Комплексные решения для повышения качества образования

(Баонхян) - Товарищ Нгуен Тхи Ким Чи, член провинциального комитета партии, директор Департамента образования и профессиональной подготовки, ответила на интервью газете «Нге Ан».

Учащиеся начальной школы Ле Мао (город Винь) на церемонии открытия нового учебного года.

Репортер:Уважаемый товарищ, уже 5 лет подряд сектор образования Нгеан получает высокую оценку Министерства образования и профессиональной подготовки, став флагманом образовательной системы всей страны. Не могли бы вы подробнее рассказать о результатах, достигнутых сектором за последний семестр?

Товарищ Нгуен Тхи Ким Чи:За последний семестр сектор образования провинции достиг многих замечательных результатов: В управленческой работе сектор консультировал по многим политикам и стратегиям, соответствующим реальной ситуации на местах, что оказало большое влияние на повышение качества образования и обучения в провинции; руководил и успешно реализовал работу по тестированию и оценке качества; создал команду менеджеров и учителей, особенно команду основных учителей на всех уровнях и классах, достаточно равномерно во всех регионах и школах, отвечая требованиям инноваций в образовании и обучении в период интеграции и развития. Хорошо реализована работа по социализации образования; помещения, оборудование и постепенно модернизировались, отвечая требованиям преподавания и обучения; ускорилось строительство сети национальных стандартных школ (на данный момент во всей провинции насчитывается более 905 стандартных школ, что составляет 59,5%, что превышает средний показатель по стране более чем на 20%)...

Выдающимся достижением учебного года 2010–2015 стала организация и проведение кампании «Каждый учитель – образец самостоятельного обучения и творчества»; движения за повышение квалификации «Создание дружелюбной школы, активные ученики»; эффективная реализация кампании «Два нет» в соответствии с Директивой 33/CT-TTg премьер-министра; движение за внедрение инновационных методов преподавания и обучения в практической, последовательной и синхронной манере, что привело к значительным изменениям в сознании кадров, учителей, учащихся, консенсусу между родителями и населением; оценка учащихся стала более практичной, были улучшены дополнительные методы обучения и воспитания. Ежегодные выпускные экзамены в старших классах, дополнительные экзамены в старших классах и вступительные экзамены в 10-й класс были проведены серьёзно, объективно и в соответствии с нормативными актами, а также получили поддержку общества и родителей. Массовое качество улучшилось, ключевое качество стабильно: непрерывно с 2005 по 2015 год Нгеан всегда был в числе лидеров страны по числу отличников национального уровня и количеству студентов, сдавших вступительные экзамены в колледжи и университеты; есть отличники с золотыми медалями в Азиатско-Тихоокеанском регионе и международные золотые медали.

Репортер:Несмотря на достижения, система образования в Нге Ан всё ещё сталкивается с трудностями, особенно с разрывом в региональном образовании. Так в чём же причина?

Товарищ Нгуен Тхи Ким Чи:Несмотря на достижения, система образования в Нгеане по-прежнему сталкивается с трудностями, особенно с разрывом в качестве образования между регионами: высокогорьем, низменностью, сельскими равнинами, городами. В горных районах, особенно в высокогорье, где школы разрозненны и малочисленны, ученикам по-прежнему приходится учиться в смешанных классах, а знание вьетнамского языка у учащихся из числа этнических меньшинств ограничено...

Основная причина заключается в том, что социально-экономические условия в регионах существенно различаются. Поэтому условия для внедрения качественного образования, такие как: материально-техническая база, учебное оборудование; управленческий персонал (учителя); интеллектуальный уровень, учебная среда, условия обучения и т.д., различаются в разных регионах и областях. В школах по-прежнему не хватает учебного оборудования, в некоторых школах нет электроснабжения; уровень жизни населения по-прежнему низок; родители не видят необходимости в образовании детей; сложно привлечь хороших управленческих и педагогических работников...

Репортер:Какова цель сектора образования Нге Ан на следующий семестр? Решения для повышения качества преподавания и обучения, постепенно сокращающие региональный разрыв?

Товарищ Нгуен Тхи Ким Чи:В предстоящем семестре сектор образования и обучения Нгеан ставит перед собой цель сохранить лидирующие позиции в стране; улучшить качество всестороннего образования (нравственность, интеллект, физическая подготовка, эстетика), уделяя внимание ключевым качествам; решительно внедрить работу по потоковому обучению, увязав обучение с созданием рабочих мест; постепенно повысить качество всестороннего и устойчивого образования; стремиться к выравниванию качества регионального образования к 2020 году; сосредоточиться на повышении качества преподавания культурных предметов, чтобы студенты имели достаточно знаний для обучения на более высоких уровнях, профессионального обучения и профессиональной подготовки; подготовить качественные человеческие ресурсы для горных и этнических меньшинств районов провинции.

Чтобы достичь этой цели, в ближайшее время сектор образования сосредоточится на следующем: во-первых, реализация Программы действий № 33 провинциального комитета партии Нгеан (17-й созыв) по реализации Резолюции о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении; Проект по инновациям в общеобразовательных программах и учебниках; сосредоточение внимания на руководстве инновациями в методах преподавания, тестирования, экзаменов и оценки; уделение внимания профессиональной ориентации и потоковому обучению; выявление и воспитание талантов. Кроме того, интеграция новой программы сельского строительства, реализация социализации образования, содействие созданию национальной стандартной школьной системы, рассматривая это как наиболее позитивную комплексную меру для повышения качества общего образования. Руководство реализацией повышения качества всеобщего 5-летнего дошкольного образования, всеобщего начального образования в нужном возрасте и всеобщего неполного среднего образования для решения фундаментальных и качественных вопросов в регионах. В то же время, продолжение эффективной реализации программ и проектов; Создание системы школ-интернатов и полуинтернатов для этнических меньшинств; постепенное сокращение количества отдельных школ; преподавать вьетнамский язык студентам из числа этнических меньшинств; продолжать обучение методам комбинированного обучения; повышать квалификацию руководителей и преподавателей, а также в полной мере и оперативно реализовывать политику в отношении преподавателей и студентов в горных районах и районах проживания этнических меньшинств; уделять внимание образованию детей с ограниченными возможностями, сирот, бездомных детей и т. д.

Мой Ха(Выполнять)