Снизить давление на студентов и школы

(Баонхян) - Запрет на проведение оценки качества обучения учащихся в начале учебного года является одним из важных положений, которые Министерство образования и профессиональной подготовки дало всем школам страны в учебном году 2015-2016. Цель состоит в том, чтобы снизить стресс на экзаменах, избежать гонки за попадание в отборочные классы и постепенно продолжить реализацию цели всесторонних фундаментальных инноваций в образовании и профессиональной подготовке в духе Постановления № 29 Политбюро.

Отказ от проведения опроса о качестве знаний учащихся в начале года и вступительных экзаменов в 6-й класс – два момента, которым было уделено внимание при составлении планов на новый учебный год, недавно опубликованных Министерством образования и профессиональной подготовки. Это также можно считать новым шагом в инновационном процессе Министерства, направленном на снижение нагрузки на учащихся и распространение экзаменов на уровень средней и старшей школы, а не только на начальную, как в предыдущие годы.

Кроме того, Министерство образования и профессиональной подготовки также отметило, что, хотя экзамены и оценки в ходе учебного процесса, а также итоговые оценки в конце семестра по-прежнему организуются в течение учебного года, постановка вопросов должна основываться на уровне развития способностей учащихся в каждом семестре и каждом классе. Учителя и школы должны определить долю вопросов и упражнений в соответствии с 4 уровнями требований в тестах по принципу обеспечения пригодности для учащихся и постепенного увеличения доли вопросов и упражнений на уровне высоких требований к применению. В то же время необходимо сосредоточиться на регулярной оценке всех учащихся; оценке через классные мероприятия, оценке через учебные записи, тетради; оценке через отчеты учащихся о результатах учебного проекта, научно-технического исследования, отчеты о результатах практики; оценке через презентаций... Получите больше оценок, комментариев и отзывов от учащихся, родителей и сообщества.

Занятия учащихся средней школы Куанг Чунг (город Винь).

В Нгеане, по сути, эта политика не нова и была внедрена синхронно во многих школах в последние несколько лет. Раньше, на уровне старшей школы, после сдачи вступительного экзамена в 10-й класс, школы организовывали предварительный экзамен, чтобы распределить учеников по классам в начале года. Однако в настоящее время распределение по классам полностью основано на результатах вступительных экзаменов. Например, в старшей школе Хюинь Тхук Кханг в 2015-2016 учебном году в 14 классах 10-го класса обучалось 520 учеников. Чтобы облегчить учащимся задачу, школа позволяет учащимся регистрировать свои пожелания, чтобы они могли выбрать программу и учиться в соответствии с блоком, который им по силам; кроме того, на основе баллов вступительных экзаменов и академических результатов. Совет директоров школы также определил, что если качество подготовки учащихся не будет оцениваться, то будет сложнее оценить качество работы учителей, но для этого учителям необходимо внимательно следить за учениками в ходе учебного процесса, понимать их сильные и слабые стороны, чтобы иметь соответствующие планы обучения.

Директор средней школы Куай Хоп 3, учитель Нгуен Минь Дат, сказал: «Вступительные баллы школы часто очень низкие, средний балл по трём предметам колеблется всего от 4 до 6 баллов, поэтому школа очень обеспокоена качеством подготовки учеников. Раньше школа часто организовывала опросы в начале учебного года, чтобы иметь план классификации и репетиторства прямо в начале учебного года. В настоящее время организация дополнительных занятий носит лишь условный характер и должна быть отложена до конца первого семестра. После завершения опроса по 8 предметам итогового экзамена школа начнёт организовывать классификацию и репетиторство для слабых учеников».

В средней школе отсутствие вступительного экзамена в шестой класс происходит одновременно с отсутствием вступительного экзамена в шестой класс. Это нововведение создаёт множество трудностей для многих школ региона, особенно для ключевых, которые уже давно проводят вступительные экзамены, таких как средняя школа Хунг Фук (город Винь), средняя школа Ли Нят Куанг (город До Лыонг), средняя школа Хо Суан Хыонг (город Куинь Лыу). Однако до начала учебного года в школах были соответствующие условия приёма, такие как учёт академической успеваемости, начисление приоритетных баллов и баллов за способности. Остальные школы принимают учеников в шестой класс в соответствии с правилами, то есть учеников, завершивших программу начальной школы.

Согласно отзывам школ, отсутствие опроса качества в начале года вызвало определённые трудности, поскольку до сих пор школы использовали результаты опроса в начале года для повторной оценки качества предоставляемых услуг. На основе этого, школы классифицируют учеников и составляют планы обучения, присваивая каждому учителю квалификацию. Учитель Нгуен Дык Выонг, директор средней школы Куанг Трунг (город Винь), отметил: «Раньше ученики начальной школы сдавали семестровые экзамены в конце года и составляли рейтинги по итогам учебного года, поэтому даже если бы экзаменов не было, мы всё равно могли бы оценивать учеников на основе этих экзаменов. Но теперь, когда начальная школа изменила способ оценки, нам очень сложно контролировать качество и распределять учеников по потокам...»

Также по этим причинам в первом семестре ученики 6-х классов ранее делились на классы в соответствии со своими способностями, чтобы получать дополнительные занятия с репетитором во второй половине дня. Но теперь им по-прежнему приходится учиться массово и ждать как минимум до выпускного экзамена первого семестра, чтобы иметь основу для перераспределения академической успеваемости каждого ученика. Учащимся в начале года, возможно, не придется сдавать тест в начале года, но для учеников выпускных классов это необходимо. По этой причине средняя школа Куанг Чунг в настоящее время разрабатывает план проведения теста в начале года для учеников 8-х и 9-х классов. Цель состоит в том, чтобы, во-первых, выбрать команду отличников провинции, а во-вторых, распределить учеников, чтобы каждый класс мог разработать план занятий для подготовки к выпускному экзамену и поступлению в 10-й класс.

«Если мы не будем проводить точные опросы и оценку по каждому предмету, ученики не будут знать своих способностей и не будут стремиться к улучшению учёбы. Что касается хороших учеников, то для них это возможность честно побороться за место в учебной команде и получить место для участия в провинциальном конкурсе отличников», — поделился своим мнением г-н Выонг.

Урок английского языка в средней школе Куанг Чунг (город Винь).

Г-жа Нго Тхи Нгует, заместитель начальника Департамента образования и профессиональной подготовки города Винь, также сказала: «Несколько лет назад некоторые школы города организовали опросы в начале года, чтобы проверить и передать качество учителям. Это имеет положительные аспекты, поскольку ученики начальной школы и ученики средней школы используют разные методы оценки, и понимание учителями уровня учеников станет основой для разработки соответствующих учебных планов. Однако это также является давлением для учеников, и многие ученики растеряны и обеспокоены, поэтому результаты невысокие. В настоящее время, реализуя политику сектора образования, школы серьезно внедрили и имеют альтернативные меры для переоценки качества учеников; в которых большое внимание уделяется результатам обучения учеников в начальных классах школы.

В настоящее время Департамент образования и профессиональной подготовки продолжает требовать от школ строгого соблюдения политики отказа от вступительных экзаменов для учащихся 6-го класса, не проводить опросы учащихся в начале учебного года и строго соблюдать правила оценки и классификации учащихся. Г-н Тай Хуй Винь, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки, подтвердил, что в течение последних 5 лет школы в Нгеане не проводили опросы качества обучения в начале учебного года. Внедрение этой политики изначально дало определённые результаты. Наиболее очевидным из них является зачисление учащихся в 10-й класс в начале учебного года, и большинство школ теперь основывают распределение классов только на результатах вступительных экзаменов и не проводят отдельный экзамен, как раньше, что позволяет избежать негативного опыта конкуренции за поступление в отборочные классы. Учащимся начальной школы также больше не приходится конкурировать с дополнительными классами для сдачи вступительных экзаменов в ключевые школы...

Мой Ха