Не «действуйте ради развлечения»!

(Баонхян) – Создание обучающегося общества и непрерывное обучение – два важнейших стратегических направления деятельности по продвижению обучения. Без создания обучающегося общества невозможно непрерывное обучение, и наоборот. Цель и стремление построить общество непрерывного обучения пробудили, казалось бы, забытый интерес тех, кто беспокоится о менее благополучном будущем.

Дорогие читатели, когда речь идёт об обучении, мы затрагиваем самые священные и важные ценности каждого сообщества и каждой эпохи. История чётко и с уважением зафиксировала, как многие талантливые люди молча заложили основу идей поощрения обучения, и по сей день эта идея остаётся нетронутой, сохраняя не только сильную, но и вечную жизненную силу.

IX Национальный съезд партии (2001 г.) провозгласил: «Мы должны создать условия для того, чтобы все люди могли учиться в формальной и неформальной системе, превращая всю страну в общество обучения». Этот дух был выражен более ясно, полно и убедительно на X Национальном съезде партии: «Постепенно переходить от нынешней модели образования к модели открытого образования – модели общества обучения». XI Национальный съезд партии продолжил: «Содействовать построению общества обучения, создавать возможности и условия для того, чтобы все граждане могли учиться всю жизнь». Однако, несмотря на многочисленные расширения и исследования, направленные на реализацию политики резолюции, помимо признанных достижений, есть ещё вещи, которые мы могли бы сделать лучше, примером чего является строительство центров обучения на уровне общин.

По определению ЮНЕСКО, общественный учебный центр — это неформальное образовательное учреждение коммуны, района или города, созданное и управляемое общиной в целях улучшения качества жизни людей и развития общины путем создания возможностей, а также поощрения духа и способности людей к непрерывному обучению.

После длительного периода применения пилотных моделей, в 2005 году премьер-министр подписал постановление 112/2005/QD-TTg, согласно которому к 2010 году 80% коммун, районов и городов будут иметь центры общественного обучения. Значительный рост числа центров даже позволил достичь этой цели на два года раньше запланированного срока: десятки тысяч центров были «закрыты»! Нельзя игнорировать усилия правительства по «взращиванию» этих центров. Согласно циркуляру Министерства финансов 96/2008/BTC от 27 октября 2008 года, каждый созданный центр получает поддержку в размере от 20 до 30 миллионов донгов в зависимости от региона. Положения об организации и деятельности центра, изданные постановлением 09/2008/QD/BGDDT, также разъясняют статус, функции, задачи, материально-техническую базу, финансирование, управление и т. д. центром общественного обучения. В документе также чётко указывалось: «Сотрудники общинного учебного центра работают по совместительству», и, в частности, «получают пособия из государственного фонда поддержки». Более того, для повышения ответственности или, выражаясь простым языком, «повышения престижа» центра в кадровом отношении, следующие положения также «назначали» заместителя председателя Народного комитета коммуны на должность директора! Многие модели подтвердили своё превосходство. Многие центры разработали конкретные, подходящие программы и добились практических результатов, таких как обучение производственным технологиям, ликвидация неграмотности и всеобщее начальное образование, организация дискуссий о текущих событиях, консультирование по вопросам экспорта рабочей силы, координация организации курсов профессиональной подготовки, обучение информационным технологиям и иностранным языкам для населения...

Самое печальное — это нехватка ресурсов во многих центрах. Ситуация, когда власти коммун «забывают» о центрах общественного обучения, уже не «редкость». Как сказал заместитель директора центра, это «довольно часто»! Десять из десяти сотрудников центра работают по совместительству, их профессионализм и способность понимать проблему ограничены, поэтому они могут уделять время и силы центру только когда... есть настроение или когда приезжает инспекция, что тоже удача. Что касается инфраструктуры, то она тоже называется центром и имеет совет директоров, как и у всех остальных, но «штаб» называется «заимствование зала». Необходимость — мать изобретений, поэтому коммуна создала табличку с двусторонней печатью: когда «потерявшая сторона» использует её для конференции, она поворачивается в сторону «комнаты для совещаний номер 1», а когда у «заменённой стороны» «возвращается начальство», она возвращается в «Центр общественного обучения»? До сих пор, очевидно, многим известна реальность этих центров обучения, которую трудно описать словами, — сколько процентов из них всё ещё здоровы, сколько — «просто для развлечения», а сколько — «даже вывески уже не видны». Коммуны знают это лучше, чем кто-либо другой.

Когда-то у нас был очень хороший и эффективный «гонг поощрения обучения», не имевший никакого отношения к деньгам... но тогда, похоже, центров не существовало! Создание общества непрерывного обучения — благородная и гуманная цель. Но сейчас, возможно, нам придётся очень постараться, чтобы представить себе общество, в котором каждый учится всю оставшуюся жизнь. Возможно ли его построить? Конечно, если у нас будет достаточно методов и ответственности.

Оглядываясь назад, можно сказать, что некоторые эффективные центры общественного обучения были связаны с командой преданных своему делу сотрудников. Однако, похоже, преданность делу не безгранична. После того, как центр создан, пожалуйста, не допускайте, чтобы он «закрылся»!

Нгуен Кхак Ан