Nghe An Education и прорывы в 2023 году

Гарантия качества должна исходить из «качества»

Решения по обеспечению качества в общеобразовательных учрежденияхначалось внедрение во всех общеобразовательных учреждениях Нгеана с учебного года 2019-2020 в контексте того, что весь сектор все еще реализует Резолюцию 29 «О фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении» и реализует Программу общего образования 2018 года.

После 10 лет инноваций система общего образования явно масштабировалась, диверсифицировалась по типам школ и классов, формам, методам обучения, управлению...

Однако, помимо достижений, в сфере образования Нгеана наблюдаются и явные недостатки, особенно в качестве общего образования. Из-за большого разрыва между регионами, особенно в горных районах, Нгеан, хотя и считается краем образования, где качество преподавания ключевых предметов всегда находится на высшем уровне, в целом качество образования находится на втором месте по стране.

До 2020 года Нгеан никогда не поднимался выше 35-го места из 63 провинций и городов по результатам выпускного экзамена для учеников 12-го класса средней школы.

Анализ причин показывает, что отчасти это связано с недостаточным вниманием к обеспечению качества в школах. В результате научно обоснованные решения и модели обеспечения качества в общеобразовательных учреждениях не были предложены и не внедрены.

Из важной роли, указанной выше, реализациягарантия качестваВ общеобразовательных школах провинции Нгеан систематически внедряется оценка текущего состояния качества комплексного образования, достижений, а также «узких мест» и некоторых других недостатков и слабостей. Разработка точек зрения на обеспечение качества образования заимствована и гибко применяется у отечественных и зарубежных учёных, а также дополнена более подробной информацией об обеспечении качества в общеобразовательных учреждениях провинции Нгеан.

Основным и ключевым содержанием работы по обеспечению качества является процесс и процедура разработки стандартов на выходе с участием учащихся и родителей, гарантирующих, что качество образования каждый год выше, чем в предыдущем году, с сопоставлением и прорывом на основе анализа внутренних и внешних факторов, указаний государственных органов управления, родителей, выпускников и т. д. Исходя из этого, школа обязуется поддерживать минимальный уровень качества образования совместно с учащимися и родителями и предлагает планы и решения по его внедрению.

Превратите давление в мотивацию

Центр профессионального образования и непрерывного образования округа До Лыонг не имеет положительного «входного» рейтинга. Несмотря на низкие стартовые показатели, когда Департамент образования и профессиональной подготовки внедрял модель «Обеспечение качества образования в общеобразовательных учреждениях», он был одним из первых учебных заведений, получивших регистрацию.

После 3 лет внедрения качество образования в Центре профессионального образования и непрерывного образования округа До Лыонг явно изменилось: только в 2022 году он вошел в двадцатку лучших школ провинции с самыми высокими баллами на выпускных экзаменах.

Добившись этого, учитель Тринь Ван Тоан, директор Центра, сказал: «Внедрение системы обеспечения качества с конкретными критериями и обязательствами, безусловно, окажет давление на учителей. Однако мы решили, что давление необходимо: учителя будут находиться под давлением со стороны центра, а центр будет находиться под давлением со стороны Департамента образования и профессиональной подготовки. Это станет движущей силой успеха».

Оглядываясь назад на весь процесс внедрения, с первых дней, когда существовали опасения, страх перед инновациями и страх давления, сегодня внедрение решений по обеспечению качества стало «глотком свежего воздуха», мотивирующим к развитию преподавания и обучения, повышению качества в школах. Таким образом, в последние годы качество ключевого образования в провинции не только сохранилось и всегда было одним из лучших в стране, но и значительно изменилось в целом, что наиболее наглядно продемонстрировали результаты национального экзамена для учащихся старших классов.

В частности, если в 2018 году средний балл всей провинции составлял 5,89, что соответствовало 42-му месту из 63 среди провинций и городов, то в 2020, 2021 годах она занимала 38-е и 34-е места соответственно; то к 2022 году после синхронного и радикального применения решений средний балл увеличился до 6,36 баллов, что позволило занять 20-е место из 63 среди провинций и городов, что является выдающимся достижением для провинции с 10 горными и высокогорными районами и наивысшим достижением за всю историю.

Достигнутые результаты также подтверждают превосходство модели. Это особенно важно, поскольку на данный момент Нгеан стал первым в стране населённым пунктом, где впервые был внедрён этот метод. Министерство образования и профессиональной подготовки высоко оценило его и тиражировало по всей стране. В ходе внедрения было опубликовано 7 статей в специализированных газетах и ​​журналах, в том числе 2 – в престижных международных изданиях. Таким образом, решение, направленное на обеспечение качества общего образования, получило известность не только внутри страны, но и за рубежом.

После 3 лет реализации проекта, хотя общий объем инвестиций провинции остался практически неизменным, качество общего образования существенно изменилось, принеся большую пользу и подчеркнув бренд качества преподавания в Нге Ан.

Что ещё важнее, достигнутые результаты подтвердили превосходство решений. Благодаря этому постепенно были устранены присущие прошлому ограничения и недостатки. В то же время, это изменило восприятие управления качеством и управления, осуществив прорыв в повышении качества образования и укрепив позицию качества общего образования не только в Нгеане, но и по всей стране, что получило высокую оценку со стороны провинциального партийного комитета, Народного совета и провинциального народного комитета и признание народа.

Профессор, доктор наук, заслуженный учитель Тай Ван Тхань - директор Департамента образования и обучения (руководитель проекта)