться результатам теста: «Ни по математике, ни по вьетнамскому языку не было ни одной десятки». Многие родители видели, как их дети получали «десятки» в девяти семестрах, но в десятом они были шокированы и не могли поверить своим глазам.

Экзаменационные вопросы оценивают не только результаты учащихся, но и уровень их авторов. Публикация «самых сложных» экзаменационных вопросов в Тонкинском заливе не означает, что коллеги, родители и учащиеся высоко оценивают профессиональный уровень тестируемых. Помню, как учитель Хо Туан Кхой, специалист Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан, однажды задался вопросом: «Держу ручку, чтобы получить оценку «два»/Слышу, как бьётся моё сердце/О, эта оценка не только для тебя?»

Студенты находятся в неблагоприятном положении

Как признал г-н Тай Хуй Винь, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки округа Нгеан, экзамен был слишком сложным и не соответствовал духу Циркуляра 22 о снижении нагрузки. Мы призываем к снижению нагрузки, но при этом увеличиваем сложность экзамена, что неразумно. Очевидно, Министерство предусматривает, что экзамен для студентов включает только 4 уровня сложности, поэтому, похоже, студентам приходится сдавать тест «пятого уровня». Действительно, когда экзамен настолько сложен, что они не могут его сдать, хорошие и плохие студенты... одинаковы.

На самом деле, с точки зрения родителей, мы считаем, что если утверждение о том, что 60% учащихся получили 10 баллов, не отражает действительности, то тот факт, что 0% учащихся получили 10 баллов по математике и вьетнамскому языку, ещё более не отражает реального положения дел. Цифра 0% не соответствует результатам городских конкурсов отличников в течение учебного года.

Должны ли семестровые экзамены быть просто проверкой знаний, а не обязательно «головоломками» для студентов? Фото: Интернет.

Очевидно, что когда экзаменационные вопросы распределяются по школам и выполняются неправильно, а затем передаются в Департамент для разработки новых вопросов, это также полно недостатков, и нам необходимо серьёзно пересмотреть этот вопрос. Во-первых, это всего лишь семестровый экзамен для пятиклассников, нет необходимости в таком сложном «процессе». Но в конце концов сам начальник Департамента был вынужден признать: «С такими результатами я немного обеспокоен, потому что, как минимум, должны быть ученики с 10 баллами. Мы должны признать, что экзаменационные вопросы, разработанные Департаментом, далеки от реального уровня учащихся». Во-вторых, если какая-либо школа делает это неправильно, Департамент должен это исправить, а не «исправлять одну ошибку за другой», как сейчас. Не говоря уже о том, что если уровень школы создаёт вопросы, не соответствующие стандартам, это затронет лишь несколько школ, но если уровень Департамента создаёт вопросы, не соответствующие стандартам, это затронет до 29 начальных школ города.

Давайте упростим всё, чтобы «каждый день в школе был счастливым», чтобы не было так много писем от учеников и родителей с жалобами на экзамены. В этом и заключается суть образовательных инноваций, изложенная в циркуляре № 22.

В