Nghe An Education и прорывы в 2023 году

Гарантия качества должна исходить из «качества»

Решения по обеспечению качества в общеобразовательных учрежденияхначалось внедрение во всех общеобразовательных учреждениях Нгеана с учебного года 2019-2020 в контексте того, что весь сектор все еще реализует Резолюцию 29 «О фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении» и реализует Программу общего образования 2018 года.

После 10 лет инноваций система общего образования явно масштабировалась, диверсифицировалась по типам школ и классов, формам, методам обучения, управлению...

Однако, помимо достижений, в сфере образования Нгеана наблюдаются и явные недостатки, особенно в качестве общего образования. Из-за большой разницы между регионами, особенно в горных районах, Нгеан, хотя и считается краем знаний, и качество преподавания ключевых предметов всегда находится на высшем уровне, в целом качество образования находится на втором месте по стране.

До 2020 года Нгеан никогда не поднимался выше 35-го места из 63 провинций и городов по результатам выпускного экзамена для учеников 12-го класса средней школы.

Анализ причин показывает, что отчасти это связано с отсутствием должного внимания к обеспечению качества в школах. В связи с этим научно обоснованные решения и модели обеспечения качества в общеобразовательных учреждениях не были предложены и не внедрены.

Из важной роли, указанной выше, реализацияработа по обеспечению качестваВ общеобразовательных школах провинции Нгеан систематически внедряется оценка текущего состояния качества комплексного образования, достижений, а также «узких мест» и некоторых других недостатков и слабостей. Разработка точек зрения на обеспечение качества образования заимствована и гибко применена у отечественных и зарубежных учёных, дополнена информацией об обеспечении качества в общеобразовательных учреждениях провинции Нгеан.

Основным и ключевым содержанием работы по обеспечению качества является процесс и процедура разработки стандартов на выходе с участием учащихся и родителей, гарантирующих, что качество образования из года в год становится выше, сопоставимее и инновационнее на основе анализа внутренних и внешних факторов, указаний государственных органов управления, родителей, выпускников и т. д. Исходя из этого, школа обязуется совместно с учащимися и родителями поддерживать минимальный уровень качества образования и предлагает планы и решения по его внедрению.

Превратите давление в мотивацию

Центр профессионального образования и непрерывного образования округа До Лыонг не имеет положительного «входного» рейтинга. Несмотря на низкие стартовые показатели, когда Департамент образования и профессиональной подготовки внедрял модель «Обеспечение качества образования в общеобразовательных учреждениях», он был одним из первых учебных заведений, получивших регистрацию.

После 3 лет внедрения качество образования в Центре профессионального образования и непрерывного образования округа До Лыонг явно изменилось: только в 2022 году он вошел в двадцатку лучших школ провинции с самыми высокими баллами на выпускных экзаменах.

Чтобы добиться этого, учитель Тринь Ван Тоан, директор Центра, сказал: «Внедрение системы обеспечения качества с конкретными критериями и обязательствами, безусловно, окажет давление на учителей. Однако мы решили, что давление необходимо: учителя будут испытывать давление со стороны центра, а центр будет испытывать давление со стороны Департамента образования и профессиональной подготовки. Это станет движущей силой успеха».

Оглядываясь назад на весь процесс внедрения, с первых дней, когда всё ещё присутствовали опасения, страх перед инновациями и страх давления, внедрение решений по обеспечению качества стало «новым ветром», создающим мотивацию для развития преподавания и обучения, повышения качества в школах. Таким образом, в последние годы качество ключевого образования в провинции не только сохранилось и всегда было одним из лучших в стране, но и общее качество претерпело очевидные изменения, что особенно наглядно продемонстрировали результаты национального экзамена для учащихся старших классов.

В частности, если в 2018 году средний балл всей провинции составлял 5,89, что соответствовало 42-му месту из 63 среди провинций и городов, то в 2020, 2021 годах она занимала 38-е и 34-е места соответственно; то к 2022 году после синхронного и радикального применения решений средний балл увеличился до 6,36 баллов, что позволило занять 20-е место из 63 среди провинций и городов, что является выдающимся достижением для провинции с 10 горными и высокогорными районами и наивысшим достижением за всю историю.

Достигнутые результаты также подтверждают превосходство модели. Это особенно важно, поскольку на данный момент Нгеан стал первым в стране населённым пунктом, где впервые был внедрён этот метод. Министерство образования и профессиональной подготовки высоко оценило его и тиражировало по всей стране. В ходе внедрения было опубликовано 7 статей в специализированных газетах и ​​журналах, в том числе 2 – в престижных международных изданиях. Таким образом, решение, направленное на обеспечение качества общего образования, получило известность не только внутри страны, но и за рубежом.

После 3 лет реализации проекта, хотя общий объем инвестиций провинции остался практически неизменным, качество общего образования изменилось весьма заметно, принеся большую пользу и показав бренд качества преподавания на родине Нгеан.

Что ещё важнее, достигнутые результаты подтвердили превосходство решений. Благодаря этому постепенно были устранены присущие прошлому ограничения и недостатки. В то же время, это изменило восприятие управления качеством и управления, создав прорыв в повышении качества образования и укрепив позицию по качеству общего образования не только в Нгеане, но и по всей стране, что высоко оценено провинциальным партийным комитетом, Народным советом и провинциальным народным комитетом и признано народом.

Профессор, доктор, заслуженный учитель Тай Ван Тхань - директор Департамента образования и обучения (руководитель проекта)