Превращение английского языка в второй язык: проблемы и возможности для факультета иностранных языков Университета Винь

От политики партии и государства к стратегиям школ

12 августа 2024 года Центральный Исполнительный Комитет принял Заключение 91-KL/TW о продолжении реализации Постановления 29-NQ/TW «О фундаментальной и комплексной инновации в образовании и обучении, отвечающей требованиям индустриализации и модернизации в условиях социалистической рыночной экономики и международной интеграции».

Соответственно, Политбюро поручило содействовать международной интеграции в сфере образования и профессиональной подготовки, совершенствовать языковые навыки учащихся и постепенно сделать английский вторым языком обучения в школах. Заключение 91-KL/TW оказало сильное влияние на общественное мнение в стране и по-настоящему пробудило не только учебные заведения, но и государственные учреждения и предприятия. Было опубликовано множество статей, посвященных проблемам образования в стране, и многие эксперты и представители крупного бизнеса предложили фундаментальные решения для реализации задачи «универсализации английского языка для всех» (Фам Нят Выонг).

Будучи крупным университетом в Северо-Центральном регионе, Виньский университет, конечно же, не может оставаться в стороне. Видение Виньского университета – «стать умным университетом, войти в число 500 лучших университетов Азии к 2030 году и войти в число 1000 лучших университетов мира к 2045 году». Миссия Виньского университета – стать «учебным заведением, готовящим высококвалифицированные кадры, лидирующим в развитии образования и профессиональной подготовки в Северо-Центральном регионе; центром исследований и инноваций, способствующим национальному и международному развитию». В заявлениях о Миссии и Видении можно увидеть ориентацию университета на международную интеграцию. И, безусловно, международная интеграция неотделима от обучения, развития и научных исследований в области иностранных языков и получения степеней в этой области.

Проблемы

Необходимо признать, что политика, руководящие принципы и стратегии – это одно, а их реализация – совсем другое. Проблемы обучения и развития иностранных языков связаны не только с географическим положением и учащимися, но и с материальной базой, не только с персоналом, но и с философией образования, учебной программой, методами и подходами к преподаванию. Одной из самых серьёзных проблем внедрения преподавания иностранных языков в Университете Винь является его географическое положение. В действительности, город Винь пока не привлекает большого количества туристов из англоязычных стран, таких как Великобритания, США, Австралия и другие.

Поэтому условия для непосредственного общения студентов с носителями языка весьма ограничены. Географическое положение, удалённое от крупных городов, также является фактором, влияющим на инвестиционную привлекательность и экономическое развитие провинции Нгеан. Отсутствие экономического развития приведёт к нехватке ресурсов для инвестиций в образование, в том числе в обучение иностранным языкам.

Кроме того, уровень владения иностранным языком у студентов относительно низок, что также является причиной множества трудностей в преподавании иностранных языков. Хотя всё больше отличников выбирают Университет Винь в качестве места для получения знаний, привлекательность таких городов, как Ханой или Хошимин, слишком велика, и многие отличники с хорошими условиями не остаются учиться в родном городе.

Это в той или иной степени влияет на качество вводимых данных студентов. Неравномерное качество вводимых данных, безусловно, скажется на качестве преподавания иностранных языков. Хотя Школа и Проект по иностранным языкам инвестировали в оборудование для обучения иностранным языкам, справедливости ради следует отметить, что оно всё ещё не отвечает потребностям преподавателей и студентов. В связи с быстрым развитием информационных технологий учебное оборудование также должно быть совместимым с учебными потребностями, а не ограничиваться только аудиовизуальным оборудованием.

Что касается кадрового состава, то на факультете иностранных языков работает 51 сотрудник, многие из которых прошли обучение за рубежом, например, в Великобритании, США, Новой Зеландии, Японии, Франции и т. д. В настоящее время факультет отвечает за подготовку бакалавров очной формы обучения по специальностям «Английский язык», «Педагогика английского языка», «Международные исследования»; подготовку магистров по специальности «Теория и методика преподавания английского языка»; подготовку бакалавров заочной, второй и заочной форм обучения по специальностям «Английский язык», «Педагогика английского языка» (количество студентов факультета составляет 4336 человек, в том числе 2630 студентов очной формы обучения). Кроме того, являясь одним из 10 основных подразделений по всей стране, принимающих участие в мероприятиях Национального проекта по иностранным языкам с 2011 года по настоящее время, факультет обучения иностранным языкам принимал участие в обучении языковому потенциалу и педагогическим навыкам учителей на всех уровнях общего образования многих департаментов образования и подготовки по всей стране, таких как Хоабинь, Намдинь, Тханьхоа, Нгеан, Хатинь, Куангбинь, Куангчи и т. д.

По мере расширения масштабов и объёма обучения растёт и рабочая нагрузка на сотрудников и преподавателей факультета. Не говоря уже о том, что преподаватели факультета сталкиваются с быстрым развитием информационных технологий, особенно искусственного интеллекта. Эта нагрузка удваивается, когда им приходится одновременно ограничивать негативное влияние технологий и использовать их преимущества. Нет ничего сложнее для преподавателей иностранных языков, чем когда на занятиях у студентов уже есть смартфоны, готовые проверить словарный запас, произношение, грамматическую структуру, стиль письма, знания, готовые попросить искусственный интеллект написать, сказать, прочитать, перевести для них... Кто знает, если они недостаточно искушены и «трезвы», преподаватели попадут в сложные педагогические ситуации...

Фундаментальное решение

Невозможно помочь учащимся использовать английский как второй язык без команды преподавателей и учителей английского языка, которые соответствуют требованиям. В последние годы число преподавателей факультета иностранных языков, направленных университетом на учебу в докторантуру, впечатляет. В настоящее время 10 преподавателей факультета иностранных языков проводят исследования в стране и за рубежом. Параллельно с этим факультет и университет регулярно уделяют внимание обучению и повышению преподавательского потенциала, обновлению знаний и передовых методов обучения, а также координации с образовательными организациями и ведущими экспертами в стране и за рубежом для внедрения. Кроме того, организация международных конференций по преподаванию иностранных языков (VinhTESOL, VietTESOL) действительно способствует повышению языкового и профессионального потенциала преподавателей.

Совершенствование учебной программы, детальное описание преподавания английского языка в соответствии с подходом CDIO, ориентация на выходные стандарты знаний, навыков и установок, отвечающие требованиям рынка труда, – это прорывное решение. Применение активных методов обучения, таких как проектное обучение, смешанное обучение, модель «перевернутого класса» и т.д., способствовало постепенному достижению студентами требований к уровню владения иностранным языком, необходимого для достижения выходных стандартов. В то же время, в ходе обучения преподаватели часто уделяют внимание регулярной оценке уровня владения иностранным языком студентами, внося соответствующие коррективы в методы и содержание обучения.

Школа выступает за преодоление ограничений «коммуникационной среды» с помощью технологических решений: модели онлайн-обучения финансовых директоров (CDIO — Flipped — Online) и комбинированного обучения финансовых директоров (CDIO — Flipped — Blended). Применение платформы онлайн-обучения в учебном процессе действительно способствовало снижению нагрузки на преподавателей в аудитории.

Знания и навыки, которые учащиеся могут осваивать и исследовать самостоятельно, преподаются онлайн с помощью электронных лекций, упражнений и тестов, многие из которых оцениваются системой самостоятельно. В учебное время преподаватели и студенты обмениваются мнениями и обсуждают сложные вопросы, развивая критическое мышление, аналитические и творческие способности студентов и стажеров. Эти модели способствуют повышению активности учебного процесса, делают его менее утомительным и вовлекают больше учащихся в процесс обучения.

Кроме того, международное сотрудничество также является одним из ключевых направлений деятельности факультета иностранных языков в целях повышения качества преподавания и научных исследований. Для проведения семинаров, посвященных методикам и технологиям преподавания, приглашаются многие зарубежные специалисты. В рамках международного сотрудничества многие преподаватели из США, Канады и Франции были приглашены для непосредственного преподавания иностранным языкам. Кроме того, технологические решения являются одним из ключевых инструментов повышения эффективности преподавания иностранных языков для сотрудников факультета.

Факультет иностранных языков Университета Винь считается одним из пионеров применения информационных технологий в преподавании. Преподаватели факультета начали помогать студентам в применении искусственного интеллекта в преподавании. Теперь студенты могут практиковать устную речь и подготовку к экзаменам благодаря искусственному интеллекту. Такие инструменты, как Gemini, Copilot, ChatGPT... уже не являются диковинкой для преподавателей и студентов факультета иностранных языков. Одной из целей университета и факультета является повышение качества обучения посредством внеклассной деятельности, в частности, через деятельность Союза, Ассоциации...

Молодежный союз и Ассоциация факультета иностранных языков совместно организовали множество мероприятий, направленных на развитие языковых навыков студентов. Помимо таких клубов, как English Speaking Zone, English Learning Assistant Club, FLD's IELTS Community, FLD Radio Station, студенты факультета также организуют театральные конкурсы, дебаты, конкурсы перевода, конкурс орфографии FulBright Spelling Bee, конкурс разговорного английского языка, День студенческих научных исследований и т. д. Участвуя в этих внеклассных мероприятиях, студенты не только совершенствуют свои языковые навыки и знания, но и помогают другим студентам развиваться, чтобы никто не остался в стороне.

Новый язык, новое видение

Слоган факультета иностранных языков:Новый язык, новое видение(Новый язык, новое видение) чётко определяет образовательную философию факультета: одним из основных педагогических направлений факультета является превращение английского языка в инструмент для получения новых знаний посредством обучения студентов, помогая им расширять свои знания и видение. Несмотря на очевидные проблемы с человеческими и материальными ресурсами, Заключение 91-KL/TW Центрального исполнительного комитета партии является настоящим «толчком» для руководства Университета Винь и факультета иностранных языков, чтобы они имели более чёткую ориентацию на новом этапе развития. Поэтому недавно Постоянный комитет Университета Винь провёл закрытую встречу с ключевыми сотрудниками факультета, чтобы обсудить направления развития факультета.

27 октября 2024 года факультет иностранных языков отметит своё 30-летие. Надеемся, что после этого исторического события факультет по-настоящему преобразится, разработает краткосрочную и долгосрочную стратегию развития, чтобы стать настоящей школой иностранных языков, стать настоящим пионером в области преподавания английского языка в школах, повышая качество обучения, укрепляя международное сотрудничество, инвестируя в учебное оборудование и технологии, а также открывая новые учебные программы, соответствующие потребностям англоязычного рынка труда.