Образование в 2014 году: множество новых вызовов и возможностей

Сфера образования вступила в 2013 год со многими важными событиями, важнейшим из которых стало Постановление Центрального Комитета партии о всеобъемлющей и коренной реформе образования от 4 ноября. Хотя Постановление было принято в конце года, у сектора было время инициировать множество мероприятий по проведению изменений.

Ожидается, что эти изменения проявятся еще более заметно в 2014 году, поскольку это первый год, когда отрасль официально применяет Резолюцию на практике.

2013 год — поворотный год для инноваций

Чтобы получить решение Центральной партии, сектор образования сотрудничал с Центральным управлением пропаганды и пропаганды с 2012 года в подготовке проекта, в который было внесено множество изменений и улучшений.

Согласно Постановлению, образование будет ориентировано на учащихся, переходя от передачи знаний к обучению людей с целью воспитания вьетнамцев для всестороннего развития и наилучшего раскрытия потенциала и творческих способностей каждой личности.

Эксперты считают, что если резолюция будет реализована в правильном ключе, это действительно станет реформой и придаст новый облик образованию страны, откроет новое будущее для вьетнамских кадров. Поэтому она считается самым ожидаемым образовательным проектом в истории.

Профессор Хоанг Туй, один из ведущих преподавателей математики и один из тех, кто по-настоящему увлечен образованием, с радостью заявил: «Это первый раз, когда у нас есть серьезный проект по образовательным инновациям с прогрессивной перспективой.

Профессор Нгуен Минь Тует также отметил: «Я считаю, что это лучший проект, он представляет собой новый взгляд на образование. Я рад за тех, кто работает в сфере образования, и тех, кто интересуется вьетнамским образованием. Благодаря этому проекту сфера образования получит возможность для активного внедрения инноваций».

Сразу после выхода Постановления в отрасли было проведено множество активных мероприятий по внедрению образовательных инноваций, таких как проект об автономии университетов в зачислении и дорожная карта по отмене трех общих вступительных экзаменов в университеты в 2016 году. Министерство также объявило о проекте изменения выпускного экзамена в средней школе, согласно которому около 20% учащихся с хорошей успеваемостью будут освобождены от экзамена, а количество предметов экзамена также будет сокращено до 4 предметов вместо 6 предметов, как в настоящее время... По словам руководителей Министерства, эти изменения направлены на создание более краткого и практичного экзамена и в то же время на надлежащее выполнение Закона о высшем образовании.

Хотя вокруг этих законопроектов по-прежнему существует множество противоречивых мнений, и руководители министерства также заявили, что выслушают и усвоят их, чтобы улучшить, это также показывает, что министерство немедленно приступило к внедрению инноваций, первым из которых является нововведение в экзаменах, вопрос, который в резолюции считается прорывным решением.

Помимо экзаменов, в 2013 году в сфере образования был реализован ряд инноваций в методах преподавания и обучения, таких как распространение новой модели начальной школы на более чем 1400 школ, внедрение образовательных технологий для изучения вьетнамского языка в первом классе в 37 провинциях и городах и запуск пилотного проекта во втором классе. Сектор поддержал отмену оценок для первоклассников, чтобы снизить академическую нагрузку на них.

Однако 2013 год также выявил множество пробелов в отрасли, например, продолжающуюся коррупцию на выпускных экзаменах в старших классах. Дошкольное образование по-прежнему находилось в состоянии повышенной готовности из-за серии трагических инцидентов.

Множество проблем в 2014 году

По словам министра образования и профессиональной подготовки Фам Ву Луана, в 2014 году его тремя главными приоритетами стали: во-первых, завершение разработки программы, чтобы на ее основе составить учебники по общему образованию; во-вторых, изменение подготовки в педагогических колледжах; и, в-третьих, поиск всех путей повышения качества университетского образования в направлении развития гибких навыков и творческих способностей студентов.

Новая учебная программа и учебники должны быть ориентированы на развитие качеств и способностей учащихся, а не на научную логику, как раньше. Однако многие обеспокоены тем, могут ли «старые бутылки» стать «новым вином», если эксперты, пишущие книги, в основном — опытные преподаватели. Профессор Динь Куанг Бао, один из редакторов, также признал: «Необходимо изменить уровень осведомлённости тех, кто разрабатывает учебные программы и составляет учебники, чтобы они могли создавать новый контент. Однако это очень сложно. В настоящее время команда составителей учебников во Вьетнаме не выполнила это требование».

В новой модели начальной школы классы организованы в группы. (Фото: Куи Трунг/VNA)

Изменения в системе подготовки кадров в педагогических колледжах становятся ещё сложнее, когда для подготовки учителей, отвечающих новым требованиям, требуются новые программы и учебники. Планирование педагогических колледжей и кадровое обеспечение подготовки учителей также остаются нерешёнными проблемами в отрасли, из-за чего выпускники не находят себе достойного места, не говоря уже о качестве подготовки.

По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Винь Хиена, министерство реорганизует систему подготовки учителей, возможно, превратив региональные педагогические колледжи в «машины для обучения». Все действующие преподаватели также пройдут проверку для организации обучения. Учителя, не имеющие педагогической квалификации, будут рассмотрены на предмет перевода на другие должности. «Это очень напряжённая работа», — сказал заместитель министра Хиен.

Третье важное дело, которое намерен сделать министр, – это повышение качества высшего образования. Это также сложная задача, поскольку оценка министерством текущей ситуации в этой сфере образования в 2013 году показала, что материальные условия и численность преподавателей во многих учебных заведениях не соответствуют масштабам подготовки. Методы обучения внедряются медленно, в основном направлены только на передачу знаний, а не на развитие способностей студентов. Связь между высшими учебными заведениями и бизнесом не отвечает потребностям. Многие учебные заведения нарушают действующие правила, вызывая возмущение в обществе, например, устанавливая целевые показатели приема, превышающие вместимость, осуществляя набор сверх установленных показателей, не имея лицензий на сотрудничество в сфере обучения, не гарантируя качество, но при этом продолжая выдавать обычные дипломы...

Видно, что в 2014 году сектор образования столкнулся с огромными трудностями и вызовами. Поскольку эта сфера напрямую связана с жизнью людей, она станет главной темой каждого семейного обеда, каждого шага в развитии сектора в новом 2014 году, в котором впервые будет реализовано Постановление Центрального Комитета партии о коренной и всеобъемлющей реформе образования, и всё общество будет с большой надеждой следить за её развитием.

По данным Vietnam+